【正文】
。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物外貌、動(dòng)作的語(yǔ)言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在讀書的時(shí)候，要從人物的語(yǔ)言去反復(fù)體味人物的特點(diǎn)。此處滲透學(xué)法指導(dǎo)：描寫人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、感受其思想品質(zhì)的重要方法。（出示三句話）（1）先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需我做嗎？（2）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！（3）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！4．學(xué)生自由讀這三句話。于是，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。年輕人餓得骨瘦如柴。3．教師談話過(guò)渡：在背井離鄉(xiāng)的逃難路上，年輕人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。（2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。五、板書設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀課文中的新詞。）四、布置作業(yè)1．抄寫課文中描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。這部分教學(xué)，教師要盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生朗讀課文，學(xué)生的感悟非常重要。尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。” 尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會(huì)。即使餓到了極點(diǎn)也要忍住，也要先通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲取食物，這就是尊嚴(yán)。正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊賞。（4）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 年輕人的倔強(qiáng)正顯示出他對(duì)于尊嚴(yán)的堅(jiān)持，無(wú)論如何絕不放棄尊嚴(yán)。（3）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 不勞動(dòng)就不能白吃東西。從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。3．指名學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3．隨文理解詞語(yǔ)：面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽十分愜意三、聚焦“尊嚴(yán)”1．學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)，從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴(yán)。（板書課題：尊嚴(yán)）二、初讀課文，理解詞語(yǔ) 1．學(xué)生自讀課文。這就是城市里的丐幫。[課時(shí)安排] 2 課 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在城市里生活著這樣一群人，他們還很年輕，四肢非常健全，可卻不愿意通過(guò)勞動(dòng)來(lái)獲得更好的生活。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！珴蓶|君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。六、思考拓展，升華主題你們談得真好！同學(xué)們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)，還需要萬(wàn)年牢嗎？ 是的，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，萬(wàn)年牢的人品都不能丟。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？新鳳霞是我國(guó)評(píng)劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國(guó)成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。你覺得三個(gè)萬(wàn)年牢中哪個(gè)是排第一位的？為什么？ 此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法，一環(huán)緊扣一環(huán)，有條理，敘事清楚。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。（“不滿意、看不下去、還像過(guò)去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬(wàn)年牢！板書：做生意（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親?！卑鍟鹤鎏呛J（2）第二個(gè)帶有“萬(wàn)年牢”的句子。老師把它概括為六個(gè)步驟。你還從哪些地方讀出來(lái)了，這萬(wàn)年牢的糖葫蘆做出來(lái)不容易？ 父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過(guò)程也很講究。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。青絲、玫瑰也是要上等的。早晨起來(lái)，父親去市上買來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。齊聲朗讀出這個(gè)句子，邊讀邊想：這句話中的萬(wàn)年牢指的是什么？（糖葫蘆）萬(wàn)年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆?！雹邸案赣H教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧①父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。就從第一個(gè)問(wèn)題開始 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細(xì)致，在別人的店里他依然那樣實(shí)在。課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？課文題目“萬(wàn)年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，想想3次之間有什么聯(lián)系請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？還想知道什么呢？三、圍繞提示，自學(xué)課文學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。課件：悶洗擦準(zhǔn)備煮蘸甩一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位父親，從中懂得了一個(gè)道理：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。那我們來(lái)看一看，整個(gè)過(guò)程都做些什么?！蹦銖哪膸讉€(gè)詞語(yǔ)中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點(diǎn)兒、都要、上好、上等、必須 齊讀這一段，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來(lái)的呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀4小節(jié)“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料?！保?）我們先來(lái)看第一個(gè)萬(wàn)年牢?！雹凇肮劫I賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。2.“萬(wàn)年牢”這個(gè)題目在文中出現(xiàn)了三次。四、抓住重點(diǎn)，深入探究，來(lái)交流交流收獲吧。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問(wèn)題泡泡，動(dòng)筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)?！边@節(jié)課我們要走進(jìn)另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬(wàn)年牢”二、預(yù)習(xí)檢測(cè)詞語(yǔ)檢測(cè)（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選 ．．．．（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢 ．．．．（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬 ．．．．帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）這是課文插圖。六、板書設(shè)計(jì)中彩那天 生活：拮據(jù) 中彩：神情嚴(yán)肅 送給庫(kù)伯：興奮（誠(chéng)實(shí)、有信用、最富有）.萬(wàn)年牢 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點(diǎn)：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。②齊讀中心句。