【正文】 者在安排材料時(shí)，是以作者少年時(shí)代對(duì)長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是“不大佩服—不耐煩—空前敬意—新的敬意”。這種“層層剝筍”的方式，使長媽媽的形象在先抑后揚(yáng)、對(duì)比映襯中得到充分的展示。解題時(shí)，一定要理清思路，看清作者記敘的真正目的，從作者的詳略安排等方面找出解答的鑰匙。范例2 朱自清為什么選擇“背影”作為表現(xiàn)父愛的角度？這對(duì)我們寫作有什么啟示？ 分析：《背影》是一篇感人至深的文章，讀著它，你會(huì)被父子間那真摯深厚的感情所激動(dòng)。本文四次提到“背影”,每次情況有所不同，思想感情卻一脈相承。開頭設(shè)疑——點(diǎn)出“背影”；望父買橘——刻畫“背影”；父子分手——惜別“背影”；結(jié)尾思念——照應(yīng)“背影”。四次“背影”的出現(xiàn)，第二、三次是實(shí)寫，第一、四次是虛寫。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。虛寫是對(duì)實(shí)寫的感情的深化和升華。一般寫人物，較多地從正面入手，但只從一個(gè)角度寫多了，就會(huì)讓人感到呆板乏味。作者選擇背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力書寫父親的背影，令人拍案叫絕。作為兒子，對(duì)父親的音容笑貌，無不了如指掌。然而父親臨別送行，為兒子買橘子而艱難地在月臺(tái)上爬上爬下的背影，卻深深地打動(dòng)了兒子的心靈，使“我”獲得了特殊的感受。這正是作者不隨人后、敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才華。再則，父親老境的頹唐、心情的憂傷、父愛的真摯等都通過背影恰當(dāng)?shù)仫@示了出來。背影，猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見了他的靈魂。背影更能給人無限的想象空間。解答：背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的八年級(jí)上第二單元備課人：李老師真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。突出背影，是這篇散文成功的一個(gè)主要因素。由此可以得到一個(gè)啟示，寫人記事，應(yīng)該選擇最動(dòng)情的一件事，寫最動(dòng)情的一件事又要突出最動(dòng)情的瞬間。解題方法鏈接散文的表現(xiàn)角度，可以多種多樣，不拘一格，給散文帶來搖曳多姿、群芳爭艷的風(fēng)采；散文的表現(xiàn)角度也需巧于運(yùn)思，獨(dú)具一格，散文具有作家鮮明的藝術(shù)個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格。所以我們?cè)陂喿x散文時(shí)，要善于把握作者觀察和認(rèn)識(shí)生活的角度，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的審美眼光。范例3 《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料的？這樣寫好在哪里？ 分析：臺(tái)階本來只是用以登上高處的，但在落后的農(nóng)村、在“父親們”的眼中，臺(tái)階用了不同尋常的意義，那是地位，是一種榮耀。作者不惜筆墨地寫臺(tái)階，前后形成了鮮明的對(duì)比，如寫老屋前的三級(jí)臺(tái)階：寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年，了一生的心血。而寫新房前的九級(jí)臺(tái)階：對(duì)父親踏黃泥情景的描寫，幾近神圣，讓人覺得那不是在勞動(dòng)，而是在進(jìn)行一項(xiàng)莊嚴(yán)的儀式；寫父親坐在新臺(tái)階上抽煙，又表現(xiàn)出中國傳統(tǒng)農(nóng)民的謙卑。寫父親挑水上臺(tái)階閃著腰，即使寫父親的老態(tài)，也寫出了的失落和悲哀。解答：臺(tái)階由三級(jí)變成九級(jí)，這個(gè)過程居然耗盡了父親的一生。作者以臺(tái)階命題立意，切入口很小，卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生，這樣就使造房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對(duì)社會(huì)的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。解題方法鏈接小說不同于散文，它的情節(jié)根據(jù)可以作者的需要虛構(gòu)，但是虛構(gòu)也不是胡編亂造，而是立足生活。讀小說的時(shí)候，要揣摩作者的意圖，深入理解作者的構(gòu)思對(duì)表現(xiàn)主題的作用。范例4 《老王》中，作者是如何把瑣碎的材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？ 