【正文】 完匯報結(jié)果，共九串。學(xué)生獨立思考，數(shù)一數(shù)，然后，同桌之間互相說一說自己是怎么數(shù)的。生：我是一個一個地數(shù)的，從1數(shù)到36。生：我用的是加法。一串紅果是4個，2串就是4加4是8個，3串就是8加4是12個??出示紅果的串?dāng)?shù)。師：請熱心的小朋友來幫助數(shù)一下，這里共有幾串紅果？師：九串里共有多少個紅果？大家一起來數(shù)一數(shù)。師：九串一共有多少個紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？師：真是個細(xì)心的孩子。師：這個辦法真好，誰用這個方法接著算？算完之后讓學(xué)生完成表格的填寫。讓學(xué)生觀察圖自己去尋找方法，這樣會讓他們的學(xué)習(xí)變得主動。填一填寫乘法算式，編口訣說一說生：表示1串紅果。生：分別表示紅果有2串、3串??9串。生：它表示一串紅果4個。生：填在2下面的空格里。14=4或41＝42個4是24＝8或42＝8??學(xué)生獨立編寫。全班交流編寫好的口訣，并進(jìn)行總結(jié)，歸納。小組內(nèi)由組長組織學(xué)生說一說?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿??9張桌子36條腿?！睅煟簞偛藕⒆觽兯愕恼娌诲e，現(xiàn)在你們能填一填這個表嗎？（出示書上的統(tǒng)計表。）師：首先，我們來看一看這個表格里的各個數(shù)表示什么？誰知道1表示什么？師：那后面的3??9呢？師：1下面的4表示什么呢？師：2串紅果幾個填在哪里呢？用這樣的方法完成后面的填空。并指導(dǎo)孩子們認(rèn)識一串紅果有四個表示1個4，二串紅果有8個表示2個4等。寫乘法算式師：1個4可以寫成哪個乘法算式？師：那你能根據(jù)剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式嗎？（教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。）啟發(fā)學(xué)生獨立編寫口訣。引導(dǎo)演學(xué)生運用多種形式記憶口訣。要求全班都會背誦。（順著背，倒著背，對口令。）師：學(xué)了4的乘法口訣，請你利用它們來說一說。（引導(dǎo)觀察書上的“說一說”，使學(xué)生弄清楚題目的要求。）為后面的乘法口訣的編寫做準(zhǔn)備。運用多種方法幫助學(xué)生記憶幫助學(xué)生熟記4的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)與小結(jié)學(xué)生獨立完成第1，2小題。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點，當(dāng)學(xué)生完成這道題后，老師應(yīng)該對他們進(jìn)行強化，讓他們結(jié)合圖形說一說算式的意義。這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計小熊請客紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36課后反思教學(xué)課題回家路上課時進(jìn)度1課型特點新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點會用2～5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題有條理說明自己的想法教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、口算卡教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖情景導(dǎo)入觀察圖畫數(shù)學(xué)游戲練一練小結(jié)學(xué)生認(rèn)真聽老師的導(dǎo)入。學(xué)生積極地描述圖畫的中事物，開始的時候是自己對自己說，然后又同桌說，再進(jìn)行全班交流。生：有16只貓在劃船。每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：44＝16（只）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問，回答問題。交流提問結(jié)果。生：我們的問題是一共有幾只小鳥？生：一共有15只小鳥。生：你是怎么知道的？生：因為草地上有2個5只小鳥，樹上也有5只小鳥，一共就有3個5只小鳥，5乘3等于15只鳥。生：誰知道背書包的小動物有幾只呢？生：我知道3乘除等于9。生：為什么？生：因為它們是三個一起走的，這里有3個3，所以算式是33＝9學(xué)生獨立完成第一題，看誰做得又對又快。獨立完成第三小題，然后進(jìn)行全班訂正。師：小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動物學(xué)校去看一看，現(xiàn)在那里可熱鬧了，動物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎？（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么，誰在干什么？（重點關(guān)注：注意鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察和積極踴躍地發(fā)言。）師：孩子們觀察得非常仔細(xì)，下面，老師想請小朋友們根據(jù)畫面來提問題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢？如：一共有幾只貓在劃船？（師把學(xué)生的回答進(jìn)行板書，并追問，你用了哪句乘法口訣。）（這時，老師注意培養(yǎng)小組長的組織和管理能力，同時，老師也參與到其中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況。）請學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行追問。學(xué)生說的同時老師板書算式：53＝15（只）在做這種解決問題的題的時候一定要注意提醒寫單位。師：剛才小朋友們問得非常好，答得也很妙。第一個問題問完了，那第二個問題是什么呢？老師將問題和算式進(jìn)行板書，并表揚孩子們這種追問的方式。用同樣的方式提出后面的問題，并讓孩子們根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行解決。先讓學(xué)生完成第二題，再請問學(xué)生為什么要這樣列式，以幫助學(xué)生更好地理解圖意。這節(jié)課你學(xué)會了什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生對畫面的觀察和理解能力。