【摘要】第一篇:學困生轉化經(jīng)驗交流宗秀梅 淺議轉化學困生的方式方法 三堡裕展希望小學宗秀梅 眾所周知,“失敗是成功之母”,但是如果用這句話來激勵經(jīng)受過許多次挫折,自尊心麻木,情感淡漠,認知結構還不夠完善...
2024-11-09 17:33
【摘要】第一篇:學困生轉化經(jīng)驗交流材料 學困生轉化經(jīng)驗交流材料(精選多篇) 眾所周知,“失敗是成功之母”,但是如果用這句話來激勵經(jīng)受過許多次挫折,自尊心麻木,情感淡漠,認知結構還不夠完善的學困生無疑是雪上...
2024-10-21 08:58
【摘要】(本模板為Word格式,可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式,歡迎下載。) 轉化學困生經(jīng)驗交流總結 一、教師以愛感人以情動人。每一個學生都希望自己的學習成績非常好,從而贏得老師、同學和家長...
2025-04-15 04:08
【摘要】轉化學困生經(jīng)驗交流總結 轉化學困生經(jīng)驗交流總結 學困生就是指學習上有困難、或者不能達自己預期學習目標的學生,學困生情況是每一個教師最怕遇而不能避免的;學困生在一個班級里雖然人數(shù)不多,但是影響卻很大...
2024-12-07 02:04
【摘要】第一篇:差生轉化經(jīng)驗交流 差生轉化經(jīng)驗交流 四年級一班邊敏差生,也叫問題學生。做為老師的我們每個人心中都會給“差生”一個很好的很完整的詮釋,簡而言之就是考試分數(shù)低、平時表現(xiàn)差的學生。他們學習能力差...
2024-10-28 12:04
【摘要】 小學學困生轉化工作經(jīng)驗交流材料 發(fā)言文章一、了解認識學困生 學困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學困生的轉化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,觀察他們的言行,舉止,認...
2024-09-25 05:20
【摘要】班主任工作范文之學困生轉化經(jīng)歷交流材料 關于學困生,想說愛你不容易!學困生的轉化,不斷是困擾老師們的一個難題。由于它是一項復雜、細致、艱巨的工作,也是顯示老師思想水平、業(yè)務才能和教學藝術高低的重...
2025-03-30 06:13
【摘要】 第1頁共5頁 黨建優(yōu)勢轉化經(jīng)驗交流 2024年,鎮(zhèn)黨委以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機,立足“圍 繞主線、服務大局、強化功能”的工作思路,著力提升基層黨建 工作水平,切實把黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)...
2024-09-19 23:37
【摘要】 問題生轉化經(jīng)驗交流 盧丹丹 問題生是每個班的特殊群體,因為他們被老師,同學天天掛在嘴邊,而如何轉化問題生呢。這是一個時間和技巧的融合,他要求教師要有耐心等待。 我班的小魏,剛來學校那會兒經(jīng)常...
2024-09-25 23:13
【摘要】第一篇:孫秀梅一年級班主任經(jīng)驗交流材料 一年級班主任經(jīng)驗交流材料 大林鎮(zhèn)中學孫秀梅 2000年哲盟師范學校畢業(yè)后我就意氣風發(fā)地踏上了教師這個光榮的崗位,一轉眼已經(jīng)從教十多年。前幾年,我一直在初中...
2024-11-09 17:32
【摘要】 問題生轉化經(jīng)驗交流發(fā)言 小A是一個讓人覺得既可愛又可恨的男孩兒??蓯鄣氖遣还茏屗鍪裁?,他總是爽快地答應:“誒,知道了!”而且?guī)е环N很誠懇,很虛心的態(tài)度??珊薜氖牵D過身他就忘了你說過的話...
2024-12-05 00:23
【摘要】第一篇:差生轉化與控輟經(jīng)驗交流 差生轉化與控輟經(jīng)驗交流 在實施控輟與差生轉化工作中,我們召開專門會議,作好規(guī)劃,制定好實施方案。強化學校辦學行為,加大對教育的投入,不斷改善辦學條件。采取有力措施,...
2024-10-28 11:47
【摘要】 獨家原創(chuàng):學困生的教育經(jīng)驗交流材料 尊敬的 朋友: 此篇文章由本站老師獨家原創(chuàng)寫作,版權歸會員所有,普通vip會員無權查看,服務咨詢電話:0825-6698000。 在學校教育中,通常把那...
2024-10-01 00:20
【摘要】第一篇:轉化后進生個案經(jīng)驗交流 《后進生心理表現(xiàn)成因轉化教育的個案研究》材料 轉化后進生個案經(jīng)驗交流 2007年11月 《后進生心理表現(xiàn)成因轉化教育的個案研究》材料 目錄 轉化后進生的個案...
2024-11-09 12:23
【摘要】第一篇:轉化后進生工作經(jīng)驗交流 學生有優(yōu)生、中等生、后進生之分。教師樂教優(yōu)生、厭教后進生,這是應試教育留給素質(zhì)教育的后遺癥。樂教優(yōu)生,對之關懷備至、熱情有加,既為國家培養(yǎng)了人才,又為學校增添了榮譽,...