②同學(xué)們,車被開走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說(shuō)了哪些話，請(qǐng)寫出來(lái)。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話： “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。（學(xué)生上黑板完成板書：誠(chéng)信），如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異。：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話：（出示投影）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！钡诙n時(shí)（三）學(xué)習(xí)第九自然段 ①朗讀。同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話。語(yǔ)言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。理由是什么？同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了）“可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：；）④品析句子，再次剖析父親的人物形象。③體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。（4）有感情地朗讀第五自然段。（出示配樂投影）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自悟及想象的能力。比較父子間的不同態(tài)度。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入，直奔中心①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。方法與過(guò)程目標(biāo)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用一些真實(shí)的事例來(lái)交流怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，中彩那天【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo)①認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，掌握14個(gè)生字。另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時(shí)代感，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，受到真誠(chéng)待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。是以“以誠(chéng)待人”，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”:能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，討論解決； 、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。四、課時(shí)安排：20課時(shí)第四篇：四年級(jí)下第二單元四年級(jí)第二單元教案教學(xué)內(nèi)容：本組有四篇課文、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地三大版塊?！盎仡櫯c交流”再現(xiàn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系。三、教材分析：。，體會(huì)在某種情況下運(yùn)用方程的優(yōu)越性，鞏固解簡(jiǎn)單方程的方法。[。；復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等運(yùn)算的順序，提高運(yùn)算能力。暑來(lái)寒往，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。八、語(yǔ)言描寫環(huán)境描寫外貌描寫心理描寫九、略十、1．①②作用 品格 品格竹竿 竹皮 竹瀝竹茹 竹筍等用途寫出了竹子“全身是寶”。（我們要養(yǎng)成認(rèn)真聽課、積極思考的好習(xí)慣。i)三、魁梧擺攤眷戀考慮 槐樹沙灘入場(chǎng)券虛心四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。）疾（j237。n）興（xīnɡ）蜷（qu225。（2分）十一、作文人間自有真情在，請(qǐng)以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于400字。“歲寒三友”是指（）、（）、（）。這段短文寫了竹子的（）、（）兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子（）。這是一種人們看見而確實(shí)存在的品格，竹子品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？作為我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？ 1．“息”字的解釋有：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止；③消息；④利息。春風(fēng)一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破凍土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人譽(yù)為“歲寒三友”，歷年竟相為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。青青翠竹，全身是寶；竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。（）；有所期約，（）十、閱讀短文，回答問(wèn)題。這兩句是 描寫，在文中起到 的作用。（）九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（）兩個(gè)孩子都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服。“你知道嗎？”桑娜說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了”。（修改病句）沒什么可抱怨的（改成反問(wèn)句）林子里很靜。桑娜把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。孩子們沒有鞋穿，（）冬夏（）光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。桑娜十分擔(dān)心丈夫的安危，因?yàn)楹Ｃ嫒耘f沒有（）下來(lái)的跡象。夜深了，山村又變得十分（）。（）（）一驚 自（）自（）心（）肉（）（）（）忘返 興高（）（）（）（）不安五、選詞填空。i)三、比一比，再組詞。）殘疾（jī j237。n juǎn）囁 嚅（rn）興奮（xīnɡ x236。問(wèn)訊處（x249。sī p242。o qi224。 sh236。 dǎo m233。n ku237。ɡē bǎn b224。五、課后作業(yè)閱讀主題叢書《人間真情》中的文章，體會(huì)人們之間的濃濃真情。四、課堂檢測(cè)聽寫本組課文的生字詞。學(xué)習(xí)日積月累。自己閱讀課外書屋。二、預(yù)習(xí)學(xué)案熟讀本組課文的四篇文章，感受環(huán)境和人物的心理描寫對(duì)抒發(fā)美好情感的作用。積累關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的名言警句、故事等。六、板書設(shè)計(jì)辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言正方：講誠(chéng)信反方：善意的謊言 回顧 拓展三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。四、課堂檢測(cè)今后，你打算怎樣對(duì)待講誠(chéng)信和生活中的“善意的”謊言？為什么？其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽話的感受。學(xué)生思考，全班交流：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫。學(xué)生瀏覽課文，全班交流。2．通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生思考，全班交流（二）聯(lián)系生活，真情習(xí)作。1．分組自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確立觀點(diǎn)，自由練說(shuō)。學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容，明確辯論的要求，確定自己的觀點(diǎn)。二、預(yù)習(xí)學(xué)案自讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。通過(guò)辯論會(huì)認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作三一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論、能積極嘗試，參與辯論，培養(yǎng)一定的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。六、板書設(shè)計(jì)1用心靈去傾聽 蘇珊 我 傾聽 幫助 感激 懷念 教學(xué)措施：緊扣課文，入情入境的體會(huì)課文，結(jié)合課文結(jié)尾提出“蘇珊在去世前給湯米留了一張紙條，請(qǐng)聯(lián)想她當(dāng)時(shí)的想法，寫幾句話。從那以后，我經(jīng)常偷偷地和這個(gè)小精靈聊天。ng gāo cǎi li232。（二）探究課題，深化中心1．小組討論：課題“用心靈去傾聽”的含義。三、導(dǎo)學(xué)案（一）朗讀課文，仔細(xì)品味朗讀課文說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的我哪些