學(xué)生之間的提問、回答、追問的方式可以讓他們的學(xué)習(xí)變得主動，他們會主動地思考，問個為什么。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計回家路上一共有多少只小鳥？53=15（只）背書包的小動物有幾只？33＝9（只）船上有幾只小動物？44=16（只）河里有多少條魚？34=12（只）草地上一共有多少多花？26=12（朵）岸上一共有多少只小動物？33=9（只）課后反思第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教案第二單元第二單元： 教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書《長方體的認(rèn)識》 教學(xué)目標(biāo)和要求通過觀察、分類、操作、討論等活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體，了解長方體、正方體各部分名稱。經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。通過具體的操作活動，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學(xué)難點經(jīng)歷觀察、操作和歸納過程，發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的特點，能運用長方體和正方體的特點解決一些簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些長方體和正方體的紙盒。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程一、認(rèn)識長方體和正方體說一說。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察書本的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？ 同桌討論，指名學(xué)生回答，集體講評。師：再說說，生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體或正方體？認(rèn)一認(rèn)。師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀書本的長方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識一下長方體和正方體的頂點、面和棱。學(xué)生自學(xué)后，指名回答。二、探討長方體、正方體的特點師：現(xiàn)在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。我們可以從點、面、棱三個角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來的紙盒，以4人小組為單位開展研究，可以先分工研究，再共同討論。（學(xué)生開展研究，教師同時參與多個小組的研究和討論。）約8分鐘后，教師組織學(xué)生交流。師：下面請各小組的代表來說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 按面、棱、頂點進(jìn)行交流。師：剛才大家通過研究發(fā)現(xiàn)了長方體和正方體的很多特點，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入14頁的表格中。教師與學(xué)生一起進(jìn)行整理、比較、交流，共同完成表格。指出：正方體是特殊的長方體。三、練一練教科書第4題。作業(yè)設(shè)計教科書第1題，實踐活動。教學(xué)后記：學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)，這個課時，長方體和正方體，比較混淆。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書《展開與折疊（長方體和正方體的展開圖）》 教學(xué)目標(biāo)和要求通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。教學(xué)難點通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備長方體和正方體的紙盒各一個。把附頁1中的圖形剪下來。教學(xué)時數(shù)： 1課時 教學(xué)過程一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。通過剪盒子，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖。師：請同學(xué)們拿出你們帶來的正方體紙盒，沿著棱剪開，看看你能得到什么樣的展開圖。學(xué)生在剪、拆盒子的過程中，教師要對剪的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。學(xué)生剪好后，教師展示不同形狀的展開圖。師：請同學(xué)們再將一個長方體盒子沿棱剪開，看看又能得到怎樣的展開圖。體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系。教科書 “做一做”第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進(jìn)行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。二、練一練教科書 “練一練”第1題。先讓學(xué)生看展開圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。教科書 “練一練”第2題。先讓學(xué)生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應(yīng)的是長方體中的哪個面。教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)，和學(xué)生的動手操做，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都接受了。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書第《長方體的表面積》 教學(xué)目標(biāo)和要求在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。豐富對現(xiàn)實空間的認(rèn)識，發(fā)展初步的空間觀念。