【正文】 是我們的工作難點。因為這種認識的轉變帶有一定的難度。一是年齡段的特點所決定。二是受社會經(jīng)濟浪潮及家長片面認識當前社會就業(yè)觀的影響。三是我們方面的問題，仍要努力做好這方面工作。第四：加強理論學習和業(yè)務學習，特別要注重新課改理論培訓因為初中新課改已經(jīng)進入到最后一年，這就要求我們要進一步提高認識，轉變觀念，又因為這次屬于畢業(yè)班的課改力度較大，教材也有很有很大變化，所以教師在認識上，方法上也要有一個過程。六、主要措施：。及時與教師進行溝通，并納入業(yè)務檔案。，計劃評比出優(yōu)秀課2節(jié)，優(yōu)秀教案10份，并將結果記錄個人檔案。，任課教師每學期不少于15節(jié)。，嚴格執(zhí)行學校的輔導措施，確保鞏固率的落實。，培養(yǎng)學生基本的朗讀能力和表述能力。2012/2013學第一學期教學計劃中登中學 第四篇：2011—2012學年第一學期教學計劃新的一學期開始了，根據(jù)省里實施課改的實施，我校成為了省課改實驗基地校。我作為一名基地里的成員，深感到責任重大，但同時又充滿了挑戰(zhàn)性和無數(shù)的機遇。如何緊跟課改的步伐？如何在此契機中提升自己？這都需要周密的布署和計劃。第一，教材分析。這學期使用的是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》書，整觀教材，增添了許多有趣的任務，培養(yǎng)學生研究和創(chuàng)造能力的探究，提高學生信息處理能力、合作探究解決問題能力的綜合活動。這些我覺得設置的非常合適巧妙，所以準備大部分使用教材，在此基礎上再多充實些例子和知識。第二，學生分析。第一課就對學生進行一下摸底調查，了解學生對windows、office、上網(wǎng)的基本掌握程度。大部分學生只會簡單的操作，還有少部分人差的很多，但是新的課程都是在非零起點的學生基礎上開展的，所以必須對部分學生進行操作知識的補充。第三，教學實施。新的課標中提到普通高中信息技術課程的總目標是提升學生的信息素養(yǎng)。學生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。針對這些目標，在具體的教學中應該多引導學生，讓其自己去體驗或通過合作去完成，避免灌輸式的教學，真實的建造以學生為主的課堂。第五篇：2011——2012第一學期教學計劃2011——2012第一學期中班教學計劃教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養(yǎng)幼兒我們在日常生活中本著：“給我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務。從每個細節(jié)上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應的教學教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們及時了解幼兒在園情況，有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應，并向我提出一些問題？作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就認真翻閱有關資料，爭取給家長最滿意的回報。牽手兩代叢書更是家長和老師的良師益友，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。回顧這一學期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績的同時，我們也看到了不足之處，如:在班級管理上還應加強學習，還有聽之任之的現(xiàn)象，個別幼兒的常規(guī)還應加強指導。班主任的工作細碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己相互配合，爭取使自己的工作更上一層樓！我們在日常生活中本著：“給我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務。從每個細節(jié)上去切實照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應的教學教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。