【正文】 ve…調(diào)查他人的書本、文具的數(shù)量。教師可提示學(xué)生在問問題時(shí)，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。然后學(xué)生將結(jié)果報(bào)告教師，教師和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)全班每樣文具共有多少。（四）課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第二單元的B部分練習(xí)3：Listen and write。1學(xué)生看圖，說說圖中教師和學(xué)生在做什么、說什么。2讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。3再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Let’s sing 1=E 2/4 Book and Pencils 5 6 6 5 4|3 4 5|2 3 4|3 4 5| How many books do you have,do you have,do you have? 5 6 6 5 4|3 4 5|2 5|1—|| How many books do you have,big and small? 教師可讓學(xué)生用所學(xué)過的單詞來替換歌詞。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 My schoolbag My schoolbag is Picturebook Pencilcase Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng 20 3 8 32 Amy 35 12 42 10 教學(xué)反思: Unit Two My schoolbag第六課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。2．學(xué)習(xí)單詞queue,rice。3．學(xué)習(xí)拼寫單詞：book,ruler,pencilcase 教學(xué)難點(diǎn)：1．大寫Q,R和小寫p的筆順，小寫p,q的書寫格式。2．單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：,Pp,Qq,Rr的字母卡 2．圖片rice ,pen,pencil,pencilcase,squirrel,rabbit,ruler 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師做出打開的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞Open。教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢(shì)做出表示OK的動(dòng)作。教師問學(xué)生orange,OK,open這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Oo。2．教學(xué)字母Pp。教師拿著一個(gè)鉛筆盒問學(xué)生：What’s it in English?What’s in the pencilcase?使學(xué)生說出pen,pencil。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen,pencil,pencilcase。教師讓學(xué)生說出它們的第一個(gè)字母p。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。3．教學(xué)字母Qq和單詞queue。教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。教師出示單詞卡squirrel,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞含有的相同字母q。教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個(gè)新單詞，它的第一個(gè)字母就是q。教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。4．教學(xué)字母Rr和單詞rice。教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答r。教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個(gè)字母是r。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母OoRr每個(gè)寫一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。7．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。8．學(xué)習(xí)拼寫單詞book,ruler,pencilcase。教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book,ruler,pencilcase。教師問：Can you spell these words?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對(duì)不對(duì)，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教學(xué)ruler和pencilcase時(shí)，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個(gè)單詞寫一行。（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個(gè)字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個(gè)圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。游戲2：擊鼓傳花教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個(gè)小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時(shí)這個(gè)東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對(duì)了，繼續(xù)游戲。如果說錯(cuò)了，還可有再抽取兩張的機(jī)會(huì)。再錯(cuò)就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Looking for the letter’s family準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個(gè)家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Oo,Pp,Qq,Rr 黑板下方： 教學(xué)反思: Unit 3 My friends 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：Who’s he/she?Who’s your best friend? 2．詞匯：hair,thin,strong,quiet 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：friends,thin 2．名詞復(fù)數(shù)的使用 教具準(zhǔn)備：1．畫有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片 1．Amy,Chen Jie,Sarah,Mr Black的面具或頭飾 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。It’s so has a long nose and a short is it?(An elephant)It’s has two long is it?(A rabbit)2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long rabbit has a short ，讓學(xué)生說出：It’s ’s ．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說：Chen Jie and Amy are are ．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long has short are ．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long has short hair,short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah,Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long has short ．教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說：She is is 。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。6．教師出示Zhang ，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is is ．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說出：She is 。8．教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a ？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問：Who is he?(板書)9．聽錄音帶，跟讀對(duì)話。［Unit 3 Let’s learn/A］10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎？My friend is has long has is she?(板書)11．讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,：long,short,big,small 教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short 操作：讓一個(gè)學(xué)生問：Who’s your best friend?回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。2．Listen and draw 教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）為爸爸、媽媽畫像教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。板書設(shè)計(jì)： Unit 3 My friends Who is he/she? Who’s your best friend? 教學(xué)反思: Unit 3 My friends第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s his name?His name is…He has… 2．詞匯：Chinese,photo 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音：Chinese,his的尾音 2．句型：He has… 教具準(zhǔn)備：1．幾張班里同學(xué)的照片2．John和他媽媽的面具或圖片。3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．問答練習(xí)：Who’s your best friend?2．做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個(gè)人是誰。盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she?He/She is…..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s….，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對(duì)大家說：His name is…He is…教師問學(xué)生：What’s his name?啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name?教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答His name is..（多做幾組）2．教師指著一個(gè)女生說：She’s…Her name is…然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問：What’s her name?讓學(xué)生兩人一組做What’s her name?Her name is…的問答練習(xí)。3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答： What’s his/her name?His/Her name is…4．出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look,I have some at this photo,who can tell me his/her name? 5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。例如：His name is has short black hair and big ’s tall and ．教師出示John的面具問：What’s his name?，說：She is John’s is talking a