【正文】 自我滿足，故步自封，沒有進(jìn)取心。低估了別人的能力，覺得大家好像都這樣，有的人還不如我呢，就不努力了。２．忽視學(xué)習(xí)教育。覺得自己是本科畢業(yè)，書本上那些知識(shí)都不是問題，太難的題講了學(xué)生也不會(huì)，就不用去準(zhǔn)備了，一切以基礎(chǔ)為主，照本宣科的思想越來越嚴(yán)重。，思想觀念陳舊。覺得自己不會(huì)做動(dòng)畫，數(shù)學(xué)公式又難以編輯，做課件非常浪費(fèi)時(shí)間，課都上不完還哪有心思去做那些事情，就是用下載的教案去上課，反正知識(shí)都差不多，多省事啊。（四）缺乏愛心，敬業(yè)精神不夠。１．班主任管理方法簡(jiǎn)單粗暴。自己以前上學(xué)的時(shí)候老師就是用這樣的方法管理，自己 就盲目效仿，俗話說“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，不嚴(yán)厲一點(diǎn)根本就管不住，沒有認(rèn)真分析問題的原因，采用一竿子管理。2．愛心缺失，重教書輕育人。現(xiàn)在雖然已經(jīng)實(shí)施了素質(zhì)教育，但是對(duì)學(xué)生升學(xué)率的要求還是比較高，自己也一心就想著如何才能提高教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的喜愛也偏向于成績(jī)好的。3．對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。以自己的教學(xué)任務(wù)比較重，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊為借口，與學(xué)生交流少。有時(shí)候覺得現(xiàn)在學(xué)生還不懂事，自己苦口婆心他也未必能領(lǐng)會(huì)，就干脆不說不問。四、整改措施(一）理想信念方面 問題一:大局意識(shí)不強(qiáng)。整改措施:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)光，多與學(xué)校老師交流學(xué)習(xí)，了解學(xué)校的發(fā)展思路，配合好學(xué)校發(fā)展。整改時(shí)限：2015年11月30日。問題二:班主任工作熱情減退。整改措施:培養(yǎng)自己的事業(yè)心和責(zé)任感，多尋找當(dāng)班主任的樂趣，多回憶學(xué)生帶給自己的驚喜和能量，多學(xué)習(xí)名師管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理效率。整改時(shí)限：2015年12月30日。問題三:奉獻(xiàn)精神不足。整改措施:學(xué)會(huì)體諒學(xué)校的各種不易，不要太計(jì)較得失，盡量減少攀比，多看看比自己做得多但又得到的少的，多尋找心理平衡，把每一次的新經(jīng)歷當(dāng)做是人生中不可缺少的學(xué)習(xí)。整改時(shí)限：2015年11月30日。（二）道德情操方面問題一:組織矩律差。整改措施:時(shí)常用“無規(guī)矩不成方圓”來克制自己的隨意行為，明確紀(jì)律在管理中的重要作用，沒有完全脫離約束的自由。整改時(shí)限：2015年10月30日。問題二:不注重言傳身教。整改措施:明確“言傳身教”的重要意義，要求別人做到的首先自己要做到。從今往后不會(huì)再有染發(fā)行為，端正教師個(gè)人形象。整改時(shí)限：2015年11月30日。問題三:服務(wù)意識(shí)淡化。整改措施:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，從根本上深入了解問題，而不是治標(biāo)不治本，不能總是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。整改時(shí)限：2015年12月30日。（三)扎實(shí)學(xué)識(shí)方面問題一:安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。整改措施:加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽老教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心請(qǐng)教，多嘗試不同的教學(xué)方法，找到更加有效的方法。整改時(shí)限：2015年12月30日。問題二:忽視學(xué)習(xí)教育。整改措施:加強(qiáng)活到老學(xué)到老的思想意識(shí)，課后多閱讀與自己所任科目有關(guān)的資料，擴(kuò)寬自己的視野，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整改時(shí)限：2015年12月30日。問題三:工作方法老化，思想觀念陳舊。整改措施:學(xué)習(xí)PPT的制作，特別是公式的編輯，動(dòng)畫制作等自己比較缺乏的方面，不懂就去學(xué)，不會(huì)就去問。整改時(shí)限：2015年12月30日。(四)、仁愛之心方面問題一:班主任管理方法簡(jiǎn)單粗暴。整改措施:明白懲罰不是教育的唯一途徑，學(xué)生是有思想的人，找到適合他的教育方法才是長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉。整改時(shí)限：2015年12月30日。問題二:愛心缺失，重教書輕育人。整改措施: 重新定位自己的教育觀念，加強(qiáng)“平等”教育，如果自己做不到平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那將會(huì)有很多學(xué)生不服氣，有想法，這樣帶來的結(jié)果是很嚴(yán)重的，所以從一開始接觸學(xué)生就不能讓學(xué)生有這種偏愛的感覺。整改時(shí)限：2015年12月30日。問題三:對(duì)學(xué)生缺乏人文關(guān)懷。整改措施: 深入學(xué)生的生活中去，從身邊的人及家長(zhǎng)處多了解學(xué)生，多與它們聊天，增進(jìn)彼此的感情，這樣他會(huì)對(duì)你所說的話更加信服，教育起來也會(huì)有更好的效果。