【正文】 縣教改開展較早的陽壩，平洛幾位老師的交流，從陽壩學生的日常行為規(guī)范和學習生活方面的觀察和了解，通過學習杜郎口教學經(jīng)驗，落實新課改的要求，使學校在各個方面都取得了進步和成績。在今后的教育教學中，我要結(jié)合自身的特點，借鑒小康營中學老師和我縣優(yōu)秀老師的課改和教學經(jīng)驗，用到自己的教學改革中，去嘗試去實踐。讓我們的課堂煥發(fā)出生機，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。最后，衷心康縣教育局組織這樣積極的活動，感謝學校領導給我去陽壩學習的機會，感謝榆中縣專家老師的指導，感謝陽壩中學對我們熱情的招待，祝愿康縣的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展！第五篇：學習杜郎口教學經(jīng)驗體會學習杜郎口教學經(jīng)驗體會杜郎口中學的經(jīng)驗是在多年的實踐探索中自己闖出來的路子和經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗是客觀存在，是冰凍三尺非一日之寒，是長期積累，厚積而薄發(fā)的結(jié)果。杜郎口中學“三三六”自主學習模式的精神實質(zhì)可以用40個字加以概括，這就是：以人為本，關(guān)注生命，開放課堂，群體參與，師生互動，教學相長，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參與，個性發(fā)展。我們農(nóng)村小學向杜郎口中學到底學點什么？我的想法是，要很好地研究杜郎口中學教改經(jīng)驗的精神實質(zhì)，把握好人家經(jīng)驗的神韻。要緊密聯(lián)系自己所教課程的實際，做好與我校實際相結(jié)合的文章，推行新課改的本土化。在這里，我的體會是：(一)要堅定不移地樹立以人為本、關(guān)注生命的教育理念。這是杜郎口中學教學改革的一條生命線。(二)深入開展課堂教學改革。學習杜郎口的經(jīng)驗，把課堂徹底放開。徹底放開課堂是杜郎口教改經(jīng)驗的主要特色，表現(xiàn)出他們改革的氣魄和膽量。放開不放開課堂是對新課改的態(tài)度問題，放開之后能不能收回來是水平問題。只有放開，才談得上收回來。讓學生“動”起來，啟發(fā)學生積極的思維，動腦去想，動手去做，動口去說，用心去記，活而不亂，真正調(diào)動起每個學生學習的積極性。教改的最大障礙是什么？是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會？ 通過學習杜郎口教學經(jīng)驗，這一問題得到了解決，清除了老師們教改思想障礙，那么，杜郎口教學模式的優(yōu)勢究竟在哪里？真正體現(xiàn)了以人為本的學生觀：一切為了學生的發(fā)展，一切適應學生的發(fā)展，一切促進學生的發(fā)展。教學中真正體現(xiàn)了“學生”是學習的主體，極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主觀能動性。整個教學活動中，全是學生“主動”在動：主動討論、主動解答、主動展示、主動檢查、主動加強……教師雖然也在教室里，但教師的活動僅限于課堂的開始布臵學習任務，隨時解答學生主動提出的問題，對于學生展示分析說明過程中出現(xiàn)的問題，如不清晰、不透徹之處進行簡單的提示、指導，真正做到了學習是學生的事，老師的作用是引導者、幫助者。教師把自己融入到學生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧。學生在自主、開放的環(huán)境中學習，思想上主動、無壓力，基本表現(xiàn)出了學習是自愿的、愉快的過程學生在課堂上以學習小組為單位討論研究，目標很明確，其余是次要的，學生可坐、可站，也可到其他小組交流學習，累了可走動走動，看不到了可以站在凳子上、坐在桌子上、跪在凳子上……總之，只要圍繞完成目標，不注意其他細枝末節(jié)，不限制學生、不壓抑學生，讓他們輕松地學習，無拘束地學習，反而可以起到很好的教學效果。，學生的綜合素質(zhì)得以很大提高，學生主動學習，學習是自己的事，展示搶著上、回答搶著說……無論是組里小環(huán)境，還是學校大環(huán)境，都鼓勵學生們相互幫助，又公平競爭，相互鼓勵，共同進步。班內(nèi)、班外、校園里，走廊里，到處都是學生們自己的話，激勵自己，啟發(fā)他人，處處是學習、競爭、展示自我等等的積極環(huán)境，由學生對待外來參觀者的態(tài)度可看出：這決不是一朝一夕的花架子。