【正文】 唱著歌兒和顏色們做游戲吧。，身邊有哪些東西是歌詞里說到的顏色的。每唱完一句，即唱到”飄“和”妙“時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂句?！净顒?dòng)過程】一、打招呼1．用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。2．創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”(1)學(xué)對(duì)歌詞?！庇變河螒?—3遍。（4）利用身體各部位感受跳起來(lái)的感覺和節(jié)奏?！蹲鲈绮佟坊顒?dòng)目標(biāo)：、歡快的情緒，昌盛跳起來(lái)的愿望。提問：誰(shuí)來(lái)了?。師唱看圖譜并拍節(jié)奏，幼兒一起伸手跟老師拍節(jié)奏。四、幼兒隨音樂游戲，并能根據(jù)樂曲的旋律快跳、慢跳師：我們玩灰太狼的游戲時(shí)，灰太狼要捉我們，我們應(yīng)該怎樣跳，這時(shí)候的音樂是怎樣的，那灰太狼回家了，我們可以怎樣跳?這時(shí)候的音樂呢?要聽好音樂哦，不要被灰太狼抓走了，讓我們變成小兔子和小青蛙一起上山玩去嘍!聽音樂變快了，灰太狼來(lái)了，我們要快快地跳，灰太狼回家了，我們又可以慢慢地出來(lái)玩一玩了，聽節(jié)奏又快了，快躲起來(lái)，灰太狼又走了，我們又可以出來(lái)玩了，灰太狼沒抓到我們，我們勝利了。請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)歌詞的音樂，設(shè)計(jì)提問：你聽音樂時(shí)想到了什么？幼兒大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來(lái)。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)?；顒?dòng)過程：導(dǎo)入：出示一支裝滿豆子的盤子，桌上放一個(gè)盤子，讓豆子慢慢的掉落在盤子上，請(qǐng)幼兒說說聲音像什么？教師分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，以制造不同的聲音。——教師彈唱歌曲——引導(dǎo)幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己跑”等歌詞內(nèi)容?！缎?dòng)物走路》【活動(dòng)目標(biāo)】理解歌詞，嘗試跟唱歌曲，喜歡用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。二、欣賞并理解歌曲——《好孩子不要媽媽抱》（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：理解歌詞嘗試跟唱，愿意在老師的鼓勵(lì)下大膽表現(xiàn)歌曲，體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣）欣賞歌曲《好孩子不要媽媽抱》（師根據(jù)伴奏演唱）提問：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰(shuí)？她要不要媽媽抱？那你們平時(shí)上幼兒園是怎么進(jìn)來(lái)的？（自己走進(jìn)來(lái)不要媽媽抱）師扮演媽媽“我現(xiàn)在是媽媽?！净顒?dòng)過程】一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著“搖籃曲”，搖著娃娃睡覺吧。）《小雞》活動(dòng)目標(biāo)激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。體驗(yàn)游戲中緊張與放松所帶來(lái)的愉悅。A段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么？如果你聽出來(lái)了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。2．通過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。（4）結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。3．歌曲《汽車開來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。)3．哎呀，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、蘋果、草莓帶回家呢? 224．幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。3．師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車?！净顒?dòng)過程】歌曲《蘑菇傘》，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作?！獛椭變嚎偨Y(jié)：在“快來(lái)快來(lái)躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作?？墒且魳仿曇煌?，我們就又不能動(dòng)了，我們一起來(lái)玩一玩怎么樣?。坑幸魳房梢噪S便做動(dòng)作喲！T：哇，我們木頭人可真厲害啊?。?）聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。（火魔王下）T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧！T：（火魔王上，音樂停）我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。，3個(gè)不同大小的瓶蓋。，并出示瓶蓋及顏料，示范利用瓶蓋拓印泡泡，重點(diǎn)指出3個(gè)瓶蓋先排好隊(duì)，按照從小到大的順序蘸顏料印泡泡?！巴屡菖荨钡倪^程。“吐泡泡”時(shí)可以邊游戲邊創(chuàng)編兒歌?！版ゆぁ蓖碌呐菖萦袔讉€(gè)？是怎么排列的？有些什么顏色？“小魚吐泡泡”。【活動(dòng)準(zhǔn)備】。我來(lái)聽聽看，木頭人在哪里?。窟@邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。（1）聽第一遍音樂，感受音樂。：有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？教師抽掉一把椅子，有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來(lái)躲雨了?！掠炅?，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧！—蘑菇傘在哪里？