【正文】 成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直觀演示，讓學(xué)生對(duì)1千這個(gè)數(shù)是怎么得到的進(jìn)行了一次清晰地梳理，重點(diǎn)的落實(shí)到位，滲透了十進(jìn)制數(shù)之間的進(jìn)率。對(duì)1000這個(gè)概念的構(gòu)建是合理的，有效的?！皵?shù)”方塊貫穿于整個(gè)概念學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，在一定程度上，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)數(shù)的數(shù)學(xué)思考方法，初步建立數(shù)感，發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維和形象思維，讓學(xué)生經(jīng)歷了1000數(shù)概念建立的過程，并切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機(jī)整合又是本課的一大特色。教材安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，讀法與寫法為一節(jié)課，而我將兩課時(shí)進(jìn)行整合。改造、重組后的學(xué)習(xí)材料更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”的同時(shí)，借用計(jì)數(shù)器，隨機(jī)介紹了數(shù)位、數(shù)位順序，便于學(xué)生從總體上感知計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生的認(rèn)知不再是孤立的無序的，認(rèn)識(shí)數(shù)位順序的提前為下面的認(rèn)讀做好了鋪墊，其作用得以充分體現(xiàn)。本課中，從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程，是一個(gè)知識(shí)構(gòu)建的過程，也是尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的體現(xiàn)，但課中也有不盡人意的地方，例如在教學(xué)中間有零的數(shù)時(shí)沒有更深的挖掘教材，課堂上的練習(xí)容量不大。如何更好地利用學(xué)具讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)率？等等。八、評(píng)課新一輪課程目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動(dòng)參與、樂于探究、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。本節(jié)課華老師采取的教學(xué)策略就是通過動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，與落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，又突破了本節(jié)課的難點(diǎn)，本節(jié)課有以下突出特點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維，把握教材重點(diǎn)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，華老師能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，把重點(diǎn)定位在讓學(xué)生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)十進(jìn)關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教材重點(diǎn)的正確把握是課堂教學(xué)成功的首要因素。策略得當(dāng)，凸顯探究、意味解決教材重點(diǎn)的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節(jié)課師老師采取了“小組探究，動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力”的教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：一是數(shù)小方塊，二是讓學(xué)生撥珠子。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己體會(huì)、自己發(fā)現(xiàn)，數(shù)一數(shù)，除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)、一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)，這些數(shù)數(shù)的方法，數(shù)的組成規(guī)律，不是由師老師告訴學(xué)生的，而是由學(xué)生在小組合作，動(dòng)手實(shí)踐探索過程中，自己感悟，自己總結(jié)出來的，思維訓(xùn)練落實(shí)扎實(shí)有效，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是課標(biāo)提出的一個(gè)重要目標(biāo)。本節(jié)課師老師先用小方塊讓學(xué)生感知100有多少，為學(xué)業(yè)生提供了充分的可感知的現(xiàn)實(shí)背景，然后讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)，學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的過程，對(duì)小方塊具體數(shù)量的感知與體驗(yàn)，是學(xué)生建立數(shù)感的基礎(chǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出要數(shù)更大的數(shù)時(shí)，應(yīng)以什么為單位來數(shù)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的規(guī)律。這環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的數(shù)感在潛移默化中得到形成和培養(yǎng)。溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系本節(jié)課華老師注意教學(xué)內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。首先，以學(xué)生喜歡的體育比賽為背景，提出問題，引入新課，讓學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知需求，然后引導(dǎo)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決實(shí)際問題，并且回歸到書中的主題，真正做到了“活學(xué)活用”，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生自覺地用數(shù)學(xué)的眼光解決問題。縱觀本節(jié)課，設(shè)計(jì)新穎，層次清晰，教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，采取的策略有效，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再精彩的設(shè)計(jì)也會(huì)存在一些不足之處，現(xiàn)就我自己的觀點(diǎn)談些不成熟的看法：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂注重有效性學(xué)習(xí)，本節(jié)課數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)學(xué)生動(dòng)手操作之后都看了一遍課件演示過程，造成教學(xué)環(huán)節(jié)上的重復(fù)，沒有有效地利用上課的時(shí)間。以上是我對(duì)本節(jié)課粗淺的認(rèn)識(shí)，謝謝！《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)11復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)生：計(jì)數(shù)器誰還記得怎樣看計(jì)數(shù)器上的數(shù)位呢？學(xué)生：從右側(cè)開始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。我們一起來看一看，這個(gè)數(shù)是多少呢？它是由什么組成的？誰能說說如何讀寫這個(gè)數(shù)（說完讓學(xué)生說說是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說一說。同學(xué)們，100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問題呢？我們走進(jìn)鳥巢體育館來看一看吧：出示鳥巢的圖片，學(xué)生觀看并猜一猜鳥巢中能坐下多少觀眾？看來，100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥巢中的人數(shù)，生活中，還需要更大的數(shù)來解決問題。今天我們就來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）一、教學(xué)例一同學(xué)們，數(shù)數(shù)是大家再熟悉不過的事了，現(xiàn)在就來展示一下你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，看誰是數(shù)數(shù)的小能手？這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來數(shù)一數(shù)。原來一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)一是十。仔細(xì)看，現(xiàn)在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數(shù)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，原來十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百。老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰數(shù)的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數(shù)的這么快，快告訴老師，你是怎樣數(shù)的?那我們一起來數(shù)一數(shù)吧？問：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少?。吭瓉硪话僖话俚臄?shù)，10個(gè)一百是一千。通過數(shù)數(shù)，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）在數(shù)數(shù)的過程中你有什么體會(huì)嗎？