結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡單的問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點在操作、觀察活動中，探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點探索并理解長方體、正方體的表面積及其計算方法。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程一、探索長方體、正方體的表面積及其計算方法。長方體的表面積及其計算方法。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察18頁的長方體紙盒和它的展開圖，完成下面兩項活動。（1）長方體的6個面分別對應(yīng)于展開圖的哪個部分？分別將它們涂上相應(yīng)的顏色。（2）展開圖的各條邊與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？在展開圖的方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(3)估一估，做這樣的一個紙盒至少需要用多少紙板？再算一算。學(xué)生交流，小結(jié)長方體的表面積的計算方法。（對于學(xué)生出現(xiàn)的不同的方法，教師都給予肯定，關(guān)鍵是讓學(xué)生說清解題的基本思路，然后引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法之間的聯(lián)系。）提示：在計算實物的表面積時，要根據(jù)實際選用不同的方法靈活計算。（要弄清物體的表面積是指哪些面的面積之和。）正方體的表面積及其計算方法。學(xué)生嘗試探討：教科書第18頁“試一試”。學(xué)生交流，小結(jié)正方體的表面積的計算方法。二、課堂練習(xí)教科書 “練一練”第1題。學(xué)生獨立完成，指名板演。教科書頁“練一練”第2題。讓學(xué)生先說商標(biāo)紙的面積紙哪些面的面積之和，再計算。教科書 “練一練”第3題。先讓學(xué)生結(jié)合實際想一想，一個電視機布罩要做幾個面，哪個面是不需要做的，再讓學(xué)生嘗試計算。教科書 “練一練”第4題。先讓學(xué)生獨立嘗試計算再交流。教科書 “練一練”第5題。如果學(xué)生列綜合算式有困難，允許分步計算。教科書 “練一練”第6題。讓學(xué)生綜合運用知識解決實際問題。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書教學(xué)目標(biāo)和要求在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索的欲望。教學(xué)重點綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題。教學(xué)難點綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求物體表面積的問題。教學(xué)準(zhǔn)備 每桌準(zhǔn)備4個大小相同的正方體紙盒。教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較難掌握表面積的計算。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一、綜合運用觀察右圖并計算。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察右圖，有幾個面露在外面，并求出露在外面的面積是多少？觀察左圖并計算。師：請同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察左圖，用書本當(dāng)墻角，拿出帶來的盒子搭一搭，看看有幾個面露在外面，你是怎樣找出來的？并求出露在外面的面積是多少？ 師引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察：一是看每個紙箱露在外面的面，再計算全部紙箱露在外面的面，其中，里面的紙箱沒有一個面露在外面；二是分別從正面、側(cè)面、上面三個不同的角度觀察，看每個角度能看到幾個面，在計算一共有幾個面露在外面。4人小組合作，將4個盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？ 搭好后進(jìn)行交流。二、找規(guī)律：有多少個面露在外面？教科書第（1）（2）（3）題。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。再小結(jié)：第（1）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加3個面。第（2）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加4個面。第（3）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加5個面。練習(xí)：如果按上述三種方法擺放16個小正方體，那么，露在外面的面的面積各是多少？ 教學(xué)后記：本課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，掌握比較好。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書《練習(xí)二》教學(xué)目標(biāo)和要求通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體、正方體表面積的計算方法，較熟練地解決生活中的一些簡單問題。提高學(xué)生運用知識的能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備一個長方體盒子和3個正方體的盒子；每個學(xué)生準(zhǔn)備3種不同長度的小棒若干根和橡皮泥。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程教科書第1題。師：請同學(xué)們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學(xué)互相說一說，再量一量，最后計算出他的表面積。教科書第3題。先讓學(xué)生說說需要計算幾個面的面積。教科書第4題。先讓學(xué)生動手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒有變化。教科書第5題。讓學(xué)生理解2個正方體重疊在一起，露在外面的面與原來的2個正方體相比減少了2個，所以是不相等的。教科書第6題。教科書第7題。指導(dǎo)學(xué)生運用長方體棱長的特點等知識解決實際問題。教科書第8題。讓學(xué)生借助操作等手段幫助思考。教科書 “實踐活動”。鼓勵學(xué)生搭出各種不同形狀的長方體或正方體，并與自己所想象的形狀進(jìn)行比較。教學(xué)后記：通過鞏固練習(xí)，學(xué)生的能力有一定的提高。