【正文】 什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)九寨溝是一個(gè)童話世界。初步了解課文的內(nèi)容。來，擦亮眼睛，九寨溝就在你眼前！（播放資料）看到同學(xué)們陶醉其中的表情，聽到同學(xué)們發(fā)出的驚嘆，我相信你此時(shí)一定有話要說。讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段意以及課文的主要內(nèi)容。板書“童話世界”：“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？巴金爺爺也說——讀第二句看來他也說這里——人間仙境。要想去一個(gè)地方，首先要了解它在哪，怎么走,巴金爺爺出發(fā)前，了解到九寨溝的位置了嗎？瀏覽課文2段，看看你能知道哪些信息？齊讀這兩段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三、四、五自然段。二、學(xué)習(xí)第三自然段課文中哪個(gè)自然段是描寫九寨溝景色的？（課件）請(qǐng)大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標(biāo)出。別人你的體會(huì)是什么？誰還有補(bǔ)充？你讀得多好?。】炜囱┓寰驮谖覀冄矍澳?！師：這一座座雪峰又高又美，趕快讀讀這句吧！過渡：你還喜歡哪處景物？為什么？（2）湖泊生說、讀（課件）自己讀讀這句，你有什么體會(huì)嗎？寶石美不美？誰能讀出來！什么是彩帶般的溝谷?。烤耪瘻蠘浞N繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢(shì)有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。三、學(xué)習(xí)第四自然段我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進(jìn)，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進(jìn)入了珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)，會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第四自然段。也許我們還會(huì)看到可愛的小熊貓。你們覺得這里的動(dòng)物生活得怎么樣?為什么這么快樂? 正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動(dòng)見證。這是一個(gè)（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》。積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。借助工具書,文本內(nèi)容等自學(xué)與理解生字新詞。簡介荷蘭(出示世界地圖,知道荷蘭的位置.)荷蘭是歐洲西部的一個(gè)小國家,面積相當(dāng)于江蘇的一小半,人口比我們新沂市的還少一點(diǎn),大部分土地是以低地為主??二、檢查預(yù)習(xí)情況。完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》第一題。那黑色的豬群“不停地呼嚕著”。板書設(shè)計(jì):草 花 河?田園 詩情牛 馬 羊?1桂花雨課型： 新授 課時(shí)安排： 2課時(shí) 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)作者“搖花樂”。背誦《泉城》、《九寨溝》35自然段。學(xué)會(huì)寫信。五、課時(shí)安排： 2課時(shí)。趵突泉：冒。整篇文章顯得（中心突出）、（段落緊湊嚴(yán)密）。作者以描繪荷蘭的（自然景物）為主要內(nèi)容，精心選擇一系列（意象），營造出（寧靜優(yōu)美的）的意境，抒發(fā)了作者（對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳?shù)纳畹馁澝篮拖蛲?。“搖花樂”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。表達(dá)了母親（對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念）。３．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）．４．每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，（藍(lán)天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅（五彩繽紛的圖畫），難怪人們把這些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”．趵突泉里的水很清，（游魚水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶還粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（三堆白雪）．６．說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉．這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細(xì)），聽起來如秋雨瀟瀟．其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉的趵突泉了。欣賞 觀賞（1）老師帶我們到公園（）菊展。（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。三、按一定的順序排列。（2）這間教室很（）。（3）迷人的月光灑在（）的小路上。