差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流-資料下載頁
2024-10-28 12:04本頁面
【正文】 ，但也不算很差。在品德課上，他講起道理來，就像個(gè)小大人一樣，有時(shí)說的老師心里都覺得暖暖的。如果就這樣把他判為一塊兒“朽木”必定會(huì)毀了他的一生。于是我和他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從他家長(zhǎng)那里我得知，他的父母都忙著賺錢，對(duì)孩子疏于照顧。再加上他在家是獨(dú)生子，從小有些寵慣，現(xiàn)在隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)性的增強(qiáng)，在家難免有令父母不滿的地方，每當(dāng)此時(shí)，他的父親就恨鐵不成鋼，對(duì)他一頓痛打。打的次數(shù)多了，孩子的心理上有了陰影，漸漸地形成了極強(qiáng)的叛逆心理，在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生敵意，他媽媽也表示自己管不了自己的孩子。我聽了，心里一下子明白了，好像找到了解藥似的。我和家長(zhǎng)仔細(xì)地分析了孩子的心理，并和家長(zhǎng)約好，多給孩子關(guān)愛，對(duì)孩子實(shí)施說服教育，絕不能再打孩子，讓孩子感受到大家是愛他的，讓他認(rèn)識(shí)到，犯了錯(cuò)誤要誠(chéng)懇的認(rèn)錯(cuò)，并努力改正錯(cuò)誤就是很大的進(jìn)步。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的笑容多了，還能主動(dòng)道歉和同學(xué)友好相處了。每當(dāng)此時(shí)，我都大力表揚(yáng)他，并適時(shí)地向其家長(zhǎng)報(bào)喜，沒想到，家長(zhǎng)也說他在家表現(xiàn)的也好多了。真是“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”啊，好孩子是夸出來的而不是打出來的。四、在后進(jìn)生中樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。在后進(jìn)生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進(jìn)生看到了希望，而且增強(qiáng)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的決心。他們的自尊心并未泯滅，也希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，作為班主任，要真正的尊重他們，愛護(hù)他們，老師要不斷地尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，每當(dāng)后進(jìn)生聽到原來與自己差不多的學(xué)生受到表揚(yáng)，他們的心靈總會(huì)受到震動(dòng)，渴望著自己也能得到表揚(yáng)。并樹立起自信心，去努力，去積極上進(jìn)，朝著老師期望的目標(biāo)前進(jìn)。總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱辛的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，后進(jìn)生就像遭受意外傷殘的花朵，需要老師悉心照顧，所以我們要用真摯的愛去換得他們的進(jìn)步，讓這些遲開的花朵沐浴在愛的陽光中，健康成長(zhǎng)。第五篇：轉(zhuǎn)化差生,借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路和田市浙江中學(xué)王新麗一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不良學(xué)生的比例較大。就拿我所在的學(xué)校來說班級(jí)中數(shù)學(xué)及格率只在6070%。在重視大面積提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育的今天，如何轉(zhuǎn)化這些中下學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。我想從以下方面談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。一、改變教學(xué)觀念，幫助中下生樹立成功的自信心。中下生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。數(shù)學(xué)課一味的老師講授，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性并滋生抽象乏味的感覺。中下學(xué)生要么不聽，要么聽不懂；可想而知他們的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥無味，學(xué)習(xí)沒興趣和熱情。而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，日復(fù)一日他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加的厭惡和抵制。中下生在學(xué)習(xí)上的失敗，使他們?cè)谛撵`上經(jīng)常受到傷害，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，積極幫助他們獲得成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，逐步形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。二、改變教學(xué)方法，手段和模式，讓學(xué)生動(dòng)起來。新課程要求教師是“文化的傳播者，潛能的開發(fā)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，發(fā)展的伴隨者，教育的探究者?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?讓教師“動(dòng)”起來,讓學(xué)生”動(dòng)”起來：“(1)消除學(xué)生的自卑心理，體驗(yàn)成功感受(2)在活動(dòng)中提高實(shí)踐能力(3)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的教學(xué)情景，優(yōu)化教學(xué)過程。”在教學(xué)過程中教師要運(yùn)用感情原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生都是重感情的，你對(duì)他們投入感情，他們也會(huì)為了感恩而學(xué)習(xí)。還有就是我們要 科學(xué)選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、模式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、贊美與愛，給他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。中下生都是一些感情豐富的孩子，他們也有愛與信任的需要。老師的一句話、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)微笑都能讓他們從中了解老師對(duì)他們的期望。因此，教師可以在平時(shí)偏愛他們一點(diǎn)，真心做他們的朋友，讓他們從心里接受你，愛戴你。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。那時(shí)你的一句表揚(yáng)，一句肯定的話語都會(huì)給他們帶來無形的力量。四、就是為中下生開小灶，及時(shí)輔導(dǎo)是很有效的方法。優(yōu)等生和中下生平時(shí)的作業(yè)分別對(duì)待，中下生重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，把較難題避開；作業(yè)精而少，讓他們做一道題會(huì)一道題，精一道題。課后對(duì)困難學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天消化，不留疑惑。這就需要我們老師擠時(shí)間，有針對(duì)性的輔導(dǎo)，可以快速提高個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。但這會(huì)加大教師的工作量，很多老師可以堅(jiān)持一段時(shí)間，而要堅(jiān)持一學(xué)期，或更長(zhǎng)時(shí)間就難了。而中下生的轉(zhuǎn)化不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，這就需要教師持之以恒。總之，一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師會(huì)用幽默的語言，活躍的課堂氣氛和生動(dòng)的例子來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再用愛心去澆灌，我相信中下生的轉(zhuǎn)化不在是問題。
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