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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文-資料下載頁

2024-10-28 12:13本頁面
  

【正文】 例,在平時(shí)管理中,我要求班干部照此條例給學(xué)生加分(操行分)和扣分。紀(jì)律委員專管違紀(jì)和出勤加扣分,學(xué)習(xí)委員專管與學(xué)習(xí)有關(guān)的加扣分,生活委員專管清潔掃除加扣分,體育委員專管早操和課間操的加扣分,各委員每周將加分和扣分的記錄向班長作匯報(bào),班長據(jù)此做好班上同學(xué)的操行分統(tǒng)計(jì)工作,同時(shí)向我匯報(bào)班上的情況,這可減輕了我不少的負(fù)擔(dān)。第四:班主任要鼓勵(lì),信任班干部,要大膽的給他們權(quán)力,特別是七年級的學(xué)生,你越鼓勵(lì)他,他就會越有勁,工作就越投入,另外就是要相信他們,要給他們充分的權(quán)利,比如說:我在班上當(dāng)眾給班長放權(quán):對于屢次提醒仍然在課堂上違紀(jì)的學(xué)生(自習(xí)課),班長可以當(dāng)場罰該同學(xué)的站,要是該同學(xué)不執(zhí)行,我堅(jiān)決站在班長一邊,絕對會是而且始終是班長的堅(jiān)強(qiáng)后盾(當(dāng)然要使這一招有效,班主任一定要在學(xué)生中有威信才行,),至從這樣一宣布后班上的紀(jì)律情況有很大的進(jìn)步。三、充分了解每一個(gè)學(xué)生,把握學(xué)生的情況作為一名班主任,如果你連班上的學(xué)生都不了解,那么就可以斷定你是一個(gè)不太稱職的班主任。只有充分去了解學(xué)生,你才能做到“因材施教”,才能真正管理好這個(gè)班。那么我們該怎么做才能對學(xué)生有更多更準(zhǔn)確的了解呢。以下談?wù)勎业囊娊?,一、課余時(shí)間里要盡量深入到學(xué)生中去,比如說在學(xué)生們吃飯時(shí)去他們寢室了解他們的生活情況,利用課余時(shí)間和自習(xí)課時(shí)間到教室去了解他們的學(xué)習(xí)情況,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)與他們一起多交談,活動,使他們無拘無束地與你相處,他們必然會對你敬而近之。二、以學(xué)生寫周記的形式去了解他們,這一點(diǎn)我還沒有實(shí)施過,前幾天從我們學(xué)校的一位很有經(jīng)驗(yàn)的班主任那兒獲取了這一有效經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為這個(gè)方式很好,一是有些事學(xué)生當(dāng)面可能不知道如何跟你說,難以啟齒,但通過這種方式他可能把想說給你的事但又不知道說何和你面談的事反映給你。二是通過這種手段,可以知道學(xué)生的變化情況,對于存在一些困惑的學(xué)生,班主任可以及時(shí)的為他們解困。三、多和學(xué)生家長聯(lián)系(雖然會花掉你不少的電話費(fèi),但誰叫你是蠟燭呢),隨時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況,這樣可以對學(xué)生在校在家的情況有一個(gè)全面的了解,順便也可以向家長匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。四、對待學(xué)生要公平公正,一視同仁“公生正,廉生威”。要讓學(xué)生信服,班主任處理事情一定要公正合理,不能感情用事,不可歧視差生,偏袒優(yōu)生,批評或表揚(yáng)學(xué)生,一定要實(shí)事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成績好就一俊遮百丑,某同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)差就做好事也無名,對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式?!皩W(xué)高為人師,身正為人范”,班主任應(yīng)善美而不求名利,還學(xué)校教育一片凈土,不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣,學(xué)生才能樹立正氣,堅(jiān)持正義。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要做到絕對的公正那是不可能的,但我們要不斷的追求公正。在班主任工作中,面對全班幾十個(gè)人,要是不公平,會引起學(xué)生們的不滿,引起學(xué)生們在下面的議論紛紛,特別重要的是,對那些沒有受到公正對待的差生,也許你的不公平會造成他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的扭曲,或許就因?yàn)槟愕牟还?,會對所謂差生造成終身的負(fù)面影響。我在團(tuán)委辦公時(shí)曾收到這么一篇廣播稿,題目為《差生》,在這篇稿子中寫得最多的一句話是:“老師們,你們?yōu)槭裁床宦犅犖覀儾钌穆曇裟亍?,這是差生吶喊的聲音,當(dāng)時(shí)我看了很有感觸,我不斷的問自已:他們真正是差生嗎?為什么他們會成為差生?為什么我們只看結(jié)果不究其因呢?——老師們,多給所謂差生們一些關(guān)懷吧,他們不應(yīng)該成為我們培養(yǎng)極少數(shù)優(yōu)生的犧牲品??!五、學(xué)會寬容與克制“人非圣賢,孰能無過”。我們身為教育者,難道你就能保證自己不犯錯(cuò)嗎?作為班主任,對那些犯錯(cuò)誤的同學(xué),不能一棍子打“死”,要多一分寬容,耐心疏導(dǎo),充許他們改正錯(cuò)誤,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路,這樣既教育了學(xué)生,又保護(hù)了學(xué)生的自尊心,另外,從嚴(yán)治班固然不錯(cuò),但如果事事非要弄個(gè)清清楚楚明明白白,學(xué)生會認(rèn)為你斤斤計(jì)較,進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理,使你的德育工作無處落實(shí),對學(xué)生的寬容也是對學(xué)生的尊重,這樣才能贏得學(xué)生對你的尊重。在我的班主任工作中,我不但自己寬容那些只犯了一些小錯(cuò)的學(xué)生,也長期在教育班上的學(xué)生要互相寬容。這學(xué)期開學(xué)之初,經(jīng)常有學(xué)生將一些很小的違紀(jì)事件反映給我,這給我?guī)砹顺林氐呢?fù)擔(dān)和煩惱,我起初是一一作出處理,但效果一點(diǎn)也不好,后來向我反映的事反而越來越多,甚至有些學(xué)生專門去挑別人的毛病,這下可把我急壞了。后來我改變策略,第一是利用讀報(bào)時(shí)間反復(fù)在班上講,對于同學(xué)的小錯(cuò),我們不要太過于千千計(jì)較,我不喜歡經(jīng)常在我這兒打小報(bào)告的人,同學(xué)之解要相互理解和寬容。第二、對于一些小違紀(jì),班委干部應(yīng)盡量去調(diào)解,去說服,去化解。如班委不能自行解決,方可向我匯報(bào)。第三,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一些有違紀(jì)的同學(xué),不再像以前那樣馬上就對其一頓責(zé)罵,而是表示信任,相信他下次不會犯錯(cuò)。沒有想到我這樣做了后,反而紀(jì)律還好了很多,自己也感覺輕松了很多。以上就是我當(dāng)班主任的一些體會,雖然談得不夠全面,語言組織更加抱歉,但他畢竟是我自己的真實(shí)體會。總之,我認(rèn)為真正的優(yōu)秀班主任應(yīng)該要符合兩個(gè)條件:一、班級充滿活力但不亂,二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)但不累。
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