【正文】 ，激發(fā)學生的民族自豪感。{難點}教具準備：中國地圖。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。給生字注音組詞抄寫課后生詞比較句子，把想到的說給同學們聽。課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。反思這節(jié)課，我覺得需要改進的地方有：學生的朗讀仍需要加強指導。對引導學生理解長城的巧妙設計時處理得比較膚淺。能用“隱隱約約”造句。1．上一節(jié)課我們學習了課文的3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個問題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。⑴能回答問題，能給課文分段。二、前提測評哪位同學還記得我們用什么方法學懂第二、三自然段。三、導學達標（一）用學習第二、三自然段的方法學習第四自然段。2．學生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔。出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。劃——用力揮槳使船前進，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。出示練習：用“”畫出作者游覽地點變換的句子。提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。（三）學習第五自然段 齊讀這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開頭照應）充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學的路上，隱隱約約?？催h處的景物?？陬^造句。根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：第1句：交待地點，總概括。自由分層練習背誦。附全文板書：1頤和園長廊：長、美、奇、佛香閣、排云殿萬壽山宮墻、昆明湖、城樓和白塔昆明湖：長堤、小島、十七孔橋。作者每到一處，在每段開頭都有一句表示位置轉(zhuǎn)移的語句來引出，非常明顯?？磥硭?7課《長城》的知識遷移過來了，這種學習方法還真不錯?！边@個總起句，以加深學生的體會，進一步感受園內(nèi)的美麗。二、教學目標：1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然觀察自然的興趣。三、教學重點： 1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。這樣做的目的是通過創(chuàng)設情境引發(fā)學生的學習興趣。4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。1．師：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？ 2．布置學生課外收集一些有關大自然美麗、神奇的圖片，讓學生做個有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護這些美。我設計了語言，引發(fā)自然界的奇麗。從學生作業(yè)情況看，學習效果很不錯，如果這也是語文教學的一種方向，那本人有如下反思：一、走進文本背景由于本課是自然界的一種奇麗的景象，因為自然的奇麗，也引發(fā)無數(shù)的作家，詩人去描繪它們，贊美它們，書寫它們。這些顏色的光的波長不一樣，紅色光波最長，橙色光波其次，紫色光波最短。本文作者以形象、生動的語言，描繪出了火燒云的奇妙景色，為我們展示了一幅絢麗多彩的畫面，表達作者對自然景觀的喜愛與贊美！只要用好手中的筆，準會涂抹出一幅幅多彩斑斕的美麗畫卷，使人置身于其中，仿佛讓人走進神秘般的童話世界，如醉如癡。在寫作中，想象是一種思維方式，是寫作文時必須具備的一種能力與寫作方法。那么，怎樣在寫作中有效地發(fā)揮想象的功能呢？這是本人必須要在本文中滲透的一種習作實踐。例如：寫秋天的楓葉時，會想象到燃燒的火；寫草地會想象到綠色的地毯，寫春天的花兒，會想象到可愛的小姑娘等。2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、揭題1．談話：同學們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術家。思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。貓的性格有些古怪。讀出句子語氣。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。）有感情地朗讀課文。二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情（一）品詞品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。比較任憑誰呼喚，它也不肯回來。②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。c．豐富多腔地叫喚d．給自己解悶。③剛才大家都讀得很認真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。4．小結(jié)這－節(jié)：作者抓住了貓的性格中又一對矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細致、逼真，說明作者和貓的關系親近，作者非常喜歡貓。（二）品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。把小貓當作了孩子。3．根據(jù)板書，背誦第二段，深入體會老舍對貓的喜愛之情。3．造句。在學習大貓性格古怪一段時，我抓住了“屏息凝視”這個詞，先讓學生說說這個詞是什么意思，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學生明白，貓為了等老鼠的出現(xiàn)，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學生說，從這個詞里你看出了什么？學生說，在這個詞里看出了貓的盡職。在理解“在稿紙上踩印幾朵小梅花”時，我是這樣處理的，先介紹老舍的生平：“老舍是個熱愛生活的人，他酷愛寫作，視寫作為自己的生命；他也酷愛養(yǎng)花，他家里有幾百盆花，每天除了寫作就是擺弄花草，家里的花死了，他要難過好幾天。注重寫法的滲透，讀