【正文】 詞語。收集愛迪生說的名言警句，積累下來。學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題引課、談話：出示愛迪生掛圖。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。、你還知道哪些星星的名字？觀看：了解牛郎星、織女星……組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。（1）指名讀爺爺?shù)牡谝痪湓?，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。d:指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？（1）、展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫 的呢？把文中的句子劃出來。、出示：認(rèn)讀生字詞。以便教師指導(dǎo)書寫。、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。學(xué)生自讀課文，畫出生字。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。板書設(shè)計(jì)：南轅北轍馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高往北駛←——————————楚國（南）離楚國越遠(yuǎn)第二篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)江城小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文29—園地八教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。四、表演故事，深化寓意。師：你們能不能通過朗讀表現(xiàn)季梁的誠懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。五、布置作業(yè)。自由朗讀課文，不懂的生字圈出來。學(xué)習(xí)“轅、轍”二生字（結(jié)合插圖投影）解題：南轅北轍指的是戰(zhàn)國時(shí)有個(gè)人要到南方楚國去，卻駕著車往北走，別人說他走錯(cuò)了，他硬說能走到。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。但是課文內(nèi)容離孩子生活較遠(yuǎn)，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著深入淺出的原則，力求讓學(xué)生明白故事本身所說明的道理，而暫時(shí)不與生活實(shí)際相聯(lián)系。第一篇：北師大版語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元南轅北轍教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版語文二年級(jí)下冊(cè)第八單元《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)（定）——賴月娥教材分析：《南轅北轍》是一篇寓言故事，寓言即是通過一個(gè)短小的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)南轅北轍的寓意： 做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽從朋友善意的勸告。后來比喻行動(dòng)和目的不相符。劃分段落，明白課文共有幾個(gè)自然段。正確朗讀課文，抄寫生字詞。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢？二、讀中生疑，讀中探究。1師：我們一起來聽聽錄音機(jī)小博士是怎么讀的。下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。師：你們還知道道哪些成語故事呢？能不能講一講。分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）板書課題：齊讀課題。自己想辦法讀準(zhǔn)它。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。四、指導(dǎo)寫字。師范寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？二、朗讀課文、探究新知。（2）、比較句子：天空中有無數(shù)顆星星。a:指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么？（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。第二句：星星不是亂動(dòng)。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕：汀澳瞧哳w星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。用演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。二、初讀感知自由讀文，畫出生字新詞，難的字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。推舉一名讀得好的參加全班讀文。再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？三、朗讀想像感悟、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實(shí)驗(yàn)說一說。３、感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。在交流過程中，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。邊讀邊畫，自主識(shí)字。３、互讀課文。如：“恐龍歷史比人類歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。）２、學(xué)生邊默讀邊動(dòng)筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。四、寫字１、出示“我會(huì)寫”中的“亡、肉、耐、類”。（如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。２、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。３、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。３、學(xué)習(xí)了這一課，你有什么的感受？板書：3恐龍的滅絕嚴(yán)寒行星撞擊滅絕偷吃恐龍蛋流行傳染病《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)12個(gè)字。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題引入１、板書題目，讀題。（圈出生字，標(biāo)出自然段）。（２）、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。（６）、同桌相互檢查認(rèn)字的情況，互相幫助。）２、請(qǐng)學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的秘密與小組交流。２、學(xué)習(xí)了本課的字、詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入１、復(fù)習(xí)生字：個(gè)別讀生字、集體讀生字。（2）請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、補(bǔ)充。（6）解答、補(bǔ)充。（3）無污染的太陽能汽車。）４、說說你心中的未來世界是什么樣的？（討論交流）鼓勵(lì)用不同的方式表述。鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。今天又沒有下雨，我們?cè)趺床蝗ゴ河文?？你難道不知道他是少先隊(duì)員嗎？（二）日積月累、自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求?根據(jù)自己的理解，選字連線。學(xué)生練習(xí)給生字組詞。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對(duì)這句的理解。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。）（1）小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。）拓展延伸活動(dòng)。課堂小結(jié)。寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？作品展示臺(tái)開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元 課題:數(shù)據(jù)的收集和整理 第 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過程,認(rèn)識(shí)分類整理的用處,并能按 照不同的標(biāo)準(zhǔn)來整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)難點(diǎn): 掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。同學(xué)們最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)?你 有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎? 學(xué)生如果能舉手回答,就聽聽他們的方法。提問:圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生 1:圖中有老師和學(xué)生。指出:要弄清這些問題,我們要先知道他們的人數(shù)。(3)可以按性別分成兩類。展開活動(dòng)。)。生 3:做游戲的人最多,下棋的人最少。(2)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。這些照片, 可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個(gè) 人照和合照。先請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)一下你們組 的人數(shù), 你是怎么知道人數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出:是數(shù)出來的, 這是一種比較簡(jiǎn)單 的方法。按不 同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。教學(xué)難點(diǎn): 掌握畫“正”字的方法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)