【正文】 文。2．“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)上商場”等這些詞加上引號表示（它們有特殊的意思，不是平時(shí)所說的一般的網(wǎng)。勤奮努力、孜孜不倦的司馬光和童第周勇于探險(xiǎn)、關(guān)心船員的哥倫布 不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、為民造福的李時(shí)珍練習(xí)5 1．表現(xiàn)勤奮學(xué)習(xí)的詞：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、學(xué)貫中西、博古通今、功成名就、著作等身、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬?！A羅庚 ④業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！蹦銓@句話是如何理解的？（誠實(shí)比什么都重要；誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶；擁有誠實(shí)的人也講擁有別人的尊重。2．珍珠鳥是怎樣逐步“依賴”我的？（在課文的描寫中，小鳥與“我”越來越親近的過程中，表面都是小鳥主動來親近“我”的，而實(shí)際上，小鳥與“我”每靠近一步都是以“我”的照料與呵護(hù)為前提的?；\子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便（一點(diǎn)點(diǎn)挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來喝茶），再（偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)）。22．九色鹿1．《九色鹿》一文是一個(gè)民間故事，寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。2．關(guān)于誠信的短語、名言、成語。比喻既成事實(shí)，不可挽回，常與“君子一言”或“一言既出”連用?！招兄ё?，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。造句：??親密無間??我的小紅是親密無間的好朋友。??同舟共濟(jì)??在目前危難的情形下，我們要同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力，克服難關(guān)?！边@句話告訴我們霧凇形成條件是：空氣中有過于飽和的水汽以及遇冷凝結(jié)。造句：??最初??逐漸??最后??在海上觀看日出，太陽最初只露出一點(diǎn)點(diǎn)光亮，逐漸地太陽越來越大，最后就整個(gè)兒跳出了海面。”也可以用來贊嘆這一美麗景象。3．選用以下的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。（1）漸漸地，燈光、樹影模糊了。）??漸漸地??隨著冬天的臨近，樹上的葉子漸漸地掉光了。春聯(lián)分為（上聯(lián)）、（下聯(lián)）和（橫批），它的上下聯(lián)都是（豎著）寫的，讀時(shí)（從右往左），橫批是（橫著）寫的，（從左往右）讀。展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)祖國壯麗河山：①山河增秀色，大地沐春暉。春回大地，福滿人間。這首詩描寫了詩人在元日這天看到的有趣風(fēng)俗，如放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。第三句“千門萬戶瞳瞳日”寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征了無限光明美好的前景。這首詩寫到了春節(jié)這一天有哪些風(fēng)俗：放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。）4．《江雪》的作者是唐代詩人柳宗元。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。詩中最能表達(dá)作者心情的詞是“孤舟”和“獨(dú)釣”，從這兩個(gè)詞中你感受到了詩人寂寞孤獨(dú)和堅(jiān)毅孤傲的心情。句意：所有的山上都沒有飛鳥的蹤影。這時(shí)，只見寒冷的江面上，孤單單地漂著一條小漁船，船上有個(gè)身披蓑衣頭戴斗笠的漁翁，獨(dú)自冒著大雪在垂釣?！蹦銓@句話是如何理解的？（誠實(shí)比什么都重要；誠實(shí)的美德是無價(jià)之寶；擁有誠實(shí)的人也講擁有別人的尊重。2．珍珠鳥是怎樣逐步“依賴”我的？（在課文的描寫中，小鳥與“我”越來越親近的過程中，表面都是小鳥主動來親近“我”的，而實(shí)際上，小鳥與“我”每靠近一步都是以“我”的照料與呵護(hù)為前提的。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的家。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便（一點(diǎn)點(diǎn)挨近），然后（蹦到我的杯子上），（俯下頭來喝茶），再（偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)）。21．九色鹿1．《九色鹿》一文是一個(gè)民間故事，寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。它雙角（潔白如雪），身上有（九種鮮艷的毛色），漂亮極了，人們（都稱它九色鹿）。2．關(guān)于誠信的短語、名言、成語。比喻既成事實(shí)，不可挽回，常與“君子一言”或“一言既出”連用。——陶行知失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。造句：……親密無間……我的小紅是親密無間的好朋友。……同舟共濟(jì)……在目前危難的情形下，我們要同舟共濟(jì)，齊心協(xié)力，克服難關(guān)。魯迅兒時(shí)的保姆。在這篇文章里，魯迅通過對幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對長媽媽的認(rèn)識過程，贊頌了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。解答：魯迅在作品中流露出的是對長媽媽深切的同情和真摯的懷念。范例2 《背影》中父親對“我”是什么的感情？“我”對父親的感情變化又是怎樣的？ 八年級上第二單元備課人：李老師分析：《背影》是在什么情況下寫的？篇末說到父親的來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。我這篇文章只是寫實(shí)。社會的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。了解了以上兩點(diǎn)情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅(jiān)強(qiáng)！而另一面，父親送別時(shí)不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。這一些，都要深入體會。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。人物的性格又是通過故事情節(jié)展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動的天地，人物的思想性格就失去了階級根源和社會根源?！