整改時(shí)限：2015年12月30日。五、今后努力方向。積極參加以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)。2.、樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作。勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤。第五篇：(好老師)個(gè)人自檢自查材料報(bào)告?zhèn)€人自檢自查材料廣南縣昔板中心學(xué)校 小學(xué)語(yǔ)文科任教師王春柳（2015年8月）根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)開展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案》（廣教發(fā)〔2015〕22號(hào)）、《廣南縣教育系統(tǒng)開展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)第二階段工作實(shí)施方案》（廣教師風(fēng)組發(fā)〔2015〕5號(hào)）及《廣南縣昔板學(xué)校深入開展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的部署和要求，通過第一階段的學(xué)習(xí)、讀書筆記和心得體會(huì)及第二階段對(duì)問題的查擺，對(duì)照“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)，本人在學(xué)習(xí)先進(jìn)、查找差距方面，認(rèn)真查找問題，深刻剖析自己在“好老師”標(biāo)準(zhǔn)“四個(gè)”方面存在的突出問題，提出今后的努力方向和整改措施，現(xiàn)作自檢自查。一、執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針和遵守教育法律法規(guī)的情況（一）個(gè)人基本情況王春柳，女，1982年6月生，2007年8月參加工作。本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任四年級(jí)的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這些年，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，為人師表，管教管導(dǎo)，嚴(yán)格用師德八條要求自己，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)、和工作的突出位置。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和師德規(guī)范教育，樹立正確的世界觀、人才觀增強(qiáng)為人師表、以身立教的使命感。培養(yǎng)師德典型，樹立“人類靈魂的工和師”的光輝形象。（三）執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針情況廣南縣昔板中心學(xué)校自開展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策。本人在工作和生活中一慣遵守執(zhí)行。黨的十七大提出黨的教育方針：堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。這一方針主要有以下幾點(diǎn)重要內(nèi)容：，這是我國(guó)教育工作的總方向；；、智、體等方面全面發(fā)展，這是教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要標(biāo)準(zhǔn)；，這是我國(guó)社會(huì)主義教育的總的培養(yǎng)目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我始終緊緊把握教育方針政策，把育人放在首位，先教做人，后教學(xué)習(xí)，原則性問題不犯，重復(fù)錯(cuò)誤不犯。我也時(shí)常播放普法欄目劇等節(jié)目給學(xué)生看，通過劇中小故事，培育學(xué)生的“德”，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，掌握法律知識(shí)，懂做人，小故事傳播大道理。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)，不以成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的全部依據(jù)，尊重學(xué)生人格，不以民族、性別、身體素質(zhì)、成績(jī)等對(duì)學(xué)生另眼相看，學(xué)生 違紀(jì)多做思想教育工作，不體罰或變相體罰學(xué)生。自覺抑制，責(zé)任心不強(qiáng)。認(rèn)為把自己的課上好就行，學(xué)校的發(fā)展有領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)與自身利益不密切的事漠然處之，對(duì)學(xué)校發(fā)展漠不關(guān)心。例如：每天就知道埋頭上自己的課，上完課就回家，對(duì)學(xué)校的事情不聞不問，不會(huì)主動(dòng)去做，領(lǐng)導(dǎo)安排就去做，領(lǐng)導(dǎo)不安排就裝作不知道，工作的激情少了，工作的積極主動(dòng)性就逐漸減退，工作被動(dòng)。（二）道德情操方面。受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，存在計(jì)較個(gè)人得失的表現(xiàn)。例如：開學(xué)學(xué)校安排課程、安排任務(wù)，如果符合自己的心意就覺得安排得很合理，就樂于接受，如果不合自己的心意就埋怨領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)生情緒，不顧全大局。