【正文】 學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。通過朗讀，體會作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。寫人、寫景、寫情，三者緊密結(jié)合，又以寫景為主，這是本詩的獨(dú)到之處?！毒奕说幕▓@》教學(xué)時(shí)要學(xué)生體會，文中主人公的性格特點(diǎn)及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。3，父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。《萬年牢》重點(diǎn)了解課文中三次寫到“萬年牢”：1，我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。第五篇：第二單元整組備課第二單元整組備課一、單元教學(xué)目標(biāo)：《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)中理解重點(diǎn)句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。自己修改四、美文賞析。二、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。最后用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號召。）第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作與評議一、明確要求，理清思路先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。然后推薦給大家。材料：祖國的輝煌、古今愛國者、小學(xué)生愛國的 責(zé)任。今天,我們更有理由相信:數(shù)風(fēng)流人 物,還看今朝!我的演講完了,謝謝大家!2007年9月（2）聽了老師的演講，你有何感受？心潮澎湃，激動(dòng)……（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？具有感染力和 感召力我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他 文體不同的地方？小結(jié)：觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具 體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現(xiàn)在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養(yǎng)高尚的道德情操,掌握豐富的 知識,要培養(yǎng)創(chuàng)造意識,為建設(shè)祖國,振興中華做 準(zhǔn)備。雖然這些只是日常生活中的小事,但是 卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛國意識。團(tuán)員同學(xué)日常生活中要愛護(hù)團(tuán)徽,團(tuán)證。其實(shí),愛國,不僅僅是對祖國的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責(zé)任啊！所以,同學(xué)們, 我們要從小樹立愛國精神。如精忠報(bào) 國的岳飛,收復(fù)臺灣的鄭成功,中國革命的先驅(qū)者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號飛向太 空的楊利偉,奧運(yùn)新星劉翔等等……無數(shù)仁人志 國生,為祖國死,把愛國之情化作英勇獻(xiàn)身的實(shí)際 行動(dòng),把為國捐軀,報(bào)國獻(xiàn)身視為最崇高,最光榮 的事情。歷 史仁人志士為國家前途,人民幸福,為堅(jiān)守自己的 志向,不懼困苦,不受利誘,保持錚錚鐵骨的?浩然 正氣?。那莽莽無際 的原野,奔騰浩蕩的江河,蒼茫遼闊的草原,為我 們提供了極為生動(dòng)的情感素材,我們的祖先用勤 勞和智慧,創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明,在哲學(xué), 歷史,政治,軍事,文學(xué)藝術(shù)等諸方面取得了無與 心和自尊心,它激勵(lì)著人們把自己的智慧,力量以 至生命毫無保留地貢獻(xiàn)給祖國和人民。還有那 鮮艷的五星紅旗。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個(gè)名字叫中國。怎樣寫好?祖國在我心中?的演講稿呢？（1）出示范文?祖國在我心中?尊敬的老師,親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是?祖國在 我心中?。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。運(yùn)用我們積累的愛國的名句。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。第二課時(shí)（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào) 形式，體現(xiàn)集體精神。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌 的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長 確定匯報(bào)形式。二、確定匯報(bào)形式，小組排練讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（3）評選最佳展示組，以及個(gè)人?才藝獎(jiǎng)??創(chuàng)造獎(jiǎng)? ?能手獎(jiǎng)?、?勤勞獎(jiǎng)?。舉行?祖國在我心中?展示會（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域 進(jìn)行展示、介紹。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中 展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。中夜四五嘆，常為大國憂。捐軀赴國難,視死忽如歸。一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青。老師補(bǔ)充愛國的詩句，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)?自己的想法。交流自己收集的愛國格言或古詩詞。⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。⑴自由朗讀這些名人名言。在歷史的長河中，許多的名人 志士用不同的方式表達(dá)著對中華民族的熱愛，對 自己祖國的鐘情。（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開展過程中得到了哪些收 獲？（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評定，然 后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評，評比?最佳活動(dòng)小組?、?最佳活動(dòng)者?。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說在活動(dòng)中遇到了什么困難、問 題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn) 行記錄。評選?最受感動(dòng)獎(jiǎng)?，?最佳講說獎(jiǎng)?。（2）每組派一名代表交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】：優(yōu)秀演講稿的范文第一課時(shí)一、交流平臺回顧課文，說說每篇課文的主要意思?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。六、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。四位學(xué)生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂。四、推薦班級當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān) 任?甲、乙、丙、丁?四個(gè)角色，表演朗讀。教師作精要的點(diǎn)評，以肯定與鼓勵(lì)為主。第8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩句，可以問老師。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？?春天的故事?響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。多次指名朗讀這兩句詩，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿 佛看見的場景。第3．4自然段：千年文化、中華精神在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先 烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？指名學(xué)生作簡要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩 句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的主要 內(nèi)容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩歌的表達(dá)試著說一說。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什 么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。二、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與 點(diǎn)撥。