弊プ∵@個(gè)文眼，就抓住了理解整個(gè)故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。還要考慮環(huán)境，要把人物放在具體的環(huán)境中考察他的性格特點(diǎn)?！独贤酢肥且黄幸欢ㄖ鹊纳⑽?。要注意的是：作者為什么能夠那么關(guān)心老王?楊絳夫婦是大專家、高級知識分子，對一個(gè)目不識丁的最底層的勞動者竟然這樣關(guān)心，主要是由于在作八年級上第二單元備課人：李老師者夫婦心目中，人是平等的，人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛，有人道主義思想。各人天賦條件、成長條件、生理?xiàng)l件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。范例5 信客的身上有哪些精神品質(zhì)中能打動人心？ 分析：信客是一種不能被稱為職業(yè)的特殊職業(yè)。潔身自好，從不雁過拔毛，因此不怕別人懷疑；信客待人寬容。解題方法鏈接文章按照時(shí)間順序從信客的一生中截取了幾個(gè)片段來表現(xiàn)他的可貴品質(zhì)，要從這些事例中抽象出信客的品質(zhì)來，就要深入理解人物的內(nèi)心世界，體會作者的情感，揣摩作者的表達(dá)和遣詞造句。生2：作者記敘的時(shí)候，六要素，就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交待得很清楚，有條不紊。有些同學(xué)收集了很好的素材，但是不能好好安排詳略，結(jié)果偏離了中心，很可惜。記敘文中特別強(qiáng)調(diào)的是處理好前四種表達(dá)方式的關(guān)系。因?yàn)樵谟洈⑽闹?，作者往往不?jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理和周密的論述，而針對大量的生動、典型的記敘材料，發(fā)表精辟簡賅的評論。先讓我們來認(rèn)識一下描寫，描寫可以分為兩大類。社會環(huán)境則交代事情發(fā)生的時(shí)代背景。當(dāng)然，記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也不可忽視，需要注意的方方面面非常多。擺事實(shí)、講道理說明 對事物或事理解說，使人有所知。長媽媽的形象栩栩如生，魯迅寫她，即沒有采用“雜取種種人，合成一個(gè)”的方法，也沒有專用自己的保姆做“模特兒”，去塑造一個(gè)勞動?jì)D女的典型。但魯迅寫阿長，不僅局限在幼兒保姆這個(gè)范圍內(nèi)表現(xiàn)她的性格美，而且把這種性格美同愚昧落后相參雜，沙里淘金似的讓她閃爍出性格美的光輝。第6～12段，著重從“我”的“不耐煩”去寫長媽媽懂得許多規(guī)矩，如說人死為“老掉了”，不能進(jìn)死了人和生了房子的屋子等，文章述說這些“瑣碎之至”的規(guī)矩，意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點(diǎn)：質(zhì)樸的品質(zhì)和迷信的缺點(diǎn)。所以，她的切切察察，“大”字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”八年級上第二單元備課人：李老師所表現(xiàn)出來的愚妄，并不令人生厭，反而能夠同買《山海經(jīng)》的舉動和諧一致，形成統(tǒng)一的風(fēng)貌，使我們從她的愚魯中看到真率，從粗獷里看到細(xì)心，而這種真率和細(xì)心所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)，是對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，所以，作者的選材，不僅嚴(yán)格地按照生活本來的面目如實(shí)地記敘長媽媽，而且在記敘中始終著意表現(xiàn)她身上最本質(zhì)的東西。從這些事情中，可以看出，阿長是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。范例2 朱自清為什么選擇“背影”作為表現(xiàn)父愛的角度？這對我們寫作有什么啟示？ 分析：《背影》是一篇感人至深的文章，讀著它，你會被父子間那真摯深厚的感情所激動。實(shí)寫是虛寫的基礎(chǔ)，是虛寫的條件，沒有實(shí)實(shí)在在的“背影”的描寫，本文就成了無本之木，無源之水。作為兒子，對父親的音容笑貌，無不了如指掌。背影，猶如電光火石，一下子照亮了父親豐富的內(nèi)心世界，照見了他的靈魂。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛的八年級上第二單元備課人：李老師真摯等，都可通過“背影”真切地表現(xiàn)出來。解題方法鏈接散文的表現(xiàn)角度，可以多種多樣，不拘一格，給散文帶來搖曳多姿、群芳爭艷的風(fēng)采；散文的表現(xiàn)角度也需巧于運(yùn)思，獨(dú)具一格，散文具有作家鮮明的藝術(shù)個(gè)性和獨(dú)特的風(fēng)格。寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。解答：臺階由三級變成九級，這個(gè)過程居然耗盡了父親的一生。范例4 《老王》中，作者是如何把瑣碎的材料組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？ 分析：老王是一個(gè)極其普通的人物，在他的一生中，除了瑣碎，再無大波大瀾。一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件，這三者之間，存在因果的邏輯關(guān)系，因職業(yè)的卑微、生理的缺陷造成了生活的困苦；下面三段，按時(shí)間順序，回憶老王的工作與為人，表現(xiàn)他的“善”。一切娓娓道來，親切平淡，有條不紊。解題方法鏈接研究這類問題，最好首先列出或在腦海中梳理出提綱，把有關(guān)的材料都概括、羅列出來，再探究為什么這樣安排。作者在刻畫長媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。如當(dāng)長媽媽買回了《山?！泛蟆拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這個(gè)心理活動，寫出了“我”的吃驚。解題方法鏈接在人物形象刻畫方面，魯迅善用白描手法，寥寥數(shù)筆勾畫人物以求傳神。試舉兩例：①動作描寫。②語言描寫?！边@些話含蓄著許多的憐惜、體貼、依依不舍的意思。用特寫鏡頭精細(xì)地描寫父親爬月臺的動作，作者自己的感情變化有力地烘托出背影，可以看作是間接描寫。如《臺階》中的對父親的一段描寫：“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他奮斗了大半輩子，高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，八年級上第二單元備課人：李老師作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，這正是老實(shí)厚道低眉順眼的農(nóng)民的神情，非常個(gè)性化。所以解答這道題，首先要能從小說中找出對父親的記敘和描寫，然后篩選出最能表現(xiàn)人物個(gè)性的相關(guān)描寫，才能作出正確的判斷。如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。能把佳句畫出來，就可以看出自己心中的“佳句”有多少。這樣既可以提高品味語言的能力，又可以悟出提高語言表達(dá)能