例如：對(duì)后進(jìn)生的家長(zhǎng)存有偏見，覺得他們根本就不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多問了幾句我就覺得不耐煩，說話的語(yǔ)氣就不好了，沒有耐心解釋。例如，5月25日，與其家長(zhǎng)溝通時(shí)態(tài)度不大好。例如忙于工作，很少和同事談心，下班期間忙陪孩子，也不來學(xué)校運(yùn)動(dòng)、和同事打氣排球交流。（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)方面。，學(xué)用脫節(jié)。例如平時(shí)不花時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)生管理知識(shí)，也缺乏向老教師請(qǐng)教借鑒經(jīng)驗(yàn)和好的想法。課前有時(shí)會(huì)不夠認(rèn)真?zhèn)湔n，覺得自己上過，備課沒意思。、輕育人。例如：上課只顧教好學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，忽（二）道德情操不夠高尚。有時(shí)覺悟不高。受當(dāng)今社會(huì)上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，存在計(jì)較個(gè)人得失的表現(xiàn)。有時(shí)存在不正之風(fēng)和拜金主義，少講奉獻(xiàn)講索取，少講業(yè)績(jī)講待遇。服務(wù)意識(shí)淡化；教師宗旨觀念不牢、對(duì)待周圍同事的工作不夠配合，對(duì)待前來咨詢的學(xué)生家長(zhǎng)不夠熱誠(chéng)，煩學(xué)生。不注重言傳身教。（三）事業(yè)感、責(zé)任心不強(qiáng)。有時(shí)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。例如：有時(shí)有安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的想法。工作方法老化，思想觀念陳舊。例如：有時(shí)授課滿堂灌，創(chuàng)新不夠，動(dòng)力不足。例如：有時(shí)主觀臆斷，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，缺乏鉆研和實(shí)踐精神。時(shí)間長(zhǎng)了，就感到工作枯燥單一，講攀比，工作熱情大打折扣，職業(yè)幸福感缺失，對(duì)工作沒有信心，理想淡化。（四）學(xué)識(shí)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)不精。忽視學(xué)習(xí)教育，學(xué)用脫節(jié)。只滿足現(xiàn)有教學(xué)方式方法、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事，安于現(xiàn)狀。忽視學(xué)習(xí)教育，習(xí)慣于按部就班；不注重提高教育教學(xué)能力，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。工作方法老化，思想觀念陳舊。創(chuàng)新不夠，缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，工作沒有促進(jìn)，原地踏步。（五）缺乏愛心，敬業(yè)精神。存在著工作方法簡(jiǎn)單，育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛，有變相體罰學(xué)生。重教書輕育人。不夠關(guān)心同事，不關(guān)心學(xué)校發(fā)展，進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)方式方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研、不墨守成規(guī)，不憑經(jīng)驗(yàn)辦事。勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為。注重教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，養(yǎng)成繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。虛心學(xué)習(xí)，講大局，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，不斷更新，在學(xué)習(xí)中思考，在學(xué)習(xí)中提高。增強(qiáng)愛崗敬業(yè)精神，把教書育人作為自己的天職，全身心投入教育教學(xué)工作。整改從現(xiàn)在努力做起并長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)加強(qiáng)敬業(yè)精神，積極改變工作懶散、消極、缺乏熱情的態(tài)度。（四）仁愛之心方面今后在工作中加強(qiáng)育人意識(shí)，對(duì)學(xué)生多一分關(guān)愛、尊重和鼓勵(lì)；不體罰或變相體罰學(xué)生，如：不再對(duì)學(xué)生罰站、罰抄作業(yè)等；多關(guān)心同事、學(xué)校發(fā)展；對(duì)學(xué)生在思想道德、言行舉止上多作正確引導(dǎo)，對(duì)于后進(jìn)生不采用簡(jiǎn)單批評(píng)訓(xùn)斥，做到既教書又育人，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題多調(diào)查多分析研究、引導(dǎo)解決、交心談心，改變上課來，下課走的不良習(xí)慣，多與學(xué)生溝通、交流，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，公正客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生；重視家校聯(lián)系，家訪工作?？傊瑥倪@次剖析中，我得到更深刻的反思，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)更上一層樓。