【正文】 課件：圖片小雞出殼。小雞毛絨玩具一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入演示課件（小雞出殼），引出課題。教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師作傾聽(tīng)狀）原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了！二、展開(kāi)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。提問(wèn)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了？小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的？（啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō)），幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。（重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法）。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。（做小雞的幼兒可不斷輪換）三、結(jié)束簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)。教師說(shuō)：小雞們真開(kāi)心，我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景?！缎●R過(guò)河》【活動(dòng)目標(biāo)】初步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲A、B兩段鮮明的音樂(lè)形象。引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂(lè)句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)【活動(dòng)過(guò)程】一、安靜欣賞樂(lè)曲。（1）師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂(lè)里，你們能幫老師把它找出來(lái)嗎？（2）完整播放樂(lè)曲一遍。（3）師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，是什么動(dòng)物在老師的音樂(lè)里做游戲？二、師：小馬在老師的音樂(lè)里做什么游戲你們想知道嗎？聽(tīng)了老師的故事你就知道了。（教師講述故事）三、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲（第二遍），引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。師：這首音樂(lè)講的也是《小馬過(guò)河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)講的是小朋友們騎馬，哪段音樂(lè)講的是小馬在過(guò)河。（教師隨A段音樂(lè)做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。）四、分段欣賞。A段音樂(lè)：師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講的是小馬在做什么？如果你聽(tīng)出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂(lè)做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。）五、欣賞B段音樂(lè)：（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)感受B段樂(lè)曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。（2）啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來(lái)做獨(dú)木橋，并隨B段音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。六、請(qǐng)幼兒起立，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)完整的做動(dòng)作，感受全曲。（原地）七、游戲：小馬過(guò)河（1）師：小朋友我們一起來(lái)玩一玩小馬過(guò)河的游戲吧！可是沒(méi)有獨(dú)木橋怎么辦？看看我們身邊什么東西可以用來(lái)搭獨(dú)木橋？（啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋）（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。（3）組織幼兒討論過(guò)橋的安全。師：獨(dú)木橋很窄，小馬過(guò)橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去？（小心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……）八、小結(jié)《咿呀咿呀喲》【活動(dòng)目標(biāo)】在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片（小貓、小狗、青蛙、小鴨子）、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入：師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。二、感知音樂(lè)音樂(lè)一：師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物？”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢？ 音樂(lè)二：師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話(huà)和你打招呼？” 幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧。” 師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!幼：咿呀咿呀喲.....師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼 音樂(lè)五：孩子聲音打招呼三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧！音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問(wèn)個(gè)好吧?！彼?、結(jié)束環(huán)節(jié)：音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧！”《洗手歌》活動(dòng)目標(biāo)：1．樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。2．通過(guò)多種形式感知音樂(lè)，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：1．音樂(lè)小游戲“洗手歌”，感受快樂(lè)，集中幼兒注意力。2．完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及情緒。T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯！（聽(tīng)音樂(lè)，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏）T：聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀？這是一首快樂(lè)有趣的音樂(lè)還是悲傷難過(guò)的音樂(lè)？3．游戲鋪墊T：這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢！你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，內(nèi)容由少變多（類(lèi)似于音樂(lè)中的游戲內(nèi)容）T：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀？原來(lái)這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的什么地方？4．結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)。（1）講解圖譜，熟悉游戲內(nèi)容。T：這個(gè)游戲藏在什么地方？這里有什么動(dòng)物??？這些小動(dòng)物是什么樣的？T：這些箭頭表示什么意思？他們一共去玩了幾次游戲？每一次游戲都比前一次游戲怎樣??？5．分段進(jìn)行游戲（1）進(jìn)行第一段音樂(lè)的游戲。T：看，老師的小手會(huì)走路哦！伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯?。?）根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。（3）用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。（4）結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。6．完整音樂(lè)游戲。（1）教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。（2）嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲?！豆制?chē)》目標(biāo)：1．在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。2．知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”，畫(huà)板，蠟筆。2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。3．歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》。過(guò)程：一、激發(fā)興趣1．師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。2．你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。)3．美麗的森林到了，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!