【正文】 Content Object Reference Model的簡寫，中文翻譯為（）。答案：A 解析： 答案：A 解析：答案：C 解析：39.《課程標準》要求實施（）培訓，強化任務驅(qū)動，突出實踐導向，答案：D 解析：答案：A 解析：多選題(總分40分，每題2分，共20小題)《配電腦，我也是行家》課程前，需要收集一些有關電腦硬件的各種圖片，這些圖片可用的擴展名有A..bmp B..wav C..swfD..gif E..jpg 答案：ADE 解析：，可用的軟件很多，關于常用軟件工具的表述錯誤的是、WPS軟件擅長文字處理， Media Player是一種播放軟件，答案：ABD 解析：？答案：ABD 解析：，增大課堂容量，減少做課件時間，輕易支撐課堂生成答案：ABC 解析：（）等形式和手段及時收集關于被監(jiān)控系統(tǒng)活動進展的種種信息答案：ABCD 解析：“學習與發(fā)展”能力的是（），依托學習共同體，促進自身專業(yè)成長，實現(xiàn)學用結合，為學生綜合素質(zhì)評價提供支持，制訂應對方案答案：CD 解析：，他的組成部分除了緒言，結論還包括哪些？答案：ABCD 解析：答案：ABC 解析：答案：ABCD 解析：答案：ABCEF 解析：，可以生動形象地呈現(xiàn)知識內(nèi)容。以下屬于合理使用信息技術支持教學的是（），使用音頻進行描述，播放視頻幫助學生學習，播放包含有目標單詞的英文歌曲進行學習答案：BCD 解析：、物理DIS等數(shù)字化實驗可以答案：BCD 解析： 、SCSI或USB接口送到計算機答案：ABC 解析：，以下陳述正確的是()，包括認知、動作技能以及情感領域等，得到學生通過教學活動的最終成績，比如某課某單元結束后的小測驗。答案：AB 解析：（）答案：ABCD 解析：，在網(wǎng)絡教學平臺中開展討論的優(yōu)勢是，待后分析答案：CD 解析：，常見的操作系統(tǒng)有 Ios 答案：ABC 解析：，以下哪項說法正確“異質(zhì)”分組“同質(zhì)”分組策略的運用“同質(zhì)”分組策略的運用“2—6”人之間答案：ABD 解析：、視頻，還包括哪些？答案：ABD 解析：？答案：ABCD 解析：第四篇：國培國 培 之 路——記織金縣少普中心校李春燕老師在國培計劃中先進事跡織金縣少普中心校是一所邊遠的農(nóng)村小學，有40多名老師，李春燕就是其中一位普通的語文老師，在平凡的崗位上從教了9年。雖然學校邊遠，崗位平凡，但她堅持一心撲在教育事業(yè)上，在平凡的崗位上不斷創(chuàng)造不平凡的事跡,在國培期間更為突出。解決矛盾，克服困難由于她在單位工作任務比較重，涉及到的工作范圍又比較廣，因此，解決工學矛盾是她必須面對的首要問題。這次培訓學習期間正是她工作負擔比較重的一個階段，她擔負著學校二年級（2）班語文學科及二年級組三個班音樂學科的教學任務，一個星期有十八節(jié)課，還是二（2）班的班主任，再加上家離學校遠，家里又沒電腦，平時一個星期才回家一次，為了學習方便，國培期間她有時一個月才回家一次，她一邊要完成教學任務，一邊還要進行培訓學習。這樣，她只好在工作時間中擠出時間，進行學習，但更多的時候要犧牲休息時間。這樣，為了保證網(wǎng)絡直播的時候能及時完成任務，她首先積極爭取單位領導的支持，匯報想法和學習進展情況，盡量使上課時間和工作任務分開，保證能按時上課。其次，利用工作業(yè)余時間，抓緊學習解決學習中遇到的問題。其實工作上時間緊張她都可以去克服，但有時候家庭的壓力無疑給她的學習生活帶來了困難。她先是和丈夫溝通，爭取了他的支持。解決了后顧之憂，她抓緊學習，從不缺課，認真瀏覽，積極參與討論，收到了良好的效果。改進方法，提高效率。通過學習，教學方式就不能再像過去那樣，應該強調(diào)學生學習的自主性，應該倡導開放式的教學。李春燕老師能夠馬上轉(zhuǎn)變觀念，運用新的教學模式，很快適應了開放式教育形式。在學習時首先應該講求效率，不能死記硬背，積極運用多媒體輔助學習。經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教學信息，修訂作業(yè)答案，與學員交流，也取得了良好效果。積極參加學習小組交流，因此，一有時間她就經(jīng)常和學員們進行交流，談談學習心得，互相解答疑難問題，收獲頗大。同時主動與老師交流。因為成人的學習不能像小學生一樣老師講什么，就機械地做什么，學習應該是師生互動的過程。上課認真聽，筆記認真記，作業(yè)認真做，課后主動和鄉(xiāng)指導老師談心，使老師及時了解她的學習進展情況。使“教”和“學”更好的結合起來。我們相信，李春燕老師會把在“國培計劃”中學到的知識運用到她的教學中，使她的教學收到事半功倍的效果。第五篇：國培國培，冬日里的暖陽崇陽路口甜甜幼兒園舒招利在2011年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在網(wǎng)絡，參加“國培計劃（2011）”——湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：一、傳道解惑在第一天的數(shù)學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現(xiàn)今在數(shù)學領域中，思想不清晰，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數(shù)學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。二、榜樣互動最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h。三、嚴謹治學此次做客的專家教授中，來自湖南師大曹中平教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結合，游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們?nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿?，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。四、修養(yǎng)身心這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。