【正文】 慢慢來吧。做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。安靜也是會傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學狀態(tài)會自然地調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。我就試著用輕音樂來訓練他們的安靜。我的課堂上有很多的音樂聲。予人玫瑰，手留余香。有誰，想從老師心里溜走嗎?”不用看，那個搗蛋的孩子馬上對號入座，自己會立刻坐好?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對。帶一年級的小孩兒有一個感受，那就是，再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。這個時候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗這個游戲的快樂，是輕易不肯動的。小孩兒不是愛玩嗎?好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。一開始的時候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽老師講話”，場面都很難控制得住。這樣的話他們當然聽得懂，問題很快就解決了。解釋題意的時候，如果非要說把這些補充完整什么的，就會有很多小孩兒聽不懂，也不知道做。接著就是一個、兩個??效果比呵斥要好得多。上課伊始，我會站在講臺上，輕聲說：“老師想看看誰住在了老師的心里，關心體貼老師，不等老師說就知道老師讓做什么。但后來發(fā)現(xiàn)這個方法并不長久，孩子和老師都會對這種訓練式的方法感到厭倦。五六七八，閉上嘴巴。比如，上課前，班里總會亂糟糟的，有時候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一年級的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的注意，說重了就會哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點效果也沒有。所以，我想了再想，還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。當我面對“如何當好一名班主任”這個題目時，我多少有些心虛?？傊嘀魅喂ぷ鞅仨殢拿考椒捕毿〉氖虑樽銎?，班級管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷走進孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。從而建立真誠、親密、和諧的師生關系。用微笑幫助學生尋找缺點中的閃光點，即使態(tài)度嚴肅，也要嚴慈相濟，嚴而有度?！卑嘀魅我帱c寬容，多點微笑，少點嚴肅。這樣寓批評與表揚當中，有利于學生之間互相學習，取長補短。如上課鈴響了，教室里大部分學生還在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，而我卻會大聲表揚一個坐得好，不說話，書本都已準備好的學生：“瞧，同學們看某某已做好了上課準備，大家可要多學習學習他喲!”此時其他同學便會紛紛仿效，秩序井然。四、多贊賞少批評，多微笑少嚴肅贊賞是對學生的表揚、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴上的平等，如果過多批評，就會傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。要求學生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。要求學生愛勞動，我就帶頭勞動。凡要求學生做到的事，我首先做到。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。三、多行動少說教，以身作則，做學生的表率“喊破嗓子，不如做出樣子。等等。學生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上。和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶?！卑嘀魅?，既是嚴師，又是慈母，尤其是一年級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。不厭其煩，多次反復訓練，鼓勵他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)則》，遵守學校的紀律。一、抓常規(guī)訓練不松懈新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校和班級紀律，而學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，剛?cè)雽W的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經(jīng)過反復的訓練。所以班主任就要想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，根據(jù)學生的年齡特點和心理特點，及時進行各方面的教育。第五篇：一年級班主任經(jīng)驗交流一年級班主任心得體會任小明小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由學前班步入學堂，接受正規(guī)的學校教育，這是一個打好基礎，發(fā)展智力的階段。實踐證明，以上方法是行之有效的。鼓勵學生獨立學習，支持他們的創(chuàng)新精神。蘇霍姆林斯基說：“總結(jié)多年的教育經(jīng)驗可以得出這樣的結(jié)論：孩子們往往正是現(xiàn)在那些能充分發(fā)揮其才能，顯示其力量的領域里做出成績，然后從這些成績里吸取精神力量來克服自己某個方面的，其中包括某門課程成績低劣的弱點。比如，把最基本最簡單的習題留給學困生去做，把最簡單的問題留給學困生回答，給學優(yōu)生布置五道作業(yè)題，讓學困生在其中選作2至3題……盡量為他們創(chuàng)設成功的機會，激勵他們向更高的目標前進。他們比學優(yōu)生更渴望成功的體驗?！逼浯?，要為學困生創(chuàng)設成功的機會，培養(yǎng)他們的學習興趣。尊重學困生就要把學生看成一個個活生生的有獨立個性的人，承認每個人興趣、愛好、能力、個性的差異，而不能把他們放在同一個模子里，把他們截長補短、磨去棱角、鍛打冶煉成標準的產(chǎn)品。尊重學困生首先要做到一視同仁，用平等的眼光去看待每一個學生。尊重他們，他們才會相信自己的力量和價值；尊重他們，他們在生活中才會變得更有能力，更積極，更富于創(chuàng)造性。那么，怎樣才能使學困生體驗到成功的快慰呢？首先要尊重，愛護學困生。第四篇：學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流宗秀梅淺議轉(zhuǎn)化學困生的方式方法三堡裕展希望小學宗秀梅眾所周知，“失敗是成功之母”，但是如果用這句話來激勵經(jīng)受過許多次挫折，自尊心麻木，情感淡漠，認知結(jié)構(gòu)還不夠完善的學困生無疑是雪上加霜。說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展