【正文】 作業(yè)抄寫生字詞背誦第四自然段第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入：貓是惹人喜愛的小動(dòng)物，老舍爺爺筆下的小貓很淘氣，大貓性格古怪，那它古怪在哪里呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)大貓的古怪。（出示句子：可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。交流體會(huì)屏息凝視時(shí)的感受。五、比較閱讀，體會(huì)表達(dá)方式 “閱讀鏈接”，了解周而復(fù)與夏丏尊寫的貓的片段。背誦自己喜歡。在朗讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)13個(gè)生字詞。師：是呀，貓是個(gè)討人喜歡的小動(dòng)物，我國著名作家老舍爺爺也特別喜歡貓，而且還養(yǎng)了一只，你想不想看看老舍爺爺家的貓是什么樣的？ 生：想！師：好的，一起把書翻到15課，（書寫標(biāo)題），同學(xué)們一起跟老師讀一遍，十五，貓。（板書：有的時(shí)候 老實(shí)）師：可有的時(shí)候它?? 生：很貪玩，不回家。師：咱們班的同學(xué)真是了不起，特別會(huì)讀書！老師黑板上寫的都是同學(xué)們找到的，咱們來讀讀自己的勞動(dòng)成果——生：有的時(shí)候老實(shí)，有的時(shí)候貪玩；有的時(shí)候溫柔可親，有的時(shí)候一聲不吭；有的時(shí)候膽小，有的時(shí)候勇猛。（2）、分析老舍先生為何要在一句話里用三個(gè)感嘆詞。（4）、找出描寫小貓高興時(shí)與不高興時(shí)的句子。以及老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇。提示了本組學(xué)習(xí)乃至本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：一是一邊讀課文，一邊想畫面；二是搜集有關(guān)的資料。精讀課文后有思考練習(xí)題。連接語與略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。“資料袋”或“閱讀鏈接”在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”?！霸~語盤點(diǎn)”每組課文后面安排“詞語盤點(diǎn)”這一欄目?？筛鶕?jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。機(jī)動(dòng)欄目：“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。園地六：感謝和安慰。（說句子）22《跨越海峽的生命橋》我們來想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說些什么。其余的四個(gè)題目是，園地二：寫觀察日記?；蛘邔懮钪姓鎸?shí)故事，親身經(jīng)歷的、聽到的、見到的，寫清經(jīng)過，寫出感受。我想根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。21《搭石》作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，對(duì)我很有啟發(fā)。其他：三是讀書受到的啟示；四是運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情；五是說明的方法；八是亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象?！叭辗e月累” “寬帶網(wǎng)”“日積月累”：系統(tǒng)地安排背誦成語、對(duì)聯(lián)、名言警句、詩歌等。語文教育的目標(biāo)就是要“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”。一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。（二）閱讀 1．目標(biāo)（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，逐步學(xué)會(huì)默讀。（4）積累語言。（二）閱讀2．建議：把讀書進(jìn)行到底。通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等。（4）積累語言。寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動(dòng)物、寫導(dǎo)游詞、寫成長故事，都是練習(xí)寫實(shí)；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習(xí)寫想象。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。（2）認(rèn)真耐心聽講，能抓住要點(diǎn)。第七組：回憶自己成長的經(jīng)歷，并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人“成長的故事”。為解決某個(gè)實(shí)際問題，會(huì)選擇合適的方法查找相關(guān)的資料?！队^潮》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：《觀潮》（六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第十三課）是一篇描寫祖國壯麗河山的文章。3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）教師介紹：錢塘江是浙江省最長的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢的語句，把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些?！耙粭l白線”？“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？，讀出那種沸騰的場面。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。6．學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（3）讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。（七）學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。附：板書設(shè)計(jì)：3觀潮遠(yuǎn)潮來前雄偉壯觀、（錢塘江潮）潮來時(shí)近潮過后有聲有色小結(jié)：學(xué)生在感受錢塘江大潮的氣勢時(shí)，有難度，經(jīng)過播放錄像及教師的點(diǎn)撥，這一重點(diǎn)得到了突破，學(xué)生能非常有感情的背誦整篇課文。4．學(xué)習(xí)收集資料。實(shí)驗(yàn)教具錄音機(jī)、磁帶和教學(xué)課件教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！誰來說一說。2．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？ ②對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。讓學(xué)生學(xué)畫“問題泡泡”，卻更具情趣和誘惑，同時(shí)使學(xué)生與課文、編者之間的“對(duì)話”成為可能。2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話寫一寫嗎？ 生練筆，師巡視學(xué)情?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。我們一起來看這課的生詞。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮碜x讀這句話。后來忽然起了一聲鳥叫。（齊讀課文）看到此情此景，作者心里有什么感受呢？（學(xué)生回答：“鳥的天堂”真是鳥的天堂呀！）2誰來再讀讀這句話？你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么感覺？全班齊讀2我們跟隨作者一起領(lǐng)略了“鳥的天堂”的奇妙景色，那么“鳥的天堂”指得是什么？這里為什么會(huì)成為鳥的天堂呢？（小組討論交流）2只要我們能夠愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，那么，其實(shí)處處都可以稱為“鳥的天堂”，也可以成為我們的天堂！2“鳥的天堂”因?yàn)榘徒鸬倪@篇文章更加美名遠(yuǎn)揚(yáng)，已成了一處旅游勝地。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。第一課時(shí)口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。第三課時(shí)作文講評(píng)挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。b、語言是否準(zhǔn)確精妙。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言。書法，詩詞造詣很高。（4）學(xué)習(xí)4句：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（5）討論句意看不清廬山的本來面目，只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。意思講明白即可。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。詩中記敘了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味。(異：詩人在村民家做客；游蹤用了概括的寫法。上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚(yáng)起，說菜之豐盛。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來復(fù)述。)按：詩人當(dāng)時(shí)雖在家賦閑，但他有志報(bào)效國家，說不定什么時(shí)候仍會(huì)外出的，所以說“若許”，意思是“如果有機(jī)會(huì)”。)三、總結(jié)。[附錄]僅參考?！薄蹙S《藍(lán)田山石門精舍》“青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來。教具準(zhǔn)備1．實(shí)物展示臺(tái)。學(xué)習(xí)生字、詞語。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。1．你看到了什么？ 2．有什么特點(diǎn)？3．你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？4．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。8．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）5．這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫得這么具體。（老師巡視）a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動(dòng)作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）1．誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng)）2．哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？ 你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）3．你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？四、學(xué)習(xí)第五自然段。1．學(xué)了這課，你知道了些什么？2．你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f說你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說）板書設(shè)計(jì)：爬位臵：莖上長葉柄的反面 山特點(diǎn) 樣子：像……像……（細(xì)絲）虎顏色：嫩紅（灰色）的腳爬觸→巴→拉、貼（牢固）小結(jié)：學(xué)生對(duì)爬山虎怎樣一腳一腳往上爬得有些疑惑，經(jīng)過反復(fù)朗讀，演示，學(xué)生終于豁然開朗。，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時(shí) 教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神 教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。看學(xué)生收集的圖片資料。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。學(xué)生以唯獨(dú)蟋蟀了解得很少，所以對(duì)有的語句不太理解，經(jīng)過畫示意圖及反復(fù)講解，學(xué)生終于明白。3．體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。六、課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程一、初讀課文，了解內(nèi)容1．師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！2．分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文：1)自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。3．讀第7自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。第一課時(shí) 讀讀寫寫檢查讀音，交流識(shí)記方法。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。我的發(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。成語故事寫故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。第二課時(shí)口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富