【正文】 完匯報(bào)結(jié)果，共九串。學(xué)生獨(dú)立思考，數(shù)一數(shù)，然后，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)的。生：我是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，從1數(shù)到36。生：我用的是加法。一串紅果是4個(gè)，2串就是4加4是8個(gè)，3串就是8加4是12個(gè)??出示紅果的串?dāng)?shù)。師：請(qǐng)熱心的小朋友來(lái)幫助數(shù)一下，這里共有幾串紅果？師：九串里共有多少個(gè)紅果？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：九串一共有多少個(gè)紅果？你們剛才是怎么數(shù)的呢？師：真是個(gè)細(xì)心的孩子。師：這個(gè)辦法真好，誰(shuí)用這個(gè)方法接著算？算完之后讓學(xué)生完成表格的填寫(xiě)。讓學(xué)生觀(guān)察圖自己去尋找方法，這樣會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)。填一填寫(xiě)乘法算式，編口訣說(shuō)一說(shuō)生：表示1串紅果。生：分別表示紅果有2串、3串??9串。生：它表示一串紅果4個(gè)。生：填在2下面的空格里。14=4或41＝42個(gè)4是24＝8或42＝8??學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)。全班交流編寫(xiě)好的口訣，并進(jìn)行總結(jié)，歸納。小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?！耙粡堊雷?條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿??9張桌子36條腿?！睅煟簞偛藕⒆觽兯愕恼娌诲e(cuò)，現(xiàn)在你們能填一填這個(gè)表嗎？（出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表。）師：首先，我們來(lái)看一看這個(gè)表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？師：那后面的3??9呢？師：1下面的4表示什么呢？師：2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？用這樣的方法完成后面的填空。并指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)一串紅果有四個(gè)表示1個(gè)4，二串紅果有8個(gè)表示2個(gè)4等。寫(xiě)乘法算式師：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪個(gè)乘法算式？師：那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式嗎？（教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)口訣。引導(dǎo)演學(xué)生運(yùn)用多種形式記憶口訣。要求全班都會(huì)背誦。（順著背，倒著背，對(duì)口令。）師：學(xué)了4的乘法口訣，請(qǐng)你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)觀(guān)察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清楚題目的要求。）為后面的乘法口訣的編寫(xiě)做準(zhǔn)備。運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生記憶幫助學(xué)生熟記4的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)與小結(jié)學(xué)生獨(dú)立完成第1，2小題。第三小題具有數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生完成這道題后，老師應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化，讓他們結(jié)合圖形說(shuō)一說(shuō)算式的意義。這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)小熊請(qǐng)客紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36課后反思教學(xué)課題回家路上課時(shí)進(jìn)度1課型特點(diǎn)新授教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2～5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用2～5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題有條理說(shuō)明自己的想法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的能力教學(xué)（具）準(zhǔn)備掛圖、口算卡教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入觀(guān)察圖畫(huà)數(shù)學(xué)游戲練一練小結(jié)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師的導(dǎo)入。學(xué)生積極地描述圖畫(huà)的中事物，開(kāi)始的時(shí)候是自己對(duì)自己說(shuō)，然后又同桌說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。生：有16只貓?jiān)趧澊?。每只船上?只貓，有4只船，所以列式是：44＝16（只）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行提問(wèn)，回答問(wèn)題。交流提問(wèn)結(jié)果。生：我們的問(wèn)題是一共有幾只小鳥(niǎo)？生：一共有15只小鳥(niǎo)。生：你是怎么知道的？生：因?yàn)椴莸厣嫌?個(gè)5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上也有5只小鳥(niǎo)，一共就有3個(gè)5只小鳥(niǎo)，5乘3等于15只鳥(niǎo)。生：誰(shuí)知道背書(shū)包的小動(dòng)物有幾只呢？生：我知道3乘除等于9。生：為什么？生：因?yàn)樗鼈兪侨齻€(gè)一起走的，這里有3個(gè)3，所以算式是33＝9學(xué)生獨(dú)立完成第一題，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成第三小題，然后進(jìn)行全班訂正。師：小朋友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看，現(xiàn)在那里可熱鬧了，動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見(jiàn)到它們嗎？（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么，誰(shuí)在干什么？（重點(diǎn)關(guān)注：注意鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察和積極踴躍地發(fā)言。）師：孩子們觀(guān)察得非常仔細(xì)，下面，老師想請(qǐng)小朋友們根據(jù)畫(huà)面來(lái)提問(wèn)題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢？如：一共有幾只貓?jiān)趧澊?？（師把學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，并追問(wèn)，你用了哪句乘法口訣。）（這時(shí)，老師注意培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織和管理能力，同時(shí)，老師也參與到其中，觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)情況。）