差生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流(參考版)
2024-10-28 12:04本頁面
【正文】 再用愛心去澆灌，我相信中下生的轉(zhuǎn)化不在是問題。而中下生的轉(zhuǎn)化不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，這就需要教師持之以恒。這就需要我們老師擠時(shí)間，有針對性的輔導(dǎo)，可以快速提高個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。優(yōu)等生和中下生平時(shí)的作業(yè)分別對待，中下生重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，把較難題避開；作業(yè)精而少，讓他們做一道題會(huì)一道題，精一道題。那時(shí)你的一句表揚(yáng)，一句肯定的話語都會(huì)給他們帶來無形的力量。因此，教師可以在平時(shí)偏愛他們一點(diǎn)，真心做他們的朋友，讓他們從心里接受你，愛戴你。中下生都是一些感情豐富的孩子，他們也有愛與信任的需要。還有就是我們要 科學(xué)選取和靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、模式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！痹诮虒W(xué)過程中教師要運(yùn)用感情原理，喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。新課程要求教師是“文化的傳播者，潛能的開發(fā)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，發(fā)展的伴隨者，教育的探究者。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，相信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才，積極幫助他們獲得成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，逐步形成積極的自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。而逐步喪失了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，日復(fù)一日他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更加的厭惡和抵制。數(shù)學(xué)課一味的老師講授，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性并滋生抽象乏味的感覺。一、改變教學(xué)觀念，幫助中下生樹立成功的自信心。在重視大面積提高教育質(zhì)量、推行素質(zhì)教育的今天，如何轉(zhuǎn)化這些中下學(xué)生便成為我們教師普遍關(guān)注的緊迫課題。第五篇：轉(zhuǎn)化差生,借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路和田市浙江中學(xué)王新麗一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不良學(xué)生的比例較大。并樹立起自信心，去努力，去積極上進(jìn)，朝著老師期望的目標(biāo)前進(jìn)。在后進(jìn)生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進(jìn)生看到了希望，而且增強(qiáng)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的決心。四、在后進(jìn)生中樹立榜樣。每當(dāng)此時(shí)，我都大力表揚(yáng)他，并適時(shí)地向其家長報(bào)喜，沒想到，家長也說他在家表現(xiàn)的也好多了。我和家長仔細(xì)地分析了孩子的心理，并和家長約好，多給孩子關(guān)愛，對孩子實(shí)施說服教育，絕不能再打孩子，讓孩子感受到大家是愛他的，讓他認(rèn)識(shí)到，犯了錯(cuò)誤要誠懇的認(rèn)錯(cuò)，并努力改正錯(cuò)誤就是很大的進(jìn)步。打的次數(shù)多了，孩子的心理上有了陰影，漸漸地形成了極強(qiáng)的叛逆心理，在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，對老師和同學(xué)產(chǎn)生敵意，他媽媽也表示自己管不了自己的孩子。于是我和他的家長取得聯(lián)系，從他家長那里我得知，他的父母都忙著賺錢，對孩子疏于照顧。在品德課上，他講起道理來，就像個(gè)小大人一樣，有時(shí)說的老師心里都覺得暖暖的。每當(dāng)此時(shí)，我氣憤的訓(xùn)他，覺得他真的是“朽木不可雕”。因?yàn)樗J(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，甚至無理攪三分。尤其這一學(xué)期，他常常在同學(xué)之間惹是生非，弄得同學(xué)們經(jīng)常告他的狀。三、多與家長溝通，找準(zhǔn)后進(jìn)生心靈的解藥與家長溝通是老師了解學(xué)生的一個(gè)必經(jīng)之路，也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要條件，通過與家長溝通，我們才能走進(jìn)后進(jìn)生的生活，了解后進(jìn)生的成因。在我們班，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我耐心地輔導(dǎo)他們，每有一點(diǎn)兒小小的進(jìn)步，我都給他們極大地肯定，并貼小星星作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感受到老師是愛他們的，沒有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)差而放棄他們。作為一名教師，要把培養(yǎng)“優(yōu)生”和轉(zhuǎn)化“差生”放在同等重要的地位，在某種程度上，甚至對差生更多的花些精力，多傾注愛心。十個(gè)手指還不一樣長短呢，班內(nèi)出現(xiàn)差生也是必然，作為教師應(yīng)正確看待這一點(diǎn)?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同，他們在校的表現(xiàn)也就不一樣。下面談?wù)勎以诠ぷ鲗?shí)踐中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些想法。做為班主任，要使每個(gè)學(xué)生都能在自己的起點(diǎn)上有所提高，就必須做好對學(xué)生的個(gè)別教育，主要是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一門艱深的藝術(shù)，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷探索，不斷發(fā)展創(chuàng)新。我不忍心學(xué)生的父母把他們送到我手里是差生，我希望盡我所能把本來是差生的學(xué)生帶好些，消除差生心理的陰影，讓他們在我手下的學(xué)習(xí)生活是光明的、燦爛的、被老師關(guān)愛的，從而重拾自信心，自我教育，不斷上進(jìn)。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，有時(shí)我們認(rèn)為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。經(jīng)過我的努力第一學(xué)期轉(zhuǎn)化了21個(gè)差生，第二學(xué)期又轉(zhuǎn)化了2個(gè)，其中有4個(gè)差生變成了優(yōu)生。在補(bǔ)課時(shí)，教師采用這些學(xué)生易于接受的形式，主要講解書本上的內(nèi)容，不要追求復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，要善于選擇主要的東西，講述它，復(fù)習(xí)并求得鞏固。其次，聯(lián)系班里的優(yōu)生，讓他們與差生組成互助小組，取得點(diǎn)滴成績及時(shí)鼓勵(lì)（為節(jié)省班費(fèi)開支我自己用微機(jī)做了獎(jiǎng)狀和喜報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)成績進(jìn)步和取得優(yōu)秀成績的學(xué)生，并且采取小組競爭機(jī)制，得到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)可以相應(yīng)的為自己所在的小組加分；另外，只要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步如：作業(yè)工整、認(rèn)真，或作業(yè)全對等都要加分）。六、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。這樣既能提高他們作業(yè)的質(zhì)量，又能幫助
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