【正文】 中也有一句話非常肯定地概括寫了他南轅北轍的行為，請找一找。三、學(xué)習(xí)寓言，體會寓意。課件出示故事最后一段的第一句話。學(xué)生自由讀，從這句話你讀懂了什么。預(yù)設(shè)：我知道了楚國在南邊，他硬要往北走。引導(dǎo)：楚國是他要去的(目的地)，往北走是他的(實(shí)際行動)，這就是說他的目的地與行走的方向相反。(板書：南 北 目的 行動)你還從哪個詞讀懂了什么?硬要什么意思?從這個詞我們可以推斷一下，他到底知不知道楚國在南邊，明明知道在南邊，卻硬要往北走，從硬要這個詞語中，體會到了什么?(固執(zhí)、很愚蠢、無知、不聽勸告)朗讀句子。他明明知道楚國在南邊，卻如此固執(zhí)地往北走，他有什么理由硬要這樣做呢?請讀讀文中朋友與他的對話，劃出坐車人的理由。反饋交流理由，隨機(jī)理解盤纏把式等詞語，并板書。他就是認(rèn)為自己有這樣優(yōu)越的條件，所以即使朋友再三的勸他，他總是頑固地堅持自己的想法而不聽別人意見的人，我們能不能用一個成語來形容他，叫做什么?(固執(zhí)己見一意孤行自以為是)請同桌合作分角色朗讀課文。一個人當(dāng)坐車人，讀出他的固執(zhí)，另一個人當(dāng)他的朋友來誠懇地勸一勸他吧!指名分角色朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。坐車人：抓沒關(guān)系讀出他的自以為是，無知。朋友：三個句子都是什么句?換成陳述句怎么說?哪句好?為什么?指導(dǎo)讀出反問句的語氣。放飛想像：坐車人自認(rèn)為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國，你們想像一下，楚國在南方，而他卻往北走，結(jié)果會怎樣?預(yù)設(shè)一：我覺得他往北走，就會走到俄羅斯。預(yù)設(shè)二：我覺得他一直往北走，到了一個大海邊，過不去。預(yù)設(shè)三：：他可能走到一個三叉路口，前面被擋住了。預(yù)設(shè)四：：我覺得他往北走，也可以到達(dá)楚國呀，因為地球是圓的，走了一圈也可到達(dá)楚國。引導(dǎo)有沒有可能。(第一個環(huán)游地球的人是葡萄牙的麥哲倫，他當(dāng)時坐的是什么?在聯(lián)系地圖，北邊是什么?)那將會是多么可悲的下場!古時候的人們并不知道自己生活在一個球上，他們認(rèn)為天圓地方。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導(dǎo)致的結(jié)果是：出示句子，齊讀：誰都知道，他的馬越好，車夫的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，他離楚國也就越遠(yuǎn)。這句話重復(fù)出現(xiàn)了哪個詞?前三個越強(qiáng)調(diào)了什么?后一個越強(qiáng)調(diào)了什么?(結(jié)果適得其反。)(板書：條件越好 離目的越遠(yuǎn))現(xiàn)在你能不能用自己的話說說這個結(jié)果。隨機(jī)提供關(guān)聯(lián)詞來說說。(雖然但是 盡管可 無論都 不管都 即使也)此時，你想對那個坐車人說些什么?(我們知道一個人如果走的方向不對，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。)再次讀題，南轅北轍字面上是說實(shí)質(zhì)上就是比喻(行動和目的相反，結(jié)果離目標(biāo)就會越遠(yuǎn)。)形容這個意思的還有一個成語：背道而馳。四、拓展延伸，升華認(rèn)識。早在2000多年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看?看動畫。其實(shí)，別說在2000多年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，想想你見過嗎?五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述故事。是呀，你瞧，我們的生活中也有像故事中那樣的人，也有像魏王這樣的事，如果你想告誡他，給他講這個故事，你會講嗎?明確復(fù)述要求：(1)說清故事的主要內(nèi)容。(2)能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用作者的語言和自己的語言。(3)聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。學(xué)生自由練習(xí)。指名講，點(diǎn)評。，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加查字典語文網(wǎng)的315357333溝通交流。第五篇：二年級語文下冊第八單元主題閱讀教學(xué)設(shè)計二年級語文下冊第八單元主題閱讀教學(xué)設(shè)計 張鵬鵬 王紅霞 任麗紅 張惠娟 導(dǎo)讀課型一、教材解讀： “第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由２９課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛迪生救媽媽》、３１課《恐龍的滅絕》、３２課《阿德的夢》（略讀課文）和《語文園地八》組成。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識47個字；會寫30個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理，懂得一些科學(xué)知識；體會課文中蘊(yùn)含科學(xué)知識的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：體會課文中蘊(yùn)含科學(xué)知識的句子；了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得學(xué)會用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。四、課時安排： 一課時五、單元導(dǎo)讀 ： 在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺預(yù)測地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會跑到書本上來。