【正文】 別寫了天氣晴朗時(shí)、有云的情況下日出的不同景象。五、作業(yè)抄寫生字詞，繼續(xù)朗讀課文。獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？學(xué)習(xí)建議：按順序研讀日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導(dǎo)讀：這段話按時(shí)間順序一步一步地寫出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫面?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染”等詞好在哪里？想像畫面，體會(huì)感情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話？大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背??）選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。（2）你注意到日落刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：從詩(shī)歌中了解大自然然的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒”3個(gè)生字。二、初次自學(xué)詩(shī)歌。自主評(píng)價(jià)檢測(cè)題的完成情況。西風(fēng)胡楊教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，板書課題1．（出示胡楊圖片）這就是胡楊，它常年生活在沙漠中，當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，令人陶醉，令人震撼，這節(jié)課就讓我們一起走近《西風(fēng)胡楊》。3．學(xué)習(xí)生字詞三、深入學(xué)習(xí)，理清層次1．指名分段連讀課文，思考：每個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？ 2．理清文章層次，概括每部分的主要內(nèi)容。最美(1)輕聲讀第一自然段,你體會(huì)出什么?(2)指導(dǎo)朗讀，感受作者對(duì)胡楊的贊美。最無(wú)私（1）抓住三個(gè)“讓給”，一個(gè)“留給”，體會(huì)作者用擬人、對(duì)比的手法寫出了胡楊的無(wú)私。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的敬佩之情?？墒牵绱藞?jiān)韌、頑強(qiáng)，為著人類默默奉獻(xiàn)著的胡楊今天又遭遇著什么呢？”請(qǐng)大家輕聲讀課文的5—8自然段。5．此時(shí)此刻，假如我們也來(lái)到了這孑然凄立的胡楊林，我們又會(huì)期盼什么呢?補(bǔ)充句式“我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求??祈求??”三、回歸課題，升華情感。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的“怯、藻、馳、駿、愈”5個(gè)生字。（1）借助拼音認(rèn)讀生字。提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長(zhǎng)句在讀時(shí)要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。第二課時(shí)一、由疑導(dǎo)入師：上節(jié)課，我看了看同學(xué)們沒(méi)有解決掉的問(wèn)題，如：為什么說(shuō)“海渾身顫動(dòng)??”“追逐應(yīng)接不暇的目光和飛馳的好奇的心。說(shuō)說(shuō)讀讀“多變的臉”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)所得。追問(wèn)：為什么？從下文中找找答案。讀中想象，體會(huì)作者在“畫”這一部分中表達(dá)的情感。放聲朗讀課文的最后三個(gè)自然段，把作者的憧憬讀出來(lái)。運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。五、“積少成多”欄目放錄像：看，這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。從閱讀中感悟文章的序同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來(lái)？為什么？對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。無(wú)管那種，只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。描寫景物的形狀。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛(ài)的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行評(píng)賞。在桂林，我們游覽了七星公園、象鼻山、蘆笛巖??最令我難忘的就是游覽漓江的那一天，天空下起了蒙蒙細(xì)雨，聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)：“能在煙雨中游覽漓江是很難遇到的?！肮鹆稚剿滋煜拢?yáng)朔風(fēng)光甲桂林”順江而下，我們到了著名的陽(yáng)朔，游覽了“世外桃源山莊”果然名不虛傳，桂林的山水、陽(yáng)朔的風(fēng)光，仿佛來(lái)到了人間仙境，這樣美的山水真是讓人心曠神怡。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。【單元內(nèi)容分析】圍繞著?祖國(guó)在我心中?為主題，本組教材共 安排了四篇課文，具體描寫了炎黃子孫、海外赤 子的愛(ài)國(guó)情懷，在教學(xué)中老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！締卧仉y點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。詹天佑[教材內(nèi)容]六年制小學(xué)語(yǔ)文九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書第十一冊(cè)第5課第二課時(shí)。使學(xué)生在閱讀理解能力 上得到進(jìn)一步的提高。[學(xué)生情況分析]本班學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，因此，在教學(xué)中，要充 分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng) 腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）練習(xí)給課文分段、概括段意，歸納中心思想。（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。[教學(xué)原則、策略和方法]在教學(xué)中，運(yùn)用民主性、開(kāi)放性、個(gè)性化原則和 發(fā)散與集中、定勢(shì)打破、創(chuàng)造主體、容忍曖昧、辯論、發(fā)問(wèn)、科際綜合等策略。[教學(xué)準(zhǔn)備]布置學(xué)生從課外書或網(wǎng)上查找有關(guān)詹天佑的資 料。曾被清 政府派遣出國(guó)留學(xué)。4．今天，我們學(xué)習(xí)7 課《詹天佑》?？催@兩個(gè)詞，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么說(shuō)他是個(gè)杰出的工程 師？）文章通過(guò)什么事表現(xiàn)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài) 國(guó)工程師？（修筑鐵路）給課文分段?？焖贋g覽第三段，說(shuō)說(shuō)筑路過(guò)程分了哪幾個(gè)階 段？（生瀏覽第三段，邊瀏覽邊思考。師：哪部分內(nèi)容使你感觸最深？請(qǐng)你談?wù)勀愕母?觸。他親自深入 勘測(cè)第一線，頂著風(fēng)沙，奔走在懸崖峭壁上，和 工人一起勞動(dòng)；他不顧個(gè)人安危和惡劣條件，始 終堅(jiān)持在野外工作；他抓緊時(shí)間，夜以繼日地工 作；他還向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請(qǐng)教。他不讓外國(guó)人譏笑中 國(guó)的陰謀得逞他要長(zhǎng)中國(guó)人民的志氣，這充分說(shuō) 明了詹天佑的愛(ài)國(guó)之情。交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？為什么這么畫？ 生把開(kāi)鑿隧道的方法去說(shuō)給好朋友聽(tīng)。居庸關(guān)山勢(shì)高，適合用兩 端鑿進(jìn)法；八達(dá)嶺的長(zhǎng)度是居庸關(guān)的兩倍，適合 用中部鑿井法。師贊美學(xué)生：同學(xué)們想的辦法很好，這說(shuō)明大家 也具有非凡的智慧。師用課件中的動(dòng)畫再演示一遍火車爬坡的過(guò)程。學(xué)習(xí)第四段：生齊讀這一段。生1：天佑路，因?yàn)檫@條鐵路是詹天佑主持修筑 的?！?師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了 詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情，也表達(dá)了同學(xué)們 對(duì)詹天佑的懷念、崇敬以及作為一個(gè)中國(guó)人的自 豪。生2：詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真、一切從實(shí)際出發(fā)的科 學(xué)態(tài)度。