【正文】 學(xué)生交流。漏故事的經(jīng)過：①老虎馱著賊，賊騎著老虎。②老虎甩掉賊，賊躥上了樹。③老虎和賊在樹下相遇，滾下了山坡。④滾下山坡的老虎和賊以為對方是“漏”，嚇得昏了過去。第二課時(shí)1．會寫13個(gè)生字。2．選擇喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，體會故事的趣味。3．借助示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。重點(diǎn)1．會寫13個(gè)生字。2．分角色朗讀課文，體會故事的趣味。難點(diǎn)借助示意圖，復(fù)述這個(gè)故事。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的字詞。2．指名說說“漏”指什么。二、分角色朗讀課文，體會故事的趣味1．選擇自己喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。2．全班展示讀，說說哪里讓自己覺得有趣。(展示讀時(shí)，讀的內(nèi)容不要重復(fù)，盡量將文本內(nèi)容都讀到。)三、借助示意圖，復(fù)述故事1．出示示意圖，學(xué)生自讀。2．說一說示意圖中的總結(jié)分別對應(yīng)文中的哪部分內(nèi)容。3．指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。4．組內(nèi)復(fù)述。5．再次指名學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述故事。四、總結(jié)課文，交流體會1．課文講了一個(gè)什么故事？2．從這個(gè)故事中，你明白了什么？五、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，仔細(xì)觀察字形。2．教師范寫“喂、賊、厲、偏”這四個(gè)字。3．指名學(xué)生到黑板上書寫其余的字，學(xué)生評價(jià)。4．學(xué)生在寫字本上抄寫本課生字，教師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)課外閱讀《中國民間故事》這本書。漏本課教學(xué)時(shí)，我先通過問題“‘漏’是指什么”引入新課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。接著介紹本文相關(guān)的文學(xué)常識，讓學(xué)生初步感知民間故事的特點(diǎn)。再出示文中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課的人物，理清思路，了解故事的前因后果，從而為后面的復(fù)述故事奠定基礎(chǔ)。然后，我讓學(xué)生交流有意思的內(nèi)容、和同學(xué)分角色朗讀自己最喜歡的內(nèi)容，在自由寬松的氛圍里，學(xué)生樂于投身其中，體會到故事的趣味。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容，再通過一個(gè)學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能參與其中。當(dāng)學(xué)生在小組內(nèi)復(fù)述后，再次指名學(xué)生復(fù)述故事，這一次的復(fù)述就更加流利、通暢了，學(xué)生對故事的印象也更加深刻了。28* 棗 核一個(gè)棗核一樣大的孩子，雖小卻能做很多事情，不僅用自己的勤快獲得了鄰居的夸贊，還用自己的機(jī)智懲治了縣官。這個(gè)故事用一個(gè)小小的人物寄托了古代人民的美好愿望。民間故事都是神奇的，神奇的故事情節(jié)雖讓人覺得不可思議，卻有生活的影子。本課中的人物和學(xué)生的年齡相仿，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會較為濃厚，同時(shí)，他們也會從棗核的身上學(xué)到不少東西。通過前幾節(jié)課關(guān)于復(fù)述故事的訓(xùn)練，學(xué)生復(fù)述故事的能力越來越強(qiáng)，因此復(fù)述本課故事也會更加生動(dòng)、具體了。1．讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2．運(yùn)用合作、探究、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決不理解的問題?！局R與技能】1．會認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。2．默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢?！具^程與方法】1．默讀課文，訓(xùn)練學(xué)生快速從文中提取有用信息的能力。2．學(xué)生自讀質(zhì)疑，理解課文?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生從民間故事中，感受我國古代勞動(dòng)人民的美好愿望。重點(diǎn)會認(rèn)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。難點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會棗核的聰明勇敢。教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1課時(shí)一、故事導(dǎo)讀——談“趣”1．同學(xué)們，民間故事以夸張、幻想的情節(jié)影射生活，給人們以啟示。來，讓我們一起來聊聊自己所知道的民間故事，大家交流分享。2．學(xué)生簡略地交流自己所知道的民間故事。3．(出示圖片棗核)讓學(xué)生比一比大小，想象一下如果這樣一個(gè)人能干什么。(學(xué)生交流)我們文中的棗核可是有很大的本領(lǐng)，讓我們一起去看看吧！二、大略初讀——知“趣”1．自讀“導(dǎo)讀提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求。2．指名讀“導(dǎo)讀提示”，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。如果有興趣，試著續(xù)編這個(gè)故事。3．自讀互讀。(1)自讀。輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下字上的注音，邊讀邊畫出自己感興趣的地方，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的作個(gè)記號，待集體解決。(2)互讀。每個(gè)成員在小組中朗讀一遍課文，出現(xiàn)問題互相幫助糾正。評選最佳朗讀選手，然后各組派代表分節(jié)朗讀課文。