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。（一）、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們身邊處處有科學(xué)。今天，我們走進(jìn)第八單元組，感受科學(xué)的魅力。請大家讀讀第八單元導(dǎo)讀。讀四篇課文的題目，明確要學(xué)習(xí)的課文。（二）、檢查預(yù)習(xí)： 課下，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面我來檢查一下生字認(rèn)讀情況。出示本組要求會認(rèn)的生字： 維 財 屬 貸 馳 贈 駛 德 惑 碼 庫 撥 沃 憊 堪 喉 捶 僵出示本組詞語： 讀讀寫寫：珍珠 鉆研 距離 檢查 斥責(zé) 夸獎 傳染 嚴(yán)寒教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。檢查朗讀課文。教師指名讀（三）、小組合作學(xué)習(xí)，初步了解每篇課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們默讀本組四篇課文，在小組內(nèi)交流每篇課文分別講了什么內(nèi)容。以文帶文課型 30《愛迪生救媽媽》 閱讀課 主題閱讀：《魯班造傘》、《王二小》 經(jīng)典誦讀：《小英雄雨來》、《司馬光砸缸》一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能認(rèn)識11個生字。會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟。過程與方法： 在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。情感態(tài)度和價值觀： 領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)課時： 1課時三、教學(xué)方法： 自主閱讀、小組合作、全班交流四、教學(xué)準(zhǔn)備： 設(shè)計課前先學(xué)，收集和讀書有關(guān)的資料，PPT課件。五、教學(xué)過程： 課時目標(biāo)：會讀“闌、恍”等11生字。會寫“夸、獎”等9個字。在朗讀中感悟。正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。布置課前先學(xué)熟讀課文，能用自己的話簡單的說說課文內(nèi)容。熟讀課文，畫出令你印象深刻的句子，說說自己的感受。從文中體會愛迪生的聰明。教學(xué)過程：一、課前三分鐘朗讀經(jīng)典誦讀第八單元自己喜歡的文章。背誦有關(guān)主題閱讀中好詞佳句。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入摘果子游戲鞏固識字。聽寫上節(jié)課的詞語。三、小組合作交流小組互相檢查課文情況，生字、新詞掌握情況。互讀要求： 1）人人都有朗讀的機(jī)會，注意分工合作； 2）在互檢過程中人人善于傾聽，相互展示評價。交流文中令自己印象深刻的句子，說說自己的體會。小組交流要求： 整體識字課 教學(xué)內(nèi)容： 語文教材：《數(shù)星星的孩子》、《愛迪生救媽媽》、《恐龍的滅絕》、《阿德的夢》 新語文主題閱讀：《魯班造傘》、《王二小》 經(jīng)典誦讀。《小英雄雨來》、《司馬光砸缸》。學(xué)情分析： 二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，能簡單的預(yù)習(xí)課文，在上課前都能做到熟讀課文，并能獨(dú)立做字卡，為新課的教學(xué)做好鋪墊。同時他們獨(dú)立閱讀能力有所提高，在閱讀中能從讀文中識字。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。正確、流利地有感情地朗讀課文。選擇《經(jīng)典誦讀》書中自己感興趣的詩文背誦。在看圖與讀文中讓學(xué)生在識字、閱讀中積累詞匯。過程與方法： 把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。在小組合作、參與學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會自主合作學(xué)習(xí)與評價。在讀中積累詞句。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。學(xué)習(xí)給熟字分類，讓學(xué)生在識字、閱讀中積累詞匯。教學(xué)方法： 自主閱讀、小組合作、全班交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 設(shè)計課前先學(xué)，熟讀本單元課文，會背《經(jīng)典誦讀》中《捆住沙老虎》、《護(hù)林軍》。課時目標(biāo)：認(rèn)識第29課、第30課、第31課、第32課中的生字。正確、流利地有感情地朗讀課文。選擇《經(jīng)典誦讀》書中自己感興趣的詩文背誦。學(xué)習(xí)給熟字分類，讓學(xué)生在識字、閱讀中積累詞匯。布置課前先學(xué)： 第一關(guān)：把《數(shù)星星的孩子》《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕.》《阿德的夢》一文熟讀1遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二關(guān)：熟讀新語文主題閱讀中49《草坪青青》、50《地球只有一個》，畫出你感興趣的句子或段落，跟大家交流。教學(xué)過程一、課前三分鐘展示，背誦《主題式經(jīng)典誦讀》中的《捆住沙老虎》、《護(hù)林軍》。（設(shè)計意圖：為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，促進(jìn)語言積累。）二、布置作業(yè)檢查分四人小組，聽讀課文。從聽讀課文情況來看，你發(fā)現(xiàn)了什么問題。通過課文，你從這4篇課文中認(rèn)會了哪些生字或詞語。三、識字游戲