100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))-資料下載頁(yè)
2024-10-28 08:29本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。（5）認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。。教師邊講邊在計(jì)數(shù)單位下添上“位”字。，我們就稱(chēng)它為幾位數(shù)。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)；億位在億級(jí)。教師邊講解邊板書(shū)，完成數(shù)位順序表。（6）讀、記數(shù)位順序表。考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬(wàn)位上的“6”表示6個(gè)十萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、實(shí)踐應(yīng)用“做一做”。組織學(xué)生分小組練習(xí)，教師巡視?！熬毩?xí)一”第2題。組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指名回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【教學(xué)反思】：讓學(xué)生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。第五篇：《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第4課時(shí))《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第82～84頁(yè)例例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、計(jì)數(shù)器、彩星等經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。，理解數(shù)位的意義和作用，感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極參與的情感。目標(biāo)解析：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。從直觀的操作到抽象的概括，深化對(duì)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、算盤(pán)和彩星圖等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新(一)復(fù)習(xí)舊知：(課件演示)。(1)()個(gè)十是一百，10個(gè)一百是()。(2)408是由()個(gè)百、()個(gè)一組成的。480是由()個(gè)()和()個(gè)()組成。(1)從八百八十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。(2)數(shù)小正方體個(gè)數(shù)。下面有多少個(gè)小正方體?你是怎么知道的?(二)揭示課題。除了一千，生活中我們還會(huì)遇到更大的數(shù)，例如南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。(課件演示)，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)10000以?xún)?nèi)的數(shù)。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在引入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的需要，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。】二、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知(一)在演示中感知。(1)課件出示：復(fù)習(xí)題中正方體，讓學(xué)生跟著數(shù)：一千、二千、三千……(2)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。在學(xué)生數(shù)到九千時(shí)，教師提問(wèn)：再增加一千是多少?(10個(gè)一千)繼而認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)。(1)教師撥學(xué)生數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出一千，再邊撥學(xué)生邊數(shù)，直到九千時(shí)問(wèn)學(xué)生該怎么辦。(把千位9個(gè)珠子歸零，然后在萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。)(2)小結(jié)并板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它與千是相鄰的計(jì)數(shù)單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的正方體和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，從直觀感知入手，體會(huì)十進(jìn)制的意義，同時(shí)為后續(xù)抽象出數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)?！?二)在制作中體驗(yàn)。(1)引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上你發(fā)現(xiàn)了哪些認(rèn)識(shí)的數(shù)位?。(2)獨(dú)立制作：數(shù)位順序表(教師巡視引導(dǎo))。(3)展示交流：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。(1)寫(xiě)數(shù)。在數(shù)位順序表下面寫(xiě)數(shù)，例如：8930480、1000等(2)讀數(shù)。利用數(shù)位順序表讀數(shù)，將上面寫(xiě)出的數(shù)對(duì)照數(shù)位順序表讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自制數(shù)位順序表，并運(yùn)用數(shù)位表，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義和作用，初步體驗(yàn)數(shù)位表的應(yīng)用價(jià)值?！?三)在操作中領(lǐng)悟，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程。(在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。)(1)從一千起，一個(gè)一個(gè)地?fù)艿揭磺Я愣?2)從四千九百八十起，一十一十地?fù)艿轿迩Я闳?3)從八千七百起，一百一百地?fù)艿骄徘Ф佟?，理解?shù)的組成。(1)估一估。(課件出示彩星圖)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里大約有多少顆彩星。(2)圈一圈。拿出準(zhǔn)備好的彩星圖，數(shù)一數(shù)，圈一圈。10個(gè)100是1000，彩星比1000多得多時(shí)，先可以怎么圈，再怎么圈，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作。(3)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)圈的過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)合起來(lái)共有多少顆彩星。(二千四百五十八顆)(4)填一填。(課件演示用小正方體表示二千四百五十八)這個(gè)數(shù)是由()個(gè)千、()個(gè)百、()十和()個(gè)一組成的。(5)選一選。請(qǐng)學(xué)生選擇計(jì)數(shù)器或算盤(pán)撥出這個(gè)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)數(shù)器突破學(xué)生遇到拐彎數(shù)時(shí)不知下一個(gè)數(shù)是多少的難點(diǎn)。利用彩星圖讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并在最后讓學(xué)生選擇工具撥數(shù)，以不同的形式理解數(shù)的意義，感悟數(shù)的組成。】三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知(一)基礎(chǔ)練習(xí)“做一做”第1題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)明信片，若有學(xué)生說(shuō)出32個(gè)一百、5個(gè)十和4個(gè)一時(shí)，教師也可追問(wèn)32個(gè)百是多少，(3200)也可以怎么說(shuō)。(3個(gè)千、2個(gè)百)“做一做”第2題。學(xué)生做好后說(shuō)說(shuō)在計(jì)數(shù)器上是怎么撥的及每個(gè)數(shù)的組成。(二)游戲活動(dòng)游戲規(guī)則：從一千七百六十五開(kāi)始，先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到整十?dāng)?shù)時(shí)，開(kāi)始一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到整百數(shù)時(shí)，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到整千數(shù)時(shí)，一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，既運(yùn)用了知識(shí)，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！克?、全課總結(jié)，拓展延伸(一)總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)?(二)延伸：我們認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千和萬(wàn)，以后還會(huì)認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)所學(xué)知識(shí)。通過(guò)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?br />
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