預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、插曲，設(shè)置懸念孩子們，今天我們要學(xué)習(xí)英國作家王爾德筆下的童話《巨人的花園》。師：那么，究竟是什么美麗的事物讓王爾德在兒子面前情不自禁地流下眼淚？來，打開課本，請(qǐng)同學(xué)們放開聲音讀一讀《巨人的花園》。（大屏幕出示：鮮花盛開 北風(fēng)呼嘯 綠樹成陰 狂風(fēng)大作 鮮果飄香 鮮花凋謝 草翠花開 冰雪覆蓋 洋溢笑聲 瑟瑟發(fā)抖師：屏幕上有兩組詞語，大家一組一組地自個(gè)兒先讀讀。師：在第一單元的語文園地中，我們知道了讀課文讀詞語，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象，在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。是的，一個(gè)鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、草翠花開、常年洋溢著孩子們笑聲的花園因?yàn)榫奕说牡絹碜兂闪吮憋L(fēng)呼嘯、狂風(fēng)大作、鮮花凋謝、冰雪覆蓋的花園。交流：師：好，很多同學(xué)已經(jīng)圈圈劃劃，來，我們來交流下A：有一年秋天，巨人突然回來了。滾出去！” C、“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。師：你從哪里感受到他的任性冷酷？——“砌起圍墻”、“禁止入內(nèi)”。出示：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。醒悟后的巨人變得怎么樣呢？醒悟前呢？巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔?，寫一塊告示牌插在花園門口。蘇霍姆林斯基 ★ 世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。積累文中好詞佳句。3．理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀?！缎腋Ｅ氖指琛愤叧呑鰟?dòng)作。b)想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的？ c）談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解 重點(diǎn)詞句段落的品讀：（一）我給病人治病。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動(dòng)熱情為病人服務(wù)。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。麥子養(yǎng)活了許多人。說說幸福是什么呢？（板書：靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事）“義務(wù)”？能舉個(gè)例子說明么？在學(xué)校，學(xué)生的義務(wù)是什么？在家里你的義務(wù)是什么？3．什么事情是“有益的事情”？在我們周圍或從書上電視上，你看到誰做的什么事是有益的事情呢？4．智慧的女兒說的這句話揭示了幸福的真諦。以后，我們可以用這種方法背誦更多得好文章。）今后，我們?cè)诰幫挼臅r(shí)候，如果借鑒這些特點(diǎn)，你寫的童話會(huì)更吸引人。配樂朗誦： 對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂； 對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲； 對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色?？梢允且皇仔≡姡痪涓裱?，一件小事，一段感悟??4．師總結(jié)：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，整體感知圖片導(dǎo)入，揭題（出示大樹和小鳥圖，播放小鳥的音樂）同學(xué)們，看到這幅圖你想到了什么？今天，我們就來學(xué)習(xí)日本作家新美南吉的一篇童話故事，題目就叫（生齊）《去年的樹》。再出示四個(gè)兒化音的詞語，學(xué)生齊讀?？墒牵诙甏禾?，鳥兒回來卻發(fā)現(xiàn)。）讓我們跟隨鳥兒的歌聲一起回到去年。樹呢，天天聽著鳥兒唱。當(dāng)春天來到樹林的時(shí)候，（生接讀第二三句）師：無論烈日炎炎，無論涼風(fēng)習(xí)習(xí)，（生接）師：從春天唱到夏天，又從夏天唱到秋天，（生接）你覺得這是一對(duì)怎樣的好朋友？通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體會(huì)鳥兒和樹的情意之深。請(qǐng)等著我吧！”采訪學(xué)生：如果你是小鳥，你舍得離開樹嗎？那你應(yīng)該怎么回答？“我明年春天一定回來！”你能說說為什么要這樣讀嗎？ 同桌分角色練讀，再指名分角色讀。今年春天，鳥兒從遙遠(yuǎn)的南方風(fēng)塵仆仆地飛回來，你想象當(dāng)時(shí)它的心情是怎樣的？（板書：今年）教師引導(dǎo)：可是，鳥兒沒有想到的事卻發(fā)生了。鳥兒_____地問大門?? 鳥兒_____地問小女孩??（學(xué)生每說出一種心情立刻讓他們把這種心情讀出來，然后順勢(shì)采訪他：你為什么這么_____？）焦急也好，滿懷希望也好，傷心也好，鳥兒的聲聲詢問，樹根聽到了，大門聽到了，小女孩聽到了，只有誰永遠(yuǎn)都聽不到了？（樹）還記得去年的約定嗎？（生讀約定的話）可是如今，樹在哪兒呢？讓我們帶著你們體會(huì)到的心情再來讀讀小鳥的聲聲詢問。（1）放聲朗讀15──17自然段（2）理解詞語兩個(gè)“看”，創(chuàng)設(shè)情景說話：教師：同學(xué)們，你們是否注意到這句話，讓我們一起讀讀。