分析：老王是一個(gè)極其普通的人物，在他的一生中，除了瑣碎，再無大波大瀾。要通過這些瑣碎的材料，寫出他的精神世界，殊非易事。所以，如何把這些小事組織成一個(gè)有機(jī)的整體，尤其重要。作者著力表現(xiàn)的是老王的“苦”和“善”，開頭四段先寫老王的三點(diǎn)基本情況。一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件，這三者之間，存在因果的邏輯關(guān)系，因職業(yè)的卑微、生理的缺陷造成了生活的困苦；下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，表現(xiàn)他的“善”。再則，可以看出，作者是以與老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說八年級(jí)上第二單元備課人：李老師閑話，作者平易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，說到女兒給他大瓶魚肝油，可見一家人對(duì)老王很照顧，等等。一切娓娓道來，親切平淡，有條不紊。解答：作者是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來組織材料的。對(duì)老王基本情況的介紹，以邏輯順序?yàn)橹?，寫作者一家與老王交往，以時(shí)間順序?yàn)橹?。全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。解題方法鏈接研究這類問題，最好首先列出或在腦海中梳理出提綱，把有關(guān)的材料都概括、羅列出來，再探究為什么這樣安排。其次，還應(yīng)該探究貫穿全文的線索。一般敘事類的文章都有一根貫穿全文始末的線索，或情或物等。范例5作者是如何描寫阿長的？這些描寫具有什么特色？ 分析：描寫，是對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。作者在刻畫長媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。直接描寫法：如寫長媽媽是個(gè)普通勞動(dòng)?jì)D女，作者除概括地簡介她的身份、地位、名字的來歷外，著重選擇了一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，如：動(dòng)作細(xì)節(jié)，她在“向人低聲絮說些什么事”的時(shí)候，還要“豎直第二個(gè)手指”，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖；語言描寫，寫除夕阿長的叮囑，反復(fù)運(yùn)用語言描寫，“你牢牢記住”、“記得么？你要記著?！?、“不許說別的話！”；特別傳神的是元旦時(shí)，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，第二天清早始而惶急繼而喜歡的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，“伸出??按住??惶急??”“搖??笑??塞??”這些動(dòng)作入和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡樂和熱情的語言寫出了真誠的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面，此時(shí)無聲勝有聲，有極其豐富的潛臺(tái)詞。心理描寫，突出中心。如當(dāng)長媽媽買回了《山?！泛蟆拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫出了“我”的吃驚。正是這種吃驚，引起了另一心理活動(dòng)——對(duì)長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，從而揭示了文章主旨。間接對(duì)比、映襯法：本文中將“叔祖”與長媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義——視“長媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。解答：作者運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等人物描寫方法刻畫人物，把阿長的形象寫的栩栩如生、活靈活現(xiàn)，極其真切感人。解題方法鏈接在人物形象刻畫方面，魯迅善用白描手法，寥寥數(shù)筆勾畫人物以求傳神。解答這類題目，一定要把握那些看似平常但卻最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌、動(dòng)作、語言等方面的描寫，細(xì)心揣摩。八年級(jí)上第二單元備課人：李老師范例6朱自清是如何描寫父親的背影的。分析：《背影》之所以感人至深，固然是因?yàn)楦赣H的“背影”本身具有打動(dòng)人心的情感力量，但不可否認(rèn)的是，這與作者情真意切、樸實(shí)無華的描寫有很大關(guān)系，所以，認(rèn)真研讀文中的描寫，對(duì)我們的寫作會(huì)有很大啟示。試舉兩例：①動(dòng)作描寫。