我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀（老師）我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧桑　?qǐng)一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請(qǐng)幼兒觀察并討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作？—請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。②圖片拼裝怪汽車。3．師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西。準(zhǔn)備：1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。T：看，老師的小手會(huì)走路哦！伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯?。?）根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲?！白屛覀円黄鸶?dòng)物問個(gè)好吧。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。（3）組織幼兒討論過橋的安全。（教師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)B段音樂。《小馬過河》【活動(dòng)目標(biāo)】初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段鮮明的音樂形象。，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。老師和幼兒一起跟著音樂自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。學(xué)習(xí)表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作?！毙〗Y(jié)過渡：小鳥會(huì)自己飛，小貓會(huì)自己跑。5鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由的動(dòng)作表演。【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥飛、小貓跑、小朋友自己走等圖片【活動(dòng)過程】觀察圖片，理解畫面內(nèi)容。歌曲《滴答滴》。游戲活動(dòng)：灰太狼抓小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。，老師和幼兒有節(jié)奏的跳躍。三、出示圖譜，讓幼兒跟隨圖譜學(xué)習(xí)有節(jié)奏的跳，邊唱邊指圖譜。二、讓幼兒學(xué)會(huì)慢跳和快跳、有節(jié)奏地跳，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。（3）共同演唱歌曲，體驗(yàn)用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。（2）出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動(dòng)，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來(lái)的感覺。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來(lái)找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。小雞胸飾,母雞頭飾。三、創(chuàng)編歌詞。4．交換角色?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片若干。，鞏固歌曲。”“我們一邊唱，一邊跳起舞來(lái)吧?？凑l(shuí)說得又快又準(zhǔn)。老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做，然后請(qǐng)一半的小朋友（分男生來(lái)做，女生來(lái)做）?！恫噬澜缯嫫婷睢贰净顒?dòng)目標(biāo)】理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂中的大小分句。播放PPT，老師邊說謎語(yǔ)邊看動(dòng)物局部。范唱歌曲，出示節(jié)奏譜師：你們聽到客人是怎么敲門的？（請(qǐng)幼兒試著敲）師：節(jié)奏是什么樣的，我們?cè)賮?lái)聽聽看？借助教具，學(xué)唱歌曲師：你還聽到歌曲里唱了什么？（出示圖片）師：我們一起來(lái)說說看?！秮?lái)把門兒敲》【活動(dòng)目標(biāo)】通過觀看示范表演，知道歌曲名稱《來(lái)把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節(jié)奏：││。完整欣賞樂曲。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請(qǐng)一位幼兒示范。師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呢？瞧，它朝我們走來(lái)了?。S音樂節(jié)奏表演（播放A∕2）二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。三，授課過程事先讓孩子按一定的間距站好位。師：小朋友們，在生活中還有哪些事情是突然停止又突然開始的？我們一起來(lái)看一看。三、感知音樂第一遍欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂反復(fù)開始和突然停止的音樂特點(diǎn)師：今天岳老師給我們小朋友帶來(lái)了一首非常好聽的音樂，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的，認(rèn)真的來(lái)聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不用？它有趣在哪里？——（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動(dòng)身體，音樂停止時(shí)教師定格不動(dòng)）師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？幼兒:沒歌詞、一會(huì)兒有音樂，一會(huì)兒沒有師小結(jié)：這首歌曲就象我們開車子的時(shí)候一樣，一會(huì)遇到紅燈停止下來(lái)，一會(huì)遇到綠燈又向前進(jìn)，遇到紅燈又停止下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又開始向前開了。