（4）此時(shí)，面對(duì)著鳥兒的深情，用樹作成的火柴點(diǎn)燃的燈火又會(huì)說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)樹對(duì)鳥兒的深情。你們喜歡讀嗎？這篇文章的作者是日本著名的兒童文學(xué)作家新美南吉，他一生還創(chuàng)作了許多的作品，同學(xué)們課后可以去讀一讀。3知道生活中，光會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。⑴、出示詞語，指名讀。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論?！蹦泱w會(huì)到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。指導(dǎo)感情朗讀。“嘻。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。請(qǐng)聽聽他們的對(duì)話?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。感情朗讀。分組展示學(xué)習(xí)成果?？谡Z交際表演所需的道具、音樂。(排練、講童話、讀自編童話等)一進(jìn)“大看臺(tái)”a、讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。二進(jìn)大看臺(tái)a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。交流收獲第二課時(shí)學(xué)生寫童話故事，教師巡視。教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，理解由生字組成的詞語?？纯词遣皇?。四、檢查自學(xué)效果指名分節(jié)朗讀課文，師糾正字音。喧騰：喧鬧沸騰。瀟瀟，形容下雨。學(xué)生描紅仿影。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)泉城的泉水多，泉水美。指名讀這句話，回答問題?！爸笔鞘裁匆馑?(有名)小結(jié)：這一自然段總寫濟(jì)南的泉多而且美。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。誰能把它的位置畫出來，讓沒去過的看到你的圖就能找到它？ 練習(xí)畫圖 ——填表小結(jié)：這一自然段具體描寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。(3)檢查。五、學(xué)習(xí)第5自然段?！?看圖理解。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)背誦課文——選擇喜歡的一個(gè)泉，把它畫出來 板書設(shè)計(jì)：泉多七十二泉泉美有的??有的??泉城珍珠泉涌 神奇最著名 五龍?zhí)秴R注多黑虎泉噴吐水聲喧騰趵突泉冒大、清、美第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解第1自然段的段式，會(huì)用“有的??有的??”練寫課間活動(dòng)的一個(gè)場面。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知提默生字詞。泉多——有的??有的??，最著名——（泉美）名稱，位置，特點(diǎn)（樣子、名字由來）分節(jié)背誦，學(xué)生練習(xí)背誦全文。指導(dǎo)學(xué)生說說課間活動(dòng)的情景，用上“有的??有的??”。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過程：一、揭示課題板書課題：九寨溝同學(xué)們，我們中國地大物博，有許多美麗的景色，這就是其中一景。學(xué)生帶著問題，按照要求讀課文。（3）說說自己理解了哪些字詞的意思。三、指導(dǎo)書寫生字出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。開火車說。指名讀兩個(gè)自然段。用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。根據(jù)板書背誦。請(qǐng)大家自讀第四自然段，體會(huì)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)。再讀讀。更妙的是，這里還生活著各種珍稀動(dòng)物。領(lǐng)會(huì)本文的構(gòu)段方式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語：恰似敏捷若無其事高低錯(cuò)落善于出沒詩情畫意古木參天指名背誦三、四自然段。小組討論。齊讀第五自然段，并背誦。學(xué)完這篇課文，你有什么體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美詞語、迷人景物等體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利地朗讀課文。齊讀課題： 田園詩情欣賞了國內(nèi)的美景，我也到國外看看有什么景色，第一站我們就去——荷蘭，看看那里的田園美景。學(xué)生帶著問題讀課文。（3）指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。（帶領(lǐng)學(xué)生書空筆順）學(xué)生練習(xí)描紅仿影。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。課件出示，引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解作者用排比的手法，從時(shí)間、空間、動(dòng)物的狀態(tài)上營造了一幅寧靜的夜色圖，而閃爍著“微弱的光芒”，一來反襯出夜晚的寧靜美好，二來也為寧靜的夜色增添了生氣。你喜歡荷蘭得哪一幅畫面？做小導(dǎo)游向大家介紹一下或有感情得朗讀。