作者對(duì)父親“背影”的描寫，沒有過多夸張修飾的詞語，“攀”、“縮”、“微傾”、“努力”這幾個(gè)普通的詞語卻飽含著父親對(duì)兒子的感情和兒子對(duì)父親的感激。平凡中見真情使這篇文章具有震撼人心的力量。這一連串的動(dòng)作描寫使那為“我”熟識(shí)的父親的背影突然有了一個(gè)新的意境，成為一個(gè)永遠(yuǎn)不能忘懷的鏡頭，銘刻在“我”的心中。②語言描寫。文中父親的語言都很簡短、平淡，但平淡之中寓深情。當(dāng)祖母去世、父親失業(yè)、“我”不楚簌簌地流下眼淚時(shí)，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”當(dāng)父親不放心別人送我，決定親自送我，我勸他不必去送時(shí)，他說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”當(dāng)父親要為我買橘子時(shí)，他說：“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”當(dāng)父親與我告別時(shí)，他說：“我走了，到那邊來信!”他走了幾步，又回頭看見我，說“進(jìn)去吧，里邊沒人。”這些話含蓄著許多的憐惜、體貼、依依不舍的意思。這些雖然不是直接寫背影，去也是為背影造勢，使得背影的形象更為豐滿。解答：作者對(duì)父親的背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言，先作外貌描寫，寫衣貌，然后做動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺(tái)的動(dòng)作，作者自己的感情變化有力地烘托出背影，可以看作是間接描寫。解題方法鏈接解題時(shí)一定要把握文中描寫最精彩的的片段，細(xì)細(xì)品味，只要情真，語言越是平淡，往往越有雋永蘊(yùn)含。另外，要結(jié)合父親的具體情境欣賞描寫。范例7 小說《臺(tái)階》是如何刻畫“父親”這一人物形象的？ 分析：小說中人物形象的刻畫，既可從正面入手，運(yùn)用個(gè)性化的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的思想性格，也可以從側(cè)面烘托、反面襯托；即可以概括介紹，也可以細(xì)節(jié)描繪。如《臺(tái)階》中的對(duì)父親的一段描寫：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”這其中父親的神情寫得很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，八年級(jí)上第二單元備課人：李老師作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，這正是老實(shí)厚道低眉順眼的農(nóng)民的神情，非常個(gè)性化。解答：作者把握住“父親”要強(qiáng)能干而又老實(shí)厚道的性格特征，重點(diǎn)從正面描寫父親的動(dòng)作、神態(tài)。解題方法鏈接人物形象刻畫成功與否直接決定小說的優(yōu)劣。成功的人物形象的刻畫必然是個(gè)性化的。所以解答這道題，首先要能從小說中找出對(duì)父親的記敘和描寫，然后篩選出最能表現(xiàn)人物個(gè)性的相關(guān)描寫，才能作出正確的判斷。范例8 《背影》的語言樸素平實(shí)，《臺(tái)階》的語言接近口語，《信客》的語言有什么特點(diǎn)？ 分析：題材不同、作者個(gè)性氣質(zhì)及語言習(xí)慣不同等因素共同決定了作品不同的語言風(fēng)格。作為學(xué)者，余秋雨的散文風(fēng)格比較典雅。本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。其次，警辟而又暢達(dá)。這特別表現(xiàn)在比喻句上：“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！薄白鲂趴偷?，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上?！庇行┚渥尤萘亢艽?，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達(dá)。解答：本文的語言典雅而不失質(zhì)樸，警辟又暢達(dá)。解題方法鏈接品味語言可以從畫出佳句入手。能把佳句畫出來，就可以看出自己心中的“佳句”有多少。我們的詞匯積累，多數(shù)還是日常用語。有點(diǎn)文采，是需要的。畫出了佳句，就可以揣摩這些句子是怎么表達(dá)一個(gè)意思的，怎樣措辭，怎樣造句，怎樣修辭，這樣的句子有什么美感。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達(dá)能力的途徑。綜合開放課堂 【隨堂熱身】一、區(qū)別下列各組字形，注音組詞。（8分）駭（）煌（）垓（）惶（）慕（）憚（）幕（）禪（）二．解釋下列詞語帶點(diǎn)的字。（4分）八年級(jí)上第二單元備課人：李老師①懼憚： ②震悚： ③孤孀： ④莫名其妙：三、寫出下列詞語的同義詞或近義詞（4分）A．忘卻——（）B．驚異——（）C．渴慕——（）D．淡薄——（）