【正文】 Content Object Reference Model的簡(jiǎn)寫，中文翻譯為（）。答案：A 解析： 答案：A 解析：答案：C 解析：39.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施（）培訓(xùn)，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，答案：D 解析：答案：A 解析：多選題(總分40分，每題2分，共20小題)《配電腦，我也是行家》課程前，需要收集一些有關(guān)電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴(kuò)展名有A..bmp B..wav C..swfD..gif E..jpg 答案：ADE 解析：，可用的軟件很多，關(guān)于常用軟件工具的表述錯(cuò)誤的是、WPS軟件擅長(zhǎng)文字處理， Media Player是一種播放軟件，答案：ABD 解析：？答案：ABD 解析：，增大課堂容量，減少做課件時(shí)間，輕易支撐課堂生成答案：ABC 解析：（）等形式和手段及時(shí)收集關(guān)于被監(jiān)控系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)展的種種信息答案：ABCD 解析：“學(xué)習(xí)與發(fā)展”能力的是（），依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持，制訂應(yīng)對(duì)方案答案：CD 解析：，他的組成部分除了緒言，結(jié)論還包括哪些？答案：ABCD 解析：答案：ABC 解析：答案：ABCD 解析：答案：ABCEF 解析：，可以生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容。以下屬于合理使用信息技術(shù)支持教學(xué)的是（），使用音頻進(jìn)行描述，播放視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，播放包含有目標(biāo)單詞的英文歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)答案：BCD 解析：、物理DIS等數(shù)字化實(shí)驗(yàn)可以答案：BCD 解析： 、SCSI或USB接口送到計(jì)算機(jī)答案：ABC 解析：，以下陳述正確的是()，包括認(rèn)知、動(dòng)作技能以及情感領(lǐng)域等，得到學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)的最終成績(jī)，比如某課某單元結(jié)束后的小測(cè)驗(yàn)。答案：AB 解析：（）答案：ABCD 解析：，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中開展討論的優(yōu)勢(shì)是，待后分析答案：CD 解析：，常見的操作系統(tǒng)有 Ios 答案：ABC 解析：，以下哪項(xiàng)說法正確“異質(zhì)”分組“同質(zhì)”分組策略的運(yùn)用“同質(zhì)”分組策略的運(yùn)用“2—6”人之間答案：ABD 解析：、視頻，還包括哪些？答案：ABD 解析：？答案：ABCD 解析：第四篇：國(guó)培國(guó) 培 之 路——記織金縣少普中心校李春燕老師在國(guó)培計(jì)劃中先進(jìn)事跡織金縣少普中心校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，有40多名老師，李春燕就是其中一位普通的語文老師，在平凡的崗位上從教了9年。雖然學(xué)校邊遠(yuǎn)，崗位平凡，但她堅(jiān)持一心撲在教育事業(yè)上，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)造不平凡的事跡,在國(guó)培期間更為突出。解決矛盾，克服困難由于她在單位工作任務(wù)比較重，涉及到的工作范圍又比較廣，因此，解決工學(xué)矛盾是她必須面對(duì)的首要問題。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間正是她工作負(fù)擔(dān)比較重的一個(gè)階段，她擔(dān)負(fù)著學(xué)校二年級(jí)（2）班語文學(xué)科及二年級(jí)組三個(gè)班音樂學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，一個(gè)星期有十八節(jié)課，還是二（2）班的班主任，再加上家離學(xué)校遠(yuǎn)，家里又沒電腦，平時(shí)一個(gè)星期才回家一次，為了學(xué)習(xí)方便，國(guó)培期間她有時(shí)一個(gè)月才回家一次，她一邊要完成教學(xué)任務(wù)，一邊還要進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這樣，她只好在工作時(shí)間中擠出時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，但更多的時(shí)候要犧牲休息時(shí)間。這樣，為了保證網(wǎng)絡(luò)直播的時(shí)候能及時(shí)完成任務(wù)，她首先積極爭(zhēng)取單位領(lǐng)導(dǎo)的支持，匯報(bào)想法和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，盡量使上課時(shí)間和工作任務(wù)分開，保證能按時(shí)上課。其次，利用工作業(yè)余時(shí)間，抓緊學(xué)習(xí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。其實(shí)工作上時(shí)間緊張她都可以去克服，但有時(shí)候家庭的壓力無疑給她的學(xué)習(xí)生活帶來了困難。她先是和丈夫溝通，爭(zhēng)取了他的支持。解決了后顧之憂，她抓緊學(xué)習(xí)，從不缺課，認(rèn)真瀏覽，積極參與討論，收到了良好的效果。改進(jìn)方法，提高效率。通過學(xué)習(xí)，教學(xué)方式就不能再像過去那樣，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，應(yīng)該倡導(dǎo)開放式的教學(xué)。李春燕老師能夠馬上轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用新的教學(xué)模式，很快適應(yīng)了開放式教育形式。在學(xué)習(xí)時(shí)首先應(yīng)該講求效率，不能死記硬背，積極運(yùn)用多媒體輔助學(xué)習(xí)。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教學(xué)信息，修訂作業(yè)答案，與學(xué)員交流，也取得了良好效果。積極參加學(xué)習(xí)小組交流，因此，一有時(shí)間她就經(jīng)常和學(xué)員們進(jìn)行交流，談?wù)剬W(xué)習(xí)心得，互相解答疑難問題，收獲頗大。同時(shí)主動(dòng)與老師交流。因?yàn)槌扇说膶W(xué)習(xí)不能像小學(xué)生一樣老師講什么，就機(jī)械地做什么，學(xué)習(xí)應(yīng)該是師生互動(dòng)的過程。上課認(rèn)真聽，筆記認(rèn)真記，作業(yè)認(rèn)真做，課后主動(dòng)和鄉(xiāng)指導(dǎo)老師談心，使老師及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。使“教”和“學(xué)”更好的結(jié)合起來。我們相信，李春燕老師會(huì)把在“國(guó)培計(jì)劃”中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到她的教學(xué)中，使她的教學(xué)收到事半功倍的效果。第五篇：國(guó)培國(guó)培，冬日里的暖陽崇陽路口甜甜幼兒園舒招利在2011年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在網(wǎng)絡(luò)，參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師們，而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育，專門為我們聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然我們頂著凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國(guó)培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)理論上的指導(dǎo)，實(shí)踐中的困惑，無一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞：一、傳道解惑在第一天的數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，思想不清晰，目的是否達(dá)到，認(rèn)識(shí)不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識(shí)與數(shù)學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域，但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時(shí)所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。二、榜樣互動(dòng)最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的何磊園長(zhǎng)精彩的授課，開篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級(jí)組織與管理它都在那里。在何磊園長(zhǎng)的會(huì)談中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。何磊園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國(guó)寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下，我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長(zhǎng)花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。四、修養(yǎng)身心這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的學(xué)生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。最后，我將在學(xué)習(xí)期間，一如既往的靜心、專心讀書學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務(wù)。