【重難點(diǎn)】誦讀中體會作者的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末壓韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。自然環(huán)境相當(dāng)惡劣。板書設(shè)計(jì)：7* 彩色的翅膀海島：離陸地遠(yuǎn)。板書：可愛、熱愛海島。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之 間相互討論。2．學(xué)生自由發(fā)表意見教師歸納總結(jié)四、結(jié)識戰(zhàn)士?小高?教師：小高是寶石島觀察通訊站的信號兵，是他陪著?我?來到寶石島的。自然環(huán)境相當(dāng)惡劣。教師：課文中的?寶石島?是一個(gè)怎樣的海 島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？指名匯報(bào)根據(jù)匯報(bào)要點(diǎn)板書：離陸地遠(yuǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：A、?翅膀?什么昆蟲的翅膀？B、這種彩色的翅膀我們見過嗎？C、?彩色的翅膀?還有更深的含義嗎？學(xué)生自由朗讀課文：請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅 膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛 才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一 些問題，把相關(guān)的語句畫下來。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會 邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了 解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條 件。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓 人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取 得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。我在心里套 一首舊詩想成了一首詩：留學(xué)德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深 處感到了祖國對我這個(gè)海外游子的召喚。?驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉 幕了。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》 的開頭與結(jié)尾）。讀： ──11月16日……（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國 的一切，讀：──11月20日……時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲 輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……四、抒發(fā)情感這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的 情懷在心中很濃很濃。（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。（4）既然這思念是?凄涼?的, 季為什么又說這 凄涼是?甜蜜?的呢？學(xué)生交流。（2）常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢浚?）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下 文，從字里行間尋找答案。然而這凄涼并不同普 通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的 味道，濃濃地糊在心頭。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí) 候，活動(dòng)起來。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u 漸織上天空，織上對面的屋頂。3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起來了。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在 異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入 夢呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生 母，還有那──（祖**親）1．動(dòng)季老的幾段日記。?后 來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成 了沒有母親的孤兒。教師相機(jī)引讀：?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。指讀或師范讀。（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。不但是月餅，連其他?白 的?，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。我當(dāng)時(shí) 并沒有注意，母親是否也在吃。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫?八 月十五?──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我 掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。）二、品讀思母之情。質(zhì)疑。不知道為什么，我這個(gè) 母親也頻來入夢。后 來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小 城，不知道為什么，母親頻來入夢。教學(xué)過程一、談話：母親去逝后，季老一想到母親就淚流 不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中； 留學(xué)德國，故**親的一草一木也常會浮上心頭。?布置作業(yè)反復(fù)朗讀課文，理解有關(guān)詞語的意思：寢 不按席 終天之恨 思潮起伏 心潮騰涌。以下這些語言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初 步理解：?我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親； 一個(gè)是我的祖**親。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你 留下了較深的印象？）自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂 了什么。（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓 我們一起走進(jìn)《懷念母親》。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這 樣的情感。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身 邊……?（2）學(xué)生默讀，交流感受。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：?當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì) 南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看 到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。教學(xué)難點(diǎn)：語言的跳躍性，對兩位母親的情感的 表達(dá)的方式的理解。3．積累語言。能在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能 運(yùn)用。[總析]：本教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主 體地位，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種教學(xué)原則和策略，使課堂氣氛異?；钴S，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和個(gè)性。生3：詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干。總結(jié)全文：師：綜觀全文，處在清朝末年，既有壓力，又有 困難，詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢？生1：詹天佑有為國爭光的愛國思想。請你選一個(gè)你最喜歡的名字填在課文插圖上。生4：爭氣路，因?yàn)檫@條鐵路修筑成功，為中國 人爭了一口氣。生2：智慧路，因?yàn)檫@條鐵路充分體現(xiàn)了中國人 民的智慧。現(xiàn)在，請同學(xué)們?yōu)檫@條京張鐵路取個(gè)有意義的名字，并 說說理由。師：京張鐵路提前兩年竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。……[簡析]：運(yùn)用演示、表演和動(dòng)畫出示的方法，既 激發(fā)了學(xué)生的興趣，又形象生動(dòng)地使學(xué)生理解了 課文內(nèi)容。師：為什么不讓火車直接爬上山坡？生1：因?yàn)樯絼荻盖?，火車無法直接爬上山坡。再選幾位同學(xué)當(dāng)火車表演爬坡。[簡析]：運(yùn)用科際綜合和辯論教學(xué)策略，讓學(xué)生 將地質(zhì)、數(shù)學(xué)方面的知識融入到語文學(xué)科之中，展開激烈的辯論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和 表達(dá)能力；運(yùn)用創(chuàng)造主體策略，讓學(xué)生根據(jù)山