杜郎口中學的課堂教學模式的優(yōu)勢是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。？學生的積極性。學生為主體的課堂，首先要調(diào)動學生的積極性，初期也會存在學生不愿回答或不敢在老師和學生面前回答等問題，可采用評比、下達回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。(三)大力促進教師專業(yè)發(fā)展。一名好的教師應該具備這樣六種基本素質(zhì)：①具備先進的教育理念；②具備深厚的知識積淀；③善于開展探究性教學；④善于引導學生開展研究性學習；⑤具備教學智慧；⑥能用科學的人才觀、質(zhì)量觀全面評價學生。杜郎口中學在促進教師專業(yè)發(fā)展方面是下了大功夫的。從教學理念的轉(zhuǎn)變到教學方式等方面的轉(zhuǎn)變采取了很多措施。實踐證明，學生能不能有效地自主參與，關(guān)鍵是教師主導作用的發(fā)揮，教師的主導作用是不可替代的。(四)學習借鑒杜郎口中學“大道從簡”的經(jīng)驗。要因地制宜，量力而行，要創(chuàng)造性地學習杜郎口中學的經(jīng)驗，要有自己的改革理念，要發(fā)揮自己的改革優(yōu)勢。要因地制宜搞教改，要深入研究自己的那塊地，在你那塊地里，你培育不了富貴牡丹，你就培育山菊花，你連山菊花也培育不了，你就種地瓜。不管你種什么，只要種得好；要從實際出發(fā)選擇改革途徑和形式，你沒有大炮，你就用機關(guān)槍，你沒有機關(guān)槍，你就用步槍，你連步槍也沒有，你就用大刀長矛。不管你用什么武器，只要你用得好。你要量力而行選擇改革成果的呈現(xiàn)方式，你跳不了芭蕾舞，你就扭秧歌，關(guān)鍵是要有濃郁的地方特色。杜郎口中學的經(jīng)驗就是培育山菊花的經(jīng)驗，就是用大刀長矛打硬仗的經(jīng)驗，就是扭大秧歌扭出地方特色的經(jīng)驗。人家種得好，扭得好，所以“風景這邊獨好?！敝灰獎?chuàng)造性地學習杜郎口經(jīng)驗，你肯定會創(chuàng)造出自己的精彩，學校的教學改革也肯定會“風景這邊獨好”。下面我對僅對“學案”加以簡單說明。師生每天到底要教些什么，學些什么，怎么學的計劃性、規(guī)定性很強。每一門學科，每一節(jié)課，每一個問題師生都是有準備的，教學進度、教學內(nèi)容、教學方法都是開放的。他們學校的教師沒有漫無邊際的導語，沒有教師一相情愿的板書，沒有所謂的課下作業(yè)，只有一個師生共有的“學案”。因此，我根據(jù)我校的實際對“學案”做如下設計：（1）教師編制學案，教師要把學科的每一個教學內(nèi)容適時提前告訴學生，要求他們預習，課堂上以此為提綱，學生共同解決問題，教師在課上一般不提出新的問題，也就是說，所有的問題都要經(jīng)過學生預習時的提前思考、準備。而不是到了課堂上才面對深淺不一的陌生問題。這樣的預習對學習程度低的學生更有必要。（2）預習時間安排是個問題，建議我們的預習分兩部分，一部分由學生自己在家單獨完成，一部分安排在課堂內(nèi)由學習小組討論準備完成，然后教師再展示課。這樣安排，是考慮到我校學生在學校的時間短，同時有些預習問題學生是能獨立完成的。學生在家的預習的內(nèi)容要具體細致，具有可操作性。（3）建議由排課教務處協(xié)調(diào)每天的總科目數(shù)，由各班班主任協(xié)調(diào)在家的預習總時間。我的設計是一、二年級為1小時，語文、數(shù)學各25分鐘，外加其他科共10分鐘。三、四、五為兩個小時，語文、數(shù)學、英語各30分鐘，外加其他科共30分鐘。這樣安排時間可以防止效率低的教師加重學生負擔，減少學生偏科程度，教師必須要提前至少一天安排好學案內(nèi)容，通知學生和班主任，由班主任在每天放學前進行協(xié)調(diào)、指導。學校要檢查時間安排的合理。各科教師的家庭預習內(nèi)容要具體明確，要能使絕大多數(shù)學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。學案必須書面化，語數(shù)英之外的可不必書面到學生。學校甚至可以取消對教案的檢查，其實對學生和教師來說，學案比現(xiàn)在的教案更有使用價值性。另外，為了保障學生的學習時間，每個部門的工作都要考慮學校和學生的實際情況和所做工作的影響，不能只顧自己工作完成與否而不顧學生的學習，不講究時間和地點。學校是一個整體,各項工作要齊頭并進,協(xié)調(diào)發(fā)展,不可片面的強調(diào)一個方面而忽略另一個方面，更不可顧此失彼。畢竟學生的學習更重要，學校的升學率最有說服力。