【正文】 255。一個講解都能夠引起學生的重視，建立個人魅力，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。（二）立足實際，貼近生活（上已具體闡述）二、豐富培智學校數(shù)學教學中培養(yǎng)學生實踐能力的方式（一）取舍教材，適當擴展在培智學校的數(shù)學教學中，教師應該對教材中實用性比較強的內(nèi)容進行提取、研究并進行適當?shù)臄U展，以提高學生的實際動手能力。（二）動手操作，直觀感受由于培智學校學生對于抽象概念的感知和理解能力相對較差，數(shù)學教師如果僅僅依靠口頭講解，是很難達到理想的教學效果的。因此，教師應該經(jīng)常讓學生自己動手，通過直觀的方式來理解數(shù)學知識。三）結(jié)合經(jīng)驗，巧設情境培智學校的數(shù)學教師應該在具體教學工作中將學生帶入具體的情境，提高學生的實踐能力。教師可以創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關(guān)的實踐情境，在對學生感性認識進行強化的基礎(chǔ)上教授數(shù)學知識，以促進學生對抽象概念的理解。（四）參與實踐，有效運用學習的目的就是在實際生活中加以運用，數(shù)學知識尤其是如此。培智學校數(shù)學教學的終極目的就是讓學生掌握必備的數(shù)學知識，在實際生活中靈活使用，為他們?nèi)谌肷鐣?、自立、自強打下基礎(chǔ)。在數(shù)學教學中，培智學校教師應該引導學生積極地參與到實際生活中，在實踐中運用和完善數(shù)學知識。三、將數(shù)學教學與其他科目的教學聯(lián)系起來，提高實踐能力目前，純數(shù)學課堂已經(jīng)不再適合智障學生的學習，也不利于各項能力的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其是不利于實踐能力的提高。因此，在培智學校課程整合趨勢下我們更應該加強數(shù)學教學過程與其他學科互相聯(lián)系與滲透。（一）將數(shù)學與美工課結(jié)合，培養(yǎng)學生動手能力在培智學校的數(shù)學教學中，要不斷提高學生的實際動手能力，以促進學生的健康、全面發(fā)展。數(shù)學教師可以將數(shù)學與美工課程聯(lián)系起來，鼓勵學生動手開展實踐活動。（二）將數(shù)學與語文結(jié)合，通過實踐提高學生語言文字理解能力培智學校的學生通常在文字理解上比較差，在數(shù)學學習中往往會覺得數(shù)學應用題比較困難，讀不懂應用題的條件。所以，培智學校的數(shù)學教師在進行應用題教學時，應該注重提高學生的語言理解能力，使他們能夠讀懂題目的意思。四、結(jié)語總之，培智學校的學生教育是一種特殊的教育，教師在教學過程中應該要對學生有更多的關(guān)愛和耐心。在數(shù)學教學中，教師應該具備幽默風趣的教學風格，以一顆微笑和關(guān)愛的心開展教學工作，通過各種方式提高學生的數(shù)學學習興趣。在數(shù)學教學中要提高學生的實踐能力，關(guān)鍵是要將教學與實際生活緊密聯(lián)系起來，多讓學生親自動手參與實踐活動。使學生在實踐中理解和掌握數(shù)學知識，促進學生實踐能力和社會適應能力的提高，為他們將來在社會中自立、自強打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻:［1］[Ｊ].教育科研，2011(2)。［2］[Ｊ].現(xiàn)代教育論叢，2010(6)。［3］[Ｊ].教苑，2009(2)。［4］[Ｊ].教育研究，2009(12)。［5］[Ｊ].數(shù)學大世界，2010(12)。［6］[Ｊ].教苑，2010(1)第五篇：培智教育總結(jié)“國培計劃（2015）”甘肅省中小學骨干教師特殊教育培訓項目總結(jié)林鎮(zhèn)中心小學 田青2015年12月3日，我有幸參加了“國培計劃（2015）”甘肅省中小學骨干教師特殊教育培訓項目。培訓學習內(nèi)容豐富充實，形式多樣：有專家的精彩講座，有學員間的互動交流，有典型學校的觀摩學習?；叵脒@十幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，對于首次參加此類培訓的我來說真是大開眼界。下面我就談談自己的一些培訓心得：首先是思想上的認識更深刻。我來自普通學校，參加此類培訓的機會非常少，本次的培智培訓使我思想上對特殊教育有了更深刻的認識。特殊教育者現(xiàn)在在我看來，在教育領(lǐng)域擔負著重大的責任和神圣的使命，是特殊行業(yè)里的大愛行業(yè)，這份事業(yè)絕對是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會分憂。我隨為普校老師，但作為教師，我就應該立足崗位，關(guān)心愛護學生，最大限度地補償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會，適應社會生活，成為一名自立于社會的人。其次是每位專家老師的豐富多彩的講座。每位專家老師的講座就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們面前，他們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來和大家分享，每位專家講的生動精彩，聽后讓人回味無窮，深深思考。我們在韓文娟老師那里了解了感覺統(tǒng)合訓練的相關(guān)內(nèi)容；在趙泓老師那里知道了個別化教育的理論與實踐方案；尤其是在周紅省老師那里清楚地知道了我國殘疾兒童教育的現(xiàn)狀和她對兒童康復課程設置案列的精彩內(nèi)容，給我的思想一次次的洗禮；還有北京海淀區(qū)培智中心學校的王紅霞老師，給我們介紹了他們學校的智障兒童綜合評估系統(tǒng)，實用性強，操作簡單；龍紅芝副教授的智障兒童游戲設計，于素紅教授的智障兒童評估理論與原理等，給我們每位教師填補了教學理論空白，指導了我們?nèi)绾尾僮鲗嵺`，對我們今后的教學具有重要的指導意義。再次是兩次有效的學校學習觀摩。去蘭州城關(guān)輔讀學校與永登縣特殊教育學校參觀，我們清楚直觀的進入課堂了解學習，看他們的教學課堂，尤其是他們對這些特殊兒童的教學語言、教學方法都是我們學習的榜樣。再聯(lián)系這些天的理論學習，給了我們一個深刻的認識。通過這些天的學習，根據(jù)自己的學?；A(chǔ)和個人的教學特點，有很多的理論和時間還需要去探索，聯(lián)系自己，我在今后的工作中還需盡量做好以下幾個方面：，努力學習專業(yè)知識，做一名合格的教師。我沒有從事過特教工作，特殊教育專業(yè)知識還不具備，在教學中難免會遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)如有特殊兒童，如何盡快適應特殊教育工作，如何了解特殊孩子的特點就成了我當前最重要的工作目標。所以，今后我會利用一切可以利用的時間，積極參加培訓，努力學習特教專業(yè)知識，力爭最快時間做一名稱職的特教老師。，齊心協(xié)力，促進孩子的進步。家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童的第一任老師，如果沒有家庭的教育培養(yǎng)，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣，經(jīng)不起考驗。所以，今后的教學工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，及時了解，及時解決，做到家校共管理。，滋潤孩子幼小的心田。著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛。”如果愛學生，就能使教師的教育像油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。總之，短暫的十幾天培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，在我看來這培訓不是結(jié)束，而是新的開始，今后我要與時俱進，不斷學習特教理論，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學水平，并在今后的教學中，將本次培訓學到的理論知識靈活地運用到實踐教學中，不斷完善自己，去創(chuàng)造屬于自己的豐碩成績。2015年12月17日