【正文】 的強大力量和英雄氣概。5．課文中心本文通過對秦兵馬俑“宏大規(guī)?！钡慕榻B和對兵馬俑類型眾多、個性鮮明的描述，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，同時也歌頌了古代勞動人民的聰明才智。語文園地五一、教學(xué)目標 【知識與技能】1．以“保護文物”為題，提高口語交際能力。2．學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面和口頭表達能力。3．領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法?！具^程與方法】學(xué)生試做，師生共同探討交流本課知識?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】積累背誦關(guān)于“世界遺產(chǎn)”的古詩詞、楹聯(lián)、體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。二、教學(xué)重點寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高寫作能力。三、教學(xué)難點以“保護文物”為題進行口語交際，提高口語表達能力，培養(yǎng)保護文物意識，并把交際內(nèi)容形成倡議書。四、教學(xué)時間3課時第一課時一、課時目標 口語交際。二、導(dǎo)學(xué)過程(1)激情導(dǎo)入 長城，是華夏兒女的驕傲，是寶貴的世界文化遺產(chǎn)，然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。(出示相關(guān)報道)你有什么感受。(二)感受雄偉1．音樂響起，在音樂聲中，讓學(xué)生欣賞長城的美景。2．這雄偉壯麗的長城，令全世界人民為之傾倒，英國女王伊麗沙白游覽了萬里長城后，她這樣題詞：“我到過世界許多地方，中國的萬里長城是最美的?！泵绹翱偨y(tǒng)克林頓游覽了萬里長城后，他這樣題詞：“長城真是一個奇跡，是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大奇跡?！?．讀著外國元首送給長城的題詞，你有什么感受？ 4．交流感受(三)感受痛苦。1．長城凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和血汗，是我們中華民族的魂。但是由于種種原因，特別是近幾年，長城受到了嚴重的破壞?？矗L城在發(fā)出痛苦的呻吟。2．感受“痛苦的呻吟”。資料1，出示課文中關(guān)于長城的報道。資料2，長城在呻吟，2008年山西一村辦企業(yè)的擴建需要，竟然將60米長的長城拆毀，傾刻間60米長的歷史文化遺產(chǎn)湮滅。資料3，河北省懷化縣境內(nèi)的一段長城，上面的城磚甚至黃土都被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民運回家，用來蓋房子甚至壘豬圈。讀著這些報道，你有什么感受？(四)展開討論，提出建議以小組為單位，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。1．各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議，教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。2．自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各自了解的其它文物古跡情況，說說我們能為保護文物做點什么。(五)創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。第二課時一、課時目標 指導(dǎo)習(xí)作。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入 長城、頤和園、秦兵馬俑??給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，今天我們就來寫一則介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。(二)創(chuàng)設(shè)情景1．有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十位導(dǎo)游，大家想?yún)⑴c嗎？2．評選要求：(1)熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說，明確游覽的注意事項。(2)寫出并熟悉導(dǎo)游詞，能模擬導(dǎo)游進行講解。(三)交流資料(1)你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”，重點介紹什么？(2)說說你最有特色的內(nèi)容。(四)寫法指導(dǎo)(1)范文引導(dǎo)(2)從范文中你發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)游詞的哪些格式？(3)總結(jié)規(guī)則①前言：是導(dǎo)游在陪同游客參觀。游覽前，向大家表示問候，歡迎和自我介紹的話。②總述：是對游覽景點的一個總的介紹。③分述：導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，可以講景點風(fēng)光，也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。④結(jié)尾：在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(五)習(xí)作修改(1)自讀習(xí)作，初步修改。①請同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。②讀他人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。a．語言是否通順，用詞是否準確。(2)聽取別人的意見后，再修改自己的習(xí)作。(3)展示臺①推舉好的習(xí)作進行展示，在小組內(nèi)和全班進行展示。②談習(xí)作心得，教師進行總結(jié)，并適時予以表揚。第三課時一、課時目標學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)”。二、導(dǎo)學(xué)過程(一)我的發(fā)現(xiàn)我們在這單元學(xué)習(xí)了一些描寫“世界遺產(chǎn)”的課文，小林、小東和我們一樣，也是四年級的學(xué)生，我們來看看他們讀了這一組課文后有什么發(fā)現(xiàn)。讀課文描寫事物的句子，就拿我們熟知的事物來作比照，就會使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。例如《長城》一課中，寫長城城墻的寬用“五六匹馬可以并行”來比照事物，使人很容易想象出有多寬。(二)日積月累1．要寫一手好文章，離不開平時的積累，接下來我們就要認識幾幅對聯(lián)，出示“日積月累”。2．出示例句一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。3．讀讀例句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。明確：兩句對聯(lián)寫出頤和園月波樓的白天和夜晚的景色。每幅對聯(lián)都抓住所寫景物的特點。4．讀讀課本中其它句子，試著就某一景點寫一幅對聯(lián)。5．課外積累，背誦一些寫景點的對聯(lián)。(三)寬帶網(wǎng)。1．指名讀，說一說本次資料積累的范圍。2．方法展示臺你是采取什么方法搜集材料的？遇到困難是怎樣克服的？(學(xué)生討論、發(fā)言)3．資料展示會展示搜集的圖比，文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。4．教師的建議(1)組成合作小組進行搜集和整理。(2)建立資料袋，分類收藏。(3)糾正一些不當(dāng)做法。在本單元的“語文園地”的教學(xué)中，我別出心裁地創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生們成立“導(dǎo)游團”帶領(lǐng)游客游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，以此激發(fā)學(xué)生的樂趣，快樂學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)中，我通過努力創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)學(xué)生完整地表達，提高學(xué)生的語言表達能力。在習(xí)作教學(xué)過程中，先出示范文，通過交流景點的資料，培養(yǎng)口頭表達能力；再讀全文，體會其寫法，進一步明確寫法與要求。同時通過小組資料展示的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是各組為了在展示過程中取得好成績，在小組交流中他們互相學(xué)習(xí)和幫助，討論熱烈而有效。