4．交流收獲。(1)小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出和解決問題。(2)集體交流。先說說課文的主人公是誰，然后說說課文講了一件什么事。三、復(fù)述故事——品“趣”1．學(xué)生默讀課文，說說棗核的來歷及他所做的事情。2．理清棗核幫人們趕回被官府收走的牛、驢及懲治縣官的過程。3．賞讀品味。(1)爹娘為棗核始終長不大而苦惱時(shí)，棗核所說的話體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了他的懂事。)(2)大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時(shí)，棗核是什么樣的態(tài)度？(他不爭辯，對自己信心十足。)(3)縣官帶著衙役去捉人時(shí)，棗核主動(dòng)承認(rèn)牲口是他牽的，這體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了棗核敢作敢當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。)(4)你認(rèn)為棗核是個(gè)怎樣的孩子？(棗核是個(gè)聰明能干、勤勞、敢作敢當(dāng)?shù)暮⒆印?4．學(xué)生演一演棗核幫人們牽回牲口及懲治縣官的過程。5．組內(nèi)互相復(fù)述故事。6．小組派代表在全班面前分節(jié)復(fù)述故事，比一比哪個(gè)小組復(fù)述得更生動(dòng)。四、延伸想象——增“趣”為這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。棗 核教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生交流積累的民間故事，再通過出示圖片，圍繞棗核的大小引發(fā)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對照文前的提示，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組內(nèi)讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問題，解決問題。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，再圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集體交流，我適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行梳理、整合、概括，并對難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣有助于引導(dǎo)學(xué)生理清故事內(nèi)容，感受人物形象及人們的美好愿望，也為講述故事做了足夠的鋪墊，突破了教學(xué)重難點(diǎn)?？谡Z交際：趣味故事會本次口語交際安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“有趣的故事”這一專題課文之后，意在讓學(xué)生講講有趣的故事。指導(dǎo)學(xué)生先選一個(gè)故事，多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ压适轮v得更吸引人。這次口語交際旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)也是對本單元課文的拓展和延伸。對于講故事，學(xué)生的興致很高，但怎樣讓學(xué)生主動(dòng)講、樂于講、講得有趣，還需要教師的指導(dǎo)。同時(shí)，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集故事時(shí)點(diǎn)明。1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容。2．創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣?！局R與技能】1．能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。2．認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容?！具^程與方法】1．通過課前的故事收集及準(zhǔn)確篩選，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。2．通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生將故事講得精彩的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生自然、大方的態(tài)度以及認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。重點(diǎn)能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法把故事講得吸引人。難點(diǎn)認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教師：課件。學(xué)生：每人準(zhǔn)備一個(gè)有趣的故事。1課時(shí)一、漫聊故事，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有趣的故事，誰來說說你喜歡的故事有趣在哪里？2．指名發(fā)言。3．是呀，惹人喜愛的故事實(shí)在是太多了！今天我們就來開展一個(gè)“趣味故事會”，大家都來講講有趣的故事。4．誰愿意把自己知道的故事講給同學(xué)們聽？(指名講故事)5．師：謝謝你，你的勇氣讓老師非常佩服，我要送你一枚“勇氣徽章”。老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請同學(xué)們做評委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？6．老師講故事。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？8．生評議，說說為什么喜歡。9．老師總結(jié)：剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語言，加上了合適的動(dòng)作、表情，讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來試試吧！10．教師板書：趣味故事會。二、語言訓(xùn)練1．課件出示對話，分小組朗讀。風(fēng)魔王是一個(gè)無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！