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行追問(wèn)。學(xué)生說(shuō)的同時(shí)老師板書(shū)算式：53＝15（只）在做這種解決問(wèn)題的題的時(shí)候一定要注意提醒寫(xiě)單位。師：剛才小朋友們問(wèn)得非常好，答得也很妙。第一個(gè)問(wèn)題問(wèn)完了，那第二個(gè)問(wèn)題是什么呢？老師將問(wèn)題和算式進(jìn)行板書(shū)，并表?yè)P(yáng)孩子們這種追問(wèn)的方式。用同樣的方式提出后面的問(wèn)題，并讓孩子們根據(jù)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行解決。先讓學(xué)生完成第二題，再請(qǐng)問(wèn)學(xué)生為什么要這樣列式，以幫助學(xué)生更好地理解圖意。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察和理解能力。學(xué)生之間的提問(wèn)、回答、追問(wèn)的方式可以讓他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，他們會(huì)主動(dòng)地思考，問(wèn)個(gè)為什么。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)回家路上一共有多少只小鳥(niǎo)？53=15（只）背書(shū)包的小動(dòng)物有幾只？33＝9（只）船上有幾只小動(dòng)物？44=16（只）河里有多少條魚(yú)？34=12（只）草地上一共有多少多花？26=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？33=9（只）課后反思第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)教案第二單元第二單元： 教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》 教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、操作、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，了解長(zhǎng)方體、正方體各部分名稱(chēng)。經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷觀(guān)察、操作和歸納過(guò)程，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方體和正方體的紙盒。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體說(shuō)一說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察書(shū)本的情境圖，辨認(rèn)一下哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？ 同桌討論，指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。師：再說(shuō)說(shuō)，生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？認(rèn)一認(rèn)。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)本的長(zhǎng)方體和正方體的幾何形體，認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體和正方體的頂點(diǎn)、面和棱。學(xué)生自學(xué)后，指名回答。二、探討長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)師：現(xiàn)在我們來(lái)研究長(zhǎng)方體和正方體各有哪些特點(diǎn)。我們可以從點(diǎn)、面、棱三個(gè)角度進(jìn)行研究。下面拿出你們帶來(lái)的紙盒，以4人小組為單位開(kāi)展研究，可以先分工研究，再共同討論。（學(xué)生開(kāi)展研究，教師同時(shí)參與多個(gè)小組的研究和討論。）約8分鐘后，教師組織學(xué)生交流。師：下面請(qǐng)各小組的代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 按面、棱、頂點(diǎn)進(jìn)行交流。師：剛才大家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的很多特點(diǎn)，下面我們一起整理一下，把剛才研究的結(jié)果填入14頁(yè)的表格中。教師與學(xué)生一起進(jìn)行整理、比較、交流，共同完成表格。指出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。三、練一練教科書(shū)第4題。作業(yè)設(shè)計(jì)教科書(shū)第1題，實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)后記：學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，這個(gè)課時(shí)，長(zhǎng)方體和正方體，比較混淆。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)《展開(kāi)與折疊（長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖）》 教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備長(zhǎng)方體和正方體的紙盒各一個(gè)。把附頁(yè)1中的圖形剪下來(lái)。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。通過(guò)剪盒子，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的正方體紙盒，沿著棱剪開(kāi)，看看你能得到什么樣的展開(kāi)圖。學(xué)生在剪、拆盒子的過(guò)程中，教師要對(duì)剪的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由于剪法不同，展開(kāi)圖的形狀也是不同的。學(xué)生剪好后，教師展示不同形狀的展開(kāi)圖。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⒁粋€(gè)長(zhǎng)方體盒子沿棱剪開(kāi)，看看又能得到怎樣的展開(kāi)圖。體會(huì)展開(kāi)圖與長(zhǎng)方體、正方體的聯(lián)系。教科書(shū) “做一做”第2題引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，利用附頁(yè)1中的圖形進(jìn)行操作，獨(dú)立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學(xué)生交流。二、練一練教科書(shū) “練一練”第1題。先讓學(xué)生看展開(kāi)圖進(jìn)行思考，并把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，然后再利用附頁(yè)中的圖試一試。教科書(shū) “練一練”第2題。先讓學(xué)生按展開(kāi)圖說(shuō)說(shuō)哪兩個(gè)面是相對(duì)的面，再聯(lián)系長(zhǎng)方體說(shuō)說(shuō)展開(kāi)圖中的各個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)的是長(zhǎng)方體中的哪個(gè)面。教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，和學(xué)生的動(dòng)手操做，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生都接受了。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)第《長(zhǎng)方體的表面積》 教學(xué)目標(biāo)和要求在操作、觀(guān)察活動(dòng)中，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。