人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及第一單元教案-資料下載頁(yè)
2025-01-21 21:41本頁(yè)面
【正文】 年 月 日 第 節(jié)教具實(shí)物投影教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法。使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算過(guò) 程 預(yù) 設(shè)修改反思一、 導(dǎo)入：今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？學(xué)生介紹計(jì)算工具介紹古代計(jì)算工具二、新授：（一）認(rèn)識(shí)算盤(pán)： 介紹算盤(pán)的由來(lái)： 介紹算盤(pán)的組成：算盤(pán)各部分的名稱如下圖：（略）（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。介紹功能鍵：計(jì)算器的種類很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí) On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目 按=鍵，顯示結(jié)果 再按on/c鍵，清屏。利用計(jì)算器計(jì)算 （1）386+179 825138先估算這道題大約得幾？怎樣估算？利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？練一練：（1）4468+1792 320108925 3849+29563 2401018925 （2） 2639 312247。8 739254 637842 365734 327180247。492 297756247。9三、鞏固練習(xí)：先用計(jì)算器計(jì)算，再找一找規(guī)律。99991=9999 99992= 99993= 99994= 99995= 四、小結(jié) ：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。 五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買(mǎi)一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢(qián)。板書(shū)：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤(pán) 計(jì)算器：On/c開(kāi)和清除鍵 386+179 825138Off關(guān)閉鍵 2639 312247。8課后反思：教 案 （總第 11 課時(shí)）課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)上課日期年 月 日 第 節(jié)教具實(shí)物投影教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)整理所學(xué)知識(shí)， 構(gòu)建知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的意。提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。過(guò) 程 預(yù) 設(shè)修改反思（一） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（可以讓23名學(xué)生匯報(bào)） 大家真了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。這節(jié)課我們就對(duì)第一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（二）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 讓學(xué)生先自主整理，然后交流匯報(bào)?！熒餐崂恚?）復(fù)習(xí)寫(xiě)法。 師讀數(shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)。（2）.復(fù)習(xí)讀法。（3）.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。（投影出示“數(shù)位順序表”。）（4）.復(fù)習(xí)比較大數(shù)的大小在比較數(shù)的大小時(shí)我們要注意些什么？（5）.復(fù)習(xí)改寫(xiě)和求近似數(shù)。（要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣改寫(xiě)的，說(shuō)出改寫(xiě)的方法要點(diǎn)。）師：省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，要看下一位上的數(shù)，用“四舍五入法”取舍后面的數(shù)，并加上一個(gè)“萬(wàn)”或“億”字；注意要用“≈”號(hào)。（三）重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高在本單元中，同學(xué)們認(rèn)為哪里比較難理解，容易出錯(cuò)呢？ 你想提醒大家什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）師再?gòu)?qiáng)調(diào)用四舍五入求近似數(shù)的方法 按照要求用“四舍五入”法寫(xiě)出近似數(shù)。（四） 自主檢測(cè)，完善提高 師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)大數(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)檢測(cè)一下吧。（1）從個(gè)位起，第五位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）；第九位是（），計(jì)數(shù)單位是（）；第十二位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ）。（2）10個(gè)一千是（ ），10個(gè)一百萬(wàn)是（ ），10個(gè)一千萬(wàn)是（ ）。（3）2752006009是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）。讀作：_____ __。（4）30300030最高位的3表示（ ），中間的3表示（ ），最后的3表示 （ ）（5）在4和6之間填上（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)就為四百萬(wàn)零六（6）千位是8，十萬(wàn)位是3，億位是5，其余各位上的數(shù)字都是0，這個(gè)數(shù)是（ ） 判斷對(duì)錯(cuò)(1) 讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫?。?）(2) 4321＞4320萬(wàn) （ ）(3) 9□000≈9萬(wàn)，□里最小填0。 （ ）(4) 計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。 （）(5) 404040讀作四十萬(wàn)四千零四十。 （ ）(6) 近似數(shù)比準(zhǔn)確數(shù)都要大。 （）選擇正確答案的序號(hào)填在（ ）里。⑴13500000元＝（ ?。?。A、135元 B、1350元 C、1350萬(wàn) D、1350萬(wàn)元⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（ ?。﹤€(gè)零。A、1 B、2 C、3 D、4⑶一個(gè)數(shù)最高位是（ ）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。A、百萬(wàn) B、十萬(wàn) C、千萬(wàn) D、億⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207，個(gè)級(jí)是375，這個(gè)數(shù)是（ ）。A、207375 B、2070375 C、2073750⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（ ）。A、19998 B、20003 C、21000、0、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是（ ），最小的數(shù)是（ ），約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是（ ），約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是（ ）。板書(shū)：課后反思：教 案 （總第 12 課時(shí)）課題“一億有多大”課型新授上課日期年 月 日 第 節(jié)教具實(shí)物投影教學(xué)目標(biāo)通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)感知一億的大小教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。過(guò) 程 預(yù) 設(shè)修改反思一、情境導(dǎo)入：你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書(shū)課題）二、探究新知階段一：確立問(wèn)題 設(shè)計(jì)方案明確活動(dòng)目的、要求：以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。確立研究的問(wèn)題。例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？口算一億道口算題需要多少時(shí)間？一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？步行（汽車(chē)、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的高度 定活動(dòng)方案。（1）活動(dòng)步驟。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò) 程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。A 進(jìn)一步想象一億有多大。B 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？四、作業(yè)：寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。板書(shū)：一億粒大米有多少課后反思：31
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1