【正文】 子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢? 討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。（2）太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)你找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實(shí)際談太陽(yáng)與我們的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：①有了太陽(yáng)?? ②如果沒有太陽(yáng)??就??，因?yàn)?? 閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。（5）太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示, 讀出體會(huì)同學(xué)們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn), 知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說太陽(yáng)是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對(duì)它無私精神的贊美,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),無私的把光和熱撒向身邊的每一個(gè)人。五、完成《語文作業(yè)本》、《新課程新練習(xí)》 【板書設(shè)計(jì)】 動(dòng)、植物需要太陽(yáng) 人類生活需要太陽(yáng)2太陽(yáng)自然現(xiàn)象的形成離不開太陽(yáng)關(guān)系密切 能預(yù)防、治療疾病【教學(xué)反思】2月球之謎二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。【教學(xué)重點(diǎn)】了解月球是一個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？【教學(xué)難點(diǎn)】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，了解了它的特點(diǎn)及它和人類的密切關(guān)系。今天，讓我們?cè)賮砹私饬硪粋€(gè)與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球——月球。學(xué)生交流課前搜集的資料。觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。三、整體感知，展示朗讀學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字讀課文過程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語。指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。五、課堂作業(yè)：詞抄寫生字；完成《語文作業(yè)本》第一題 第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。四、激發(fā)想象，鼓勵(lì)探索著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：完成《語文作業(yè)本》；《完成新課程》 【板書設(shè)計(jì)】2月球之謎？遐想??試驗(yàn)??研究（繼續(xù)探索，解開奧秘）【教學(xué)反思】2我家跨上了“信息高速路”二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，會(huì)寫14個(gè)生字。，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件?? 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說。2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認(rèn)識(shí)“信息高速路”，來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。二、自主學(xué)文，整體感知初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。）(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)。全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？三、細(xì)讀課文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么？小組內(nèi)討論，交看法。匯報(bào)自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。四自我展示，拓展延伸。以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。帶著你對(duì)電腦的了解有感情的朗讀課文。五、作業(yè)朗讀課文第1自然段。完成《語文作業(yè)本》一二小題 第二課時(shí)一、引出本課內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。二、細(xì)讀課文，感悟探究后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？讀第3自然段，討論下面兩個(gè)問題。（1）你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？（2）從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會(huì)到什么？讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。三、回讀課文，感悟內(nèi)化回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。有感情的朗讀課文。四、課后延伸，形成能力。師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。五、布置作業(yè)：完成《語文作業(yè)本》課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件 【板書設(shè)計(jì)】2我家跨上了“信息高速路” 查閱資料神奇建立聯(lián)系電腦網(wǎng)絡(luò) 參加購(gòu)物【教學(xué)反思】二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入１、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？ ２、（板書果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。二、初讀課文，整體認(rèn)知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。⑴ 借助拼音，讀通課文。⑵ 查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。⑶ 想一想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？ ⑷ 還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。２、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑１、交流自讀疑難，生匯報(bào)畫出的“問題泡泡”并評(píng)價(jià)。２、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，并匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個(gè)別小組可視自己的情況選題解題）３、找一找，讀一讀，說一說：（自己覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“俄倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。四、理清順序，探尋方法 １、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀。”“你會(huì)想，可以用電池呀！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢？”等。２、交流這種敘述方法的好處。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。２、展示讀。六、回顧暢談，拓展延伸１、回顧課文。２、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。七、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》 【板書設(shè)計(jì)】 果園機(jī)器人聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電【教學(xué)反思】語文園地六二次備課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并能清楚明白地表達(dá)自己的意思。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中讀音。能認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。多音字注音卡片。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】4課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病??老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī)，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理； 第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢？請(qǐng)大家來看一看。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清樣子和本領(lǐng)。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。小組內(nèi)互相說一說，并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。第二課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目。想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。三、說出想象，初步修改。教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。第三課時(shí) 修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。再次修改自己的習(xí)作。三、拓展延伸辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。二、日積月累（一）、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。同桌互讀，比一比誰讀得正確。小組內(nèi)指認(rèn)生