方向盤人手一個(gè)、紅綠燈指示牌、場(chǎng)地布置畫一個(gè)大圈。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結(jié)束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。【活動(dòng)過程】音樂《牧場(chǎng)小奶?！?。“我們喜歡吃什么？”（蘋果）“多吃蘋果怎么樣？”教師再邊表演邊完整唱一遍。第三遍，幼兒邊聽音樂邊拍手；（二）邊看大屏幕，邊感受歌曲。兒歌：紅蘋果，綠蘋果，樹上蘋果多又多；蘋果香，蘋果甜，吃的臉兒紅又圓。其次可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學(xué)生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學(xué)生聽后作比較，最后使學(xué)生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無(wú)不可借助音樂來(lái)幫忙完成，眼睛受用的時(shí)候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。四、教學(xué)措施（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學(xué)生。第三篇：培智班音樂教學(xué)計(jì)劃20132014學(xué)下學(xué)期培智班音樂教學(xué)計(jì)劃陶艷麗新學(xué)期到來(lái)，按照學(xué)校校歷安排，結(jié)合智障班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。課堂上重視學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)過程的掌握，全面地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)歌曲的能力，另外，給音樂主題，讓學(xué)生創(chuàng)編音樂故事；給音樂片斷，讓學(xué)生討論并創(chuàng)編打擊樂伴奏；在教唱《十個(gè)小印第安人》這首歌曲時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生以劇中人物的角色出現(xiàn)，模仿這一角色的形體動(dòng)作、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行音樂表演等等，給學(xué)生以耳目一新的感覺，興趣大增并留下深刻的印象。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。由于初次擔(dān)任低年級(jí)語(yǔ)文課，而我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有十三個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)?0多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫數(shù)字寫字教學(xué)是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的難點(diǎn)。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我對(duì)于這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體上還是比較滿意，大部分學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，輔導(dǎo)并不僅限于文化知識(shí)的灌溉，還有動(dòng)手能力等技能技巧方面的訓(xùn)練，更重要的是呵護(hù)、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓這些學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。為使講解做到清晰有條理，準(zhǔn)確而富有情感，做到分層教學(xué)層次明晰、言簡(jiǎn)意賅、由淺入深，我在課堂上非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我也是剛來(lái)到這個(gè)新學(xué)校任教，擔(dān)任這9名學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。四、在康復(fù)矯正方面我們針對(duì)不同的對(duì)象采用不同的矯正方法，比如顧利杰同學(xué)語(yǔ)言能力弱，我們對(duì)他就語(yǔ)言方面的訓(xùn)練更加關(guān)注。提高學(xué)生生活自理能力。其次可運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生在比較體味中激發(fā)興趣，如挑幾張音樂類的光碟，取其中的幾段，先不放圖像中的音樂，讓學(xué)生只見其形而不聞其音，然后加上伴奏、音樂再作重放，讓學(xué)生聽后作比較，最后使學(xué)生明確音樂可以渲染各種氣氛，如緊張、歡樂、悲傷等無(wú)不可借助音樂來(lái)幫忙完成，眼睛受用的時(shí)候，耳朵也不敢怠慢，興趣自然生了三分。三 教學(xué)措施（1）提高教師的整體素質(zhì)，用自身影響學(xué)生。一 教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)包括：歌曲、唱游、簡(jiǎn)單的讀譜知識(shí)、打擊樂器、聽賞五方面的內(nèi)容，并按照“唱唱”“練練”“聽聽”三個(gè)欄目組合各部分教學(xué)內(nèi)容。主要采用聽唱教學(xué)法。同時(shí)讓學(xué)生即興唱，即興跳是激發(fā)學(xué)生興趣的好辦法，還可發(fā)揮學(xué)生裝的自主和創(chuàng)造精神。本學(xué)期我輔導(dǎo)的學(xué)生繪畫作品被亞洲兒童美術(shù)展選中送往日本參展。目前，韋萍、顧利杰等同學(xué)從不會(huì)跳、不會(huì)踢到會(huì)跳、會(huì)踢，每天都在進(jìn)步著?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、因材施教，擬定教學(xué)方法?！比⒄J(rèn)真批改作業(yè)，分類總結(jié)指導(dǎo)。認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺補(bǔ)漏，真正做到補(bǔ)償缺陷，發(fā)展個(gè)性。這些問題都有待解決，相信自己以后會(huì)做得更好。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來(lái)的