二、引入故事《怪汽車(chē)》(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》1．今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛?lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)3．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢? 224．幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。5．你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》1．這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿印⒎较虮P(pán)、門(mén)。)2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦，這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。3．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》1．小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén)，就能變成車(chē)了。)2．鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。三、變怪汽車(chē)1．小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē)，如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)2．教師示范變怪汽車(chē)。①畫(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。四、幼兒拼裝怪汽車(chē)教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)《蘑菇傘》【活動(dòng)目標(biāo)】熟悉旋律，理解歌詞內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂(lè)游戲。愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂(lè)游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。【活動(dòng)過(guò)程】歌曲《蘑菇傘》，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。1．故事導(dǎo)入：春天來(lái)了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏云上來(lái)，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來(lái)了。2．教師范唱，幼兒傾聽(tīng)。第一遍～第四遍通過(guò)范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容?！掠炅耍∥浵佅胝夷⒐絺愣阌?，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀（老師）我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧?！—?qǐng)一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過(guò)程，請(qǐng)幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？—請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨?！獛椭變嚎偨Y(jié)：在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)23次。—教師示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的?！偨Y(jié)游戲規(guī)則：站在“蘑菇傘”的后面，面向圈上，跟著音樂(lè)的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作?！獓L試完整地玩一遍游戲，發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，和幼兒一起討論解決，強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會(huì)沒(méi)有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲?！净顒?dòng)目標(biāo)】提高幼兒聽(tīng)音樂(lè)的能力。讓幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)中游戲的愉悅?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】火的頭飾、三段音樂(lè)、與幼兒同數(shù)的椅子、PPT?！净顒?dòng)過(guò)程】聽(tīng)第一段音樂(lè)，韻律操導(dǎo)入。T：寶貝們，跟著老師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)啦！T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦?。ㄔ剞D(zhuǎn)一圈）聽(tīng)第二段音樂(lè)，游戲開(kāi)始。（1）聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受音樂(lè)。T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽(tīng)到音樂(lè)聲才可以動(dòng)?？墒且魳?lè)聲一停，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣??？有音樂(lè)可以隨便做動(dòng)作喲！T：哇，我們木頭人可真厲害?。。?）聽(tīng)第二遍音樂(lè)，在音樂(lè)中感受愉悅。（出示PPT）T：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂(lè)去旅行吧！第一站來(lái)到了草地上，哎呀，太陽(yáng)可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒(méi)音樂(lè)了，木頭人們，不能動(dòng)了，擺個(gè)美美的造型；又有音樂(lè)了，那接著去下一站咯，大海到了，聽(tīng)聽(tīng)海風(fēng)，踏踏海浪，哇，可真美?。ㄒ魳?lè)停）（音樂(lè)響）呀，我們來(lái)到了天空，像小鳥(niǎo)那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點(diǎn)累了，坐下來(lái)休息一下吧?。?）聽(tīng)第三遍音樂(lè)，游戲延伸。T：我們木頭人可真能干呀！連火魔王都聽(tīng)說(shuō)了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來(lái)吃掉我們。不過(guò)呀，這個(gè)火魔王他看不見(jiàn)我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來(lái)玩會(huì)兒吧！T：（師戴火魔王頭飾，音樂(lè)停）我是火魔王，我來(lái)找找木頭人，聽(tīng)說(shuō)他們很能干，哼，24 我得把他們都吃掉。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，木頭人在哪里啊？這邊沒(méi)有，恩，去那邊看看，也沒(méi)有。算了，再去找找。（火魔王下）T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧！T：（火魔王上，音樂(lè)停）我剛剛好像又聽(tīng)見(jiàn)木頭人的聲音了，得去聽(tīng)聽(tīng)看。哪兒有聲音呢？恩，還是沒(méi)有，再去看看。（火魔王下）T：剛才魔王來(lái)了，你們有沒(méi)有什么事?。堪ミ?，木頭人真是很棒呀！我們一起祝賀一下吧！T：（魔王上，音樂(lè)停）咦，這邊確實(shí)有聲音啊，怎么我一來(lái)就聽(tīng)不到了？真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害??！算了，還是走吧，不找了?。跸拢㏕：剛才聽(tīng)說(shuō)火魔王以后都不會(huì)來(lái)打擾我們啦！我們一起來(lái)跳舞歡慶吧！聽(tīng)第三段音樂(lè)，游戲結(jié)束。T：哎呀，真開(kāi)心！我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣？《許多小魚(yú)游來(lái)了》【活動(dòng)目標(biāo)】。，并能根據(jù)顏色的不同進(jìn)行創(chuàng)編?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。，紅、黃、綠顏料若干，抹布。，3個(gè)不同大小的瓶蓋。，音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》?！净顒?dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)音樂(lè)《許多小魚(yú)又來(lái)了》進(jìn)活動(dòng)室。師：小魚(yú)們，請(qǐng)你們一起聽(tīng)著音樂(lè)游動(dòng)起來(lái)，好嗎？二、出示池塘，引出小魚(yú)玩“吐泡泡”的游戲。，一條名叫“妞妞”的小魚(yú)也來(lái)了。它游到了哪里？它在干什么？引出兒歌“小魚(yú)吐泡泡”?！版ゆぁ蓖碌呐菖萦袔讉€(gè)？是怎么排列的？有些什么顏色？“小魚(yú)吐泡泡”。“妞妞”自個(gè)兒玩游戲很孤單，想有小魚(yú)陪她一起玩“吐泡泡”的游戲。，并出示瓶蓋及顏料，示范利用瓶蓋拓印泡泡，重點(diǎn)指出3個(gè)瓶蓋先排好隊(duì)，按照從小到大的順序蘸顏料印泡泡。，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的小魚(yú)吐的泡泡不同顏色一起來(lái)創(chuàng)編新的兒歌“小魚(yú)吐泡泡”。7．提問(wèn)：小朋友們的小魚(yú)們是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戲？三、許多小魚(yú)一起玩“吐泡泡”的游戲。，小魚(yú)往上面吐泡泡要吐不出來(lái)的。，手上不小心蘸到顏料時(shí)可以用抹布把手擦干凈?！巴屡菖荨睍r(shí)可以邊游戲邊創(chuàng)編兒歌。四、互相欣賞作品，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)?！巴屡菖荨钡倪^(guò)程。五、和小魚(yú)