[板書設(shè)計(jì)]懷念母親教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫由生字帶出的詞語(yǔ)，并能 理解。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞 句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇 高的敬意和同樣真摯的愛(ài)幕。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不 該離開(kāi)了母親。出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出?懷念? 的情感。如，題目的雙重含義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親 同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。我的祖** 親，我是第一次離開(kāi)她。（如，?頻來(lái)入夢(mèng)?什么意 思？對(duì)于?頻來(lái)入夢(mèng)?的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下 文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母 親，文章的最后一節(jié)中的?沒(méi)有斷過(guò)?、?一直? ?十一年?等。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍 肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。她 大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。（2）聯(lián)系?11月18日?的日記談理解。我真想 隨母親于地下。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。2．說(shuō)祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。一切都沉在朦朧 的薄暗中。（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：如，他想到_________________，仿佛覺(jué)得 _____________________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜 的。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重 要的內(nèi)容。但終于向我走來(lái)了。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。祖**親怎么能不稱之為?寶?呢？7* 彩色的翅膀內(nèi)容分析：課文通過(guò)寶石島觀察站信號(hào)兵小高回家探親，在 從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶 回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根 海島、建設(shè)海島的高尚品德。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。二、建構(gòu)?海島?意象引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)?寶石島?的意象。戰(zhàn) 士三、海島?嘗瓜會(huì)? 1．找到課文第九自然段描寫?嘗瓜會(huì)?的句 子，一邊讀，一邊思考：為什么用?來(lái)之不易? 這個(gè)詞？在課文中找出答案，大聲地讀一讀。2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士?小高?的印象。面積小。本 詩(shī)把直抒胸臆和借物抒情融為一體，反復(fù)運(yùn) 用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情 境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。第2自然段：共同的家園大聲朗讀。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅出示：黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。教師：這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。讀美，把課文讀得聲情并茂三、自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。五、自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。學(xué)生能在寫作中圍繞?祖國(guó)在我心中?這個(gè)主 題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。憶課文，交流收獲（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌 交流，再推薦全班交流。談活動(dòng)，交流感受（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是 同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。二、日積月累身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕 傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的 燦爛文化而自豪。⑵學(xué)生談一談對(duì)名句的理解。（1）朗讀自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家。（2）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、引出話題在這次?祖國(guó)在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程 中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天 這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次?祖 國(guó)在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的 學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的 評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表 達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老 師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó) 在你的心中。不管寫什么，都要圍繞?祖國(guó)在我心中?的主題。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。再大的風(fēng)雨我 們都見(jiàn)過(guò), 氣節(jié),這就是泱泱的氣節(jié),因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)名字 叫中國(guó)!祖國(guó),當(dāng)我們提起這個(gè)詞的時(shí)候,我們的心中馬上會(huì)聯(lián)想到壯麗秀美的山川,歷史悠久的文化, 會(huì)聯(lián)想到鋼鐵般的國(guó)防,善戰(zhàn)的勇士。5000年的文明孕育了中華民族的尊嚴(yán),造就 了中國(guó)人民獨(dú)特的講風(fēng)骨,重氣節(jié)的民族素質(zhì)。同學(xué)們,我們應(yīng)該為生在這個(gè)英雄的國(guó)度 而自豪,為這些民族之花而驕傲。平時(shí)要積極參加校內(nèi)外開(kāi)展的一切利于青少年成長(zhǎng)的活動(dòng)。50多年前,一代偉人毛澤東面對(duì)祖國(guó)的壯麗 河山,寫下了不朽的詩(shī)句:江山如此多驕,引無(wú)數(shù) 英雄競(jìng)折腰。作前準(zhǔn)備（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面 的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下 分析，分析出它的特點(diǎn)。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。運(yùn)用愛(ài)國(guó)名句。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。2，公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。《泊船瓜洲》這首詩(shī)寫了詩(shī)人的活動(dòng)，寫了詩(shī)人看到的美景，表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)的思想感情。通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。四、單元課時(shí)安排： 給家鄉(xiāng)孩子的信 2課時(shí) 5 萬(wàn)年牢 2課時(shí) 6 巨人的花園 2課時(shí) 古詩(shī)誦讀 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（二）5課時(shí)