如何提高領導力-資料下載頁
2024-10-28 11:50本頁面
【正文】 們?nèi)ド钊胙芯矿w會。當我們充分理解了這些知識后，在處理工作時將會游刃有余、得心應手。領導是實現(xiàn)集體價值的核心和文化倡導的主體。多吸收一些社會文化知識，提高自己的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，可以使自己的視野更加開闊、心胸更加寬廣。多讀一些西方哲學，可以幫助我們看清事物的本質(zhì)，使自己的思維更加敏銳；多讀些宗教書籍，感受一下人文情懷，可以使自己在工作中給他人更多的人文關懷。多吸收一些社會文化知識，有些知識不求深入理解，但是我們必須知道，并且盡量把他們應用到實際工作中去，那我們的工作再也不會顯得單調(diào)枯燥了。聰明的領導應該知道并懂得如何協(xié)調(diào)人與人之間的關系，一個好的領導不是看起來多麼威嚴，而是讓大家感到溫馨，感到平淡和值得信賴，從而產(chǎn)生敬畏之情，要想讓下屬對自己產(chǎn)生信賴，自己首先要相信下屬，尊重下屬，我們要尊重值得我們尊重的人，也要尊重那些不值得我們尊重的人，對于與自己有交往的每一個人，都要以誠相待。處事待人要做到外圓內(nèi)方，不可死報教條不知變通，也不能一味圓滑而沒有原則。一個有原則并懂得靈活變通的人才是值得他人尊重得人，才有可能成為一個成功的領導。一個人可以不考慮怎樣去當官，但必須去考慮怎樣做官，思考怎樣去做一個造福與人民的好官。我們既然是為人民服務，這樣的領導才能讓自己的下屬信服，有了下屬的信任，有了和諧的人際關系并且自己也有良好的素質(zhì)，這樣的領導就可以擁有優(yōu)秀的領導力！第五篇：如何提高大學生的領導力如何提高大學生的領導力《卓越領導力——十種經(jīng)典領導模式》一書中對領導力是這樣定義的：“領導力就是某一個體影響帶動一組個體實現(xiàn)某一目標的過程?！泵绹翱偨y(tǒng)尼克松對“領導”是這樣描述的：“偉大的領導能力是一種獨特的藝術形式，既要求有非凡的魄力，又要求有非凡的想象力。經(jīng)營管理是一篇散文，領導能力是一篇詩歌?！蹦涎罄砉ご髮W張延明教授認為：“領導是一個群體現(xiàn)象，涉及到的是人際之間的互相影響；在群體內(nèi)部有上下等級結構。領導既是一門藝術，也是一門科學”。對領導力的定義多種多樣，從這些定義中我們可以這樣理解，領導是有能力的個人，通過自己的影響力引導整個團體或組織實現(xiàn)特定目標的過程。在人的全面發(fā)展中，德、智、體等諸因素是相互聯(lián)系、辯證統(tǒng)一的，所謂人的全面發(fā)展，就是使人的心理智力、道德品質(zhì)、體能體質(zhì)等得到全面發(fā)展，使人的潛能得到充分發(fā)揮，主要表現(xiàn)為人的個性、能力以及社會關系的全面發(fā)展。領導能力所涵蓋的要素很廣泛，包括人際交往能力、處理問題能力、組織管理能力、語言表達能力、團隊協(xié)作能力等一系列能力。世紀各國的競爭是人才的競爭，如何提高當代大學生的領導力，從以下幾個方面介紹： 一:進行系統(tǒng)學習領導科學。領導者沒有較高的知識素養(yǎng)就不能勝任現(xiàn)代化的生活和管理工作。大學生可以主動參加學校和其他培訓機構設置的大學生領導力培養(yǎng)機構，認真學習相關理論知識，進行系統(tǒng)歸納，增強領導意識，便于在實踐中應用用權藝術，用人藝術，激勵藝術，決策藝術，協(xié)調(diào)與溝通藝術理事藝術，講話藝術等領導藝術和領導方式。同時加強自我專業(yè)知識和能力培養(yǎng)等方面的提高。二：在實踐中提高領導力。現(xiàn)代特質(zhì)理論研究表明，領導是一種動態(tài)過程，領導特質(zhì)和品質(zhì)并非與生俱來，而是在領導實踐中形成的。積極參與企業(yè)，學校，社團和其他組織的活動，在實踐增強對環(huán)境和社會的適應力和應變力，提高決斷力，忍耐力，勇于承擔責任的勇氣和合作精神，對于事情的深思考慮，已經(jīng)增加對他人的影響力，提高自我自信心。三：完善自身，提升自我魅力。領導魅力不是天生的,而是在后天的學習和實踐中逐步形成的,需要不斷地提升。高尚的品德是提升領導魅力的基礎。一個品德高尚、正直公道、嚴于律已的領導,會讓他人產(chǎn)生一種敬畏感,形成一種無形的道德力量,也就能夠凝聚人心。優(yōu)秀的品格是個人成功最重要的資本，是人最核心的競爭力。具有優(yōu)秀品格的人，總是會時常從內(nèi)心爆發(fā)出自我積極的力量，可以說，好的品格是推動一個人人生不斷前進的動力。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,認真負責，精益求精，充分體現(xiàn)敬業(yè)精神，提高創(chuàng)新力和自我影響力。四：建立良好的人際關系，提高情商。良好的人際關系是形成領導者影響力的基礎條件，而感情交流是通往良好人際關系的橋梁。領導者只要具備了情感，才能“以情感人”獲得其他人的尊重。積極參加團體活動，主動幫助有需要幫助的人。善于站在對方的角度思考問題，遇事不要太過情緒化。同時，要善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，激勵，贊美他人，形成良好的說話和為人處世藝術。五：學校要重視大學生領導能力的培養(yǎng)。學校作為大學生生活和學習的主要場所，為社會輸入人才的平臺，更應該肩負起大學生領導能力培養(yǎng)的主要責任。學校設置大學生領導力培養(yǎng)機構，選拔專業(yè)指導老師；將領導力課程納入高校課程體系，全面教育與重點培養(yǎng)相結合；優(yōu)化家庭教育，促進個體全面發(fā)展及凈化社會風氣；注重校際、校企合作，在實踐中提升大學生領導力。
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