小樹：森林爺爺，怎么辦呢？森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！2．師：同學(xué)們，你們讀得都很有感情。咱們再試試加入表情和動(dòng)作吧。老師有很多有趣的場景，當(dāng)這個(gè)場景出現(xiàn)在大屏幕的時(shí)候，用你的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來。3．出示場景，學(xué)生根據(jù)場景中的對話進(jìn)行表演。4．師：同學(xué)們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。5．指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時(shí)間，回想自己準(zhǔn)備的故事。6．師：誰來把自己的故事講給同學(xué)們聽？別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？7．出示聽故事要求。(1)集中注意力，認(rèn)真聽。(2)聽懂故事的來龍去脈。(3)聽完后說說故事哪里最有趣。8．抽生講故事。9．指生評價(jià)，出示評價(jià)要求。(1)故事是否生動(dòng)、有趣，講故事的人是否注意語氣、表情的變化，有沒有加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?2)講故事的時(shí)候態(tài)度是否自然、大方。三、小組交流，試講故事1．組內(nèi)互講，一個(gè)人講完后，其他同學(xué)一定要給他評一評，說一說，他哪里講得好，哪里需要改進(jìn)。然后每個(gè)小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！2．激勵(lì)同學(xué)。這次故事會，我們將評選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將被評為本班的“最佳講故事小組”。3．分組練習(xí)講故事，教師巡視指導(dǎo)。4．請各個(gè)小組推薦一個(gè)代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺下的同學(xué)要評價(jià)。5．各組同學(xué)講故事。6．學(xué)生評價(jià)。7．評選“故事大王”和“最佳講故事小組”。四、交際范例杜杜先生的噴嚏杜杜先生感冒了。感冒的滋味可真不好受，可是，杜杜先生也顧不上那么多了，因?yàn)樗裢Ｒ粯?，夾著公文包趕去上班。當(dāng)杜杜先生走在上班的路上的時(shí)候，他開始打起噴嚏來。阿嚏——杜杜先生打了第一個(gè)噴嚏。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車都被這聲音震得直翻跟斗！這時(shí)，大卡車司機(jī)看見了，他沖著杜杜先生說：“你瞧瞧，你把我的大卡車弄成什么樣子了？”“對不起，我不是故意的?！倍哦畔壬泵Φ狼浮！拔也还?，你弄壞我的卡車，我要你賠！”卡車司機(jī)說。“我——阿嚏！”杜杜先生又打了一個(gè)噴嚏。這回，杜杜先生的噴嚏形成一股強(qiáng)大的氣流，把司機(jī)吹到天上去了！杜杜先生一看時(shí)間，哎呀，上班的時(shí)間快到了，不能再耽擱了?！皩Σ黄?，司機(jī)先生。再見?！倍哦畔壬鷽_著天空說。他飛快地向公司的方向跑去。阿嚏——又是一個(gè)噴嚏。這下更不得了啦！一架在天上飛行的直升機(jī)被杜杜先生這響亮的噴嚏聲一震，螺旋槳被震壞了，于是，直升機(jī)從天上掉了下來，墜毀了！杜杜先生只顧著上班，一點(diǎn)兒也沒注意到自己打的噴嚏闖下了大禍。杜杜先生終于來到了公司門口，這時(shí)，他再也忍不住了，拼命地打起噴嚏來：阿嚏！阿嚏！阿嚏……他的噴嚏還沒打完，就聽見轟隆一聲巨響，整座公司的大樓就被他的聲音震塌啦！杜杜先生嚇得兩腿發(fā)軟。老鼠與小偷有一天，老鼠在打掃房間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣。他已經(jīng)好久好久沒有品嘗過肉的味道了，于是就連蹦帶跳地跑到了肉鋪。他把硬幣交給屠夫，然后帶著一大塊肉高高興興地回家了。到了晚上，老鼠把這塊肉切成了兩半。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤子里。他把盤子放在了架子上，然后就去睡覺了。半夜十二點(diǎn)的時(shí)候，一個(gè)小偷悄悄地潛入老鼠的家。小偷躡手躡腳地，在老鼠家里轉(zhuǎn)了一大圈。他發(fā)現(xiàn)了那剩下的半塊肉，于是毫不留情地把肉都吃光了。第二天一大早，老鼠就醒來了，肚子餓得咕咕直叫。天??！盤子竟然空了！老鼠憤怒極了，“砰”的一聲關(guān)上大門，朝法院奔去。“早上好，法官先生，”老鼠說道，“昨天，我打掃房間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一枚硬幣，然后我去了肉鋪，買了一塊肉，吃了一半，把另一半放在了架子上。但是，半夜里，竟然有小偷把我的肉偷吃了！我該怎么辦呢？”法官對老鼠說：“這太簡單了，你照我說的做就一定沒問題——你回到家里去，在盤子里裝滿泥巴，把盤子放在架子上，在墻上反著釘一些釘子，在大水盆里藏一條蛇，在門后藏一頭驢，然后呢，你就美美地睡覺去吧！”老鼠回到家里，按照法官說的那樣做了。果然，半夜十二點(diǎn)的時(shí)候，小偷又來了。他悄悄地潛入老鼠的房間，把手伸進(jìn)了盤子里，結(jié)果卻摸到了一手的泥巴，甩都甩不掉。為了蹭掉泥巴，小偷把手放在墻上擦了擦，卻不料被墻上的釘子狠狠地扎了幾下。這時(shí)，小偷看到一個(gè)水盆，就去洗手，可剛把手放進(jìn)去，就被蛇咬了一口。小偷嚇壞了，朝大門狂奔過去，打算逃跑，就聽“乓”的一聲，藏在門后的驢狠狠地把他踢了一腳。從這天開始，小偷再也沒有去過老鼠的家。五、布置作業(yè)將今天的口語交際寫成一篇日記?？谡Z交際：趣味故事會講：注意語氣、表情的變化；態(tài)度自然、大方。聽：集中注意力，認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。如何讓學(xué)生將故事講得吸引人，是本次口語交際的重點(diǎn)。本課教學(xué)中，我借助故事場景引導(dǎo)學(xué)生讀、表演，讓學(xué)生在“潤物無聲”中感悟到講故事要注意語氣、表情的變化，還要加上適當(dāng)?shù)闹w語言。為了讓學(xué)生講故事的效果更好，我組織評選“故事大王”“最佳講故事小組”，讓所有的學(xué)生都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會，極大地激起了學(xué)生的積極性，本次口語交際的教學(xué)也卓有效果。習(xí)作：這樣想象真有趣這是一次想象習(xí)作，為學(xué)生明確了想象的方向：如果