結(jié)合具體情境，解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)在操作、觀(guān)察活動(dòng)中，探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)探索并理解長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、探索長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法。長(zhǎng)方體的表面積及其計(jì)算方法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察18頁(yè)的長(zhǎng)方體紙盒和它的展開(kāi)圖，完成下面兩項(xiàng)活動(dòng)。（1）長(zhǎng)方體的6個(gè)面分別對(duì)應(yīng)于展開(kāi)圖的哪個(gè)部分？分別將它們涂上相應(yīng)的顏色。（2）展開(kāi)圖的各條邊與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？在展開(kāi)圖的方框中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(3)估一估，做這樣的一個(gè)紙盒至少需要用多少紙板？再算一算。學(xué)生交流，小結(jié)長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算方法。（對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不同的方法，教師都給予肯定，關(guān)鍵是讓學(xué)生說(shuō)清解題的基本思路，然后引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法之間的聯(lián)系。）提示：在計(jì)算實(shí)物的表面積時(shí)，要根據(jù)實(shí)際選用不同的方法靈活計(jì)算。（要弄清物體的表面積是指哪些面的面積之和。）正方體的表面積及其計(jì)算方法。學(xué)生嘗試探討：教科書(shū)第18頁(yè)“試一試”。學(xué)生交流，小結(jié)正方體的表面積的計(jì)算方法。二、課堂練習(xí)教科書(shū) “練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。教科書(shū)頁(yè)“練一練”第2題。讓學(xué)生先說(shuō)商標(biāo)紙的面積紙哪些面的面積之和，再計(jì)算。教科書(shū) “練一練”第3題。先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際想一想，一個(gè)電視機(jī)布罩要做幾個(gè)面，哪個(gè)面是不需要做的，再讓學(xué)生嘗試計(jì)算。教科書(shū) “練一練”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算再交流。教科書(shū) “練一練”第5題。如果學(xué)生列綜合算式有困難，允許分步計(jì)算。教科書(shū) “練一練”第6題。讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)教學(xué)目標(biāo)和要求在操作、觀(guān)察、分析等活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展空間觀(guān)念。經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，激發(fā)主動(dòng)探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 每桌準(zhǔn)備4個(gè)大小相同的正方體紙盒。教學(xué)后記：學(xué)生都覺(jué)得比較難掌握表面積的計(jì)算。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、綜合運(yùn)用觀(guān)察右圖并計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察右圖，有幾個(gè)面露在外面，并求出露在外面的面積是多少？觀(guān)察左圖并計(jì)算。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀(guān)察左圖，用書(shū)本當(dāng)墻角，拿出帶來(lái)的盒子搭一搭，看看有幾個(gè)面露在外面，你是怎樣找出來(lái)的？并求出露在外面的面積是多少？ 師引導(dǎo)學(xué)生有序地觀(guān)察：一是看每個(gè)紙箱露在外面的面，再計(jì)算全部紙箱露在外面的面，其中，里面的紙箱沒(méi)有一個(gè)面露在外面；二是分別從正面、側(cè)面、上面三個(gè)不同的角度觀(guān)察，看每個(gè)角度能看到幾個(gè)面，在計(jì)算一共有幾個(gè)面露在外面。4人小組合作，將4個(gè)盒子換一種方法放在墻角處，露出外面的面積是否有變化？ 搭好后進(jìn)行交流。二、找規(guī)律：有多少個(gè)面露在外面？教科書(shū)第（1）（2）（3）題。師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)堆放的正方體個(gè)數(shù)與露出外面的面數(shù)的變化規(guī)律。再小結(jié)：第（1）題：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加3個(gè)面。第（2）題：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加4個(gè)面。第（3）題：每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加5個(gè)面。練習(xí)：如果按上述三種方法擺放16個(gè)小正方體，那么，露在外面的面的面積各是多少？ 教學(xué)后記：本課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，掌握比較好。教學(xué)內(nèi)容（課題）教科書(shū)《練習(xí)二》教學(xué)目標(biāo)和要求通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，較熟練地解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體盒子和3個(gè)正方體的盒子；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3種不同長(zhǎng)度的小棒若干根和橡皮泥。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教科書(shū)第1題。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們帶來(lái)的盒子，按要求同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再量一量，最后計(jì)算出他的表面積。教科書(shū)第3題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要計(jì)算幾個(gè)面的面積。教科書(shū)第4題。先讓學(xué)生動(dòng)手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒(méi)有變化。教科書(shū)第5題。讓學(xué)生理解2個(gè)正方體重疊在一起，露在外面的面與原來(lái)的2個(gè)正方體相比減少了2個(gè)，所以是不相等的。教科書(shū)第6題。教科書(shū)第7題。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的特點(diǎn)等知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教科書(shū)第8題。讓學(xué)生借助操作等手段幫助思考。教科書(shū) “實(shí)踐活動(dòng)”。鼓勵(lì)學(xué)生搭出各種不同形狀的長(zhǎng)方體或正方體，并與自己所想象的形狀進(jìn)行比較。教學(xué)后記：通過(guò)鞏固練習(xí)，學(xué)生的能力有一定的提高。