第四篇：四上語文第三單元教案泉 城課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。背誦全文。教學(xué)重難點：體會濟南泉水的美麗、神奇，作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：學(xué)會本課的10個生字，兩條綠線里的3個生字只識不寫。能正確、流利地朗讀課文。精讀第一自然段，抓住重點詞句初步體會泉城的泉多、水美。一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？石城的“石”一針見血的點出了南京以石而聞名。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書：泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！二．檢查預(yù)習(xí)情況。出示生字詞認讀。晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息濟南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文）古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句,想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟南泉水的那些絕妙之處。三、精講課文，體會特點。（1）指名讀第一自然段。找找哪一句話能反映濟南泉水的特色。①聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美?、谀阍谀膬阂娺^白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）③潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!④那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）⑤你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的?）⑥指導(dǎo)朗讀讀句子⑦這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）①泉聲帶給你什么感覺？②你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思)③引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）（虎嘯獅吼）④有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細得如(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）⑥個別讀，評價指導(dǎo).⑦看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)（3）通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。四、作業(yè)。完成本課習(xí)字冊。完成《評價手冊》。第二課時教學(xué)目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟南壯麗景觀 的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。練習(xí)背誦課文。一、復(fù)習(xí)舊知。聽寫詞語。齊聲背誦第一自然段。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。過渡：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？（1）我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？（2）課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？ “涌”字說明什么呢？“涌”字仿佛讓讀者感受到珍珠泉水流勢快及水的多。正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。（3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。思考泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。（可以先小結(jié)學(xué)習(xí)方法即先讀課文、在找泉水的位置后體會泉水的樣子并找出描寫水流特點的詞語再讀一遍）三、學(xué)生從三至五自然段自主選擇喜歡泉水段落來學(xué)習(xí)、五龍?zhí)叮?）現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?？（抓住一個“匯注”）（3）同學(xué)們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點（4）為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（5）誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c讀出來呢？黑虎泉.接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。（1）黑虎泉在哪兒？（2）泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么 ？泉水不僅急，水量大（3）泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？（水聲喧騰，晝夜不息）趵突泉我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么？（1）趵突泉的水清到什么程度呢？（2）冒字說明了什么呢？“冒”則讓人感受到泉水量大，水勢強。（3）趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細體會一下。（4）我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢 ？我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。最后同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個自然段。三、有感情地朗讀全文。四、作業(yè)設(shè)計：完成《補充習(xí)題》。板書設(shè)計：珍珠泉：清 神奇泉城五龍?zhí)叮喝嗵煜侣劽诨⑷核曅v趵突泉：大、美、清教后記：九 寨 溝課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。了解最后一個自然段在全篇中的作用。了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個童話世界。難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：學(xué)會本課的生字詞，理解部分詞語的意思。能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文的內(nèi)容。一、導(dǎo)入課題，了解九寨溝同學(xué)們，我們偉大的祖國山河壯麗、風(fēng)光秀麗，著名的景點數(shù)不勝數(shù)，讓無數(shù)游人陶醉其中，令許多文人墨客提筆贊頌。今天，我們要走進的就是巴金爺爺?shù)摹毒耪瘻稀贰＝涣魉鸭Y料課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了一些有關(guān)九寨溝的資料，剛才你同桌也和你相互交流了，現(xiàn)在可不可以從中選擇你認為最想讓我們知道的一點，來說說？聽著這樣的介紹，相信同學(xué)們此時最大的心愿就是能親眼目睹一下那里的風(fēng)采。來，擦亮眼睛，九寨溝就在你眼前?。úシ刨Y料）看到同學(xué)們陶醉其中的表情，聽到同學(xué)們發(fā)出的驚嘆，我相信你此時一定有話要說。二、初讀課文 ：（1）出示生字詞，正音。（2）指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。（3）指名分小節(jié)讀全文。讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段意以及課文的主要內(nèi)容。為分段作準備。三、再讀課文，整體感知九寨溝的美每一個來九寨溝的人都會發(fā)出這樣由衷的贊嘆：這里太美了！美得無與倫比，美得讓人流連忘返。就像巴金爺爺說的那樣——（出示課件）出示一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。板書“童話世界”：“