有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)；有幾十的時(shí)候，；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數(shù)。有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認(rèn)識(shí)更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計(jì)數(shù)器再來數(shù)一數(shù)吧?。?）誰來讀第一題。（2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數(shù)到100.（3）現(xiàn)在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數(shù)，比比誰數(shù)的最認(rèn)真，（4）誰來讀第二題，誰來讀第三題，現(xiàn)在我們小組合作，分別撥一撥，數(shù)一數(shù)。（5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說的好不好？掌聲送給他們。二、教學(xué)例二同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？找三名學(xué)生回答。小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數(shù)好呢？（十個(gè)十個(gè)的數(shù)）學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)怎樣數(shù)？同學(xué)們你們能用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)嗎？看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。（出示幻燈片，問：你們是這樣撥的嗎？）根據(jù)點(diǎn)子圖，說一說這個(gè)數(shù)的組成？老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來讀一讀、寫一寫這個(gè)數(shù)。師：你能說說你是怎樣想的呢？百位上有2個(gè)珠子，對(duì)應(yīng)百位寫2.。分組寫、讀203和260兩個(gè)數(shù)。（學(xué)生在下面試著寫，找生到板前寫）讓學(xué)生說一說是怎樣想的，為什么這樣寫。三、教學(xué)例三同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現(xiàn)在打開教材77頁。我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢？10個(gè)老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù)，填一填。找一名學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？四、總結(jié)提升同學(xué)們讓我們一同來回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補(bǔ)充）《1000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。教學(xué)難點(diǎn)：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。(1)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。(2)1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。(3)五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。二、共學(xué)探究，解決疑難（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請(qǐng)大家先來看一看。課件展示教材第74頁在體育館舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的`主題圖。師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？師：對(duì)，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來表示。這些大數(shù)有1000、10000等。今天，我們就先來認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（出示課題）（二）學(xué)習(xí)新課1．自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁的例1，思考：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ）；一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ ）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（ ）。學(xué)生獨(dú)立看書思考，完成書中的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。（1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出示由10個(gè)小正方體組成的長(zhǎng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(zhǎng)方體）由100個(gè)小正方體組成。（2）怎么數(shù)有多少個(gè)小正方體呢？（3）小組交流，匯報(bào)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。一十一十地?cái)?shù)，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。板書：10個(gè)一百是一千。（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地?cái)?shù)比較快。同學(xué)們說得不錯(cuò)，（指黑板）數(shù)數(shù)時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，可以一十一十地?cái)?shù)，還可以一百一百地?cái)?shù)。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。：通過剛才數(shù)小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)小正方體可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，這樣比較快。，明確“千”的位置及含義。：做一做①學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。②全班集中數(shù)。（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì)數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)，教師須注意指導(dǎo)。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練。（1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。（2）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。四、拓展訓(xùn)練、十、百、千、萬 。，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是(一百)；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是(一千)。五、作業(yè)布置練習(xí)十六 第3題板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是一千第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(A)》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（A）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。3．通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：教科書第31～33頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前談話教師：我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？ 生1：我們認(rèn)識(shí)過0到20這些數(shù)。教師：誰能從0數(shù)到20？生2：0、3??20（拍著手。）教師：誰能接著往后數(shù)？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手）生3：2223??30 生4：3333??50 生5：5553??70教師示意一起數(shù)。（師生一起拍手接數(shù)：7773??100、10102??110，從七十多到一百，學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了。）教師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。〗處煟何覀?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如（略）。那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課啊？ 生6：30位。生7：28位。生8：32位。教師：還有和他們猜的不一樣的嗎？ 生9：31位。??教師：到底有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點(diǎn)邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。）教師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？ 生10：30位。生11：32位。生12：29位。生13：31位。教師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是32位同學(xué)。）教師：今天有32位同學(xué)來上課，32比我們以前學(xué)過的20多一些。剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)地那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物的個(gè)數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對(duì)！[教師在與學(xué)生自然和諧的交談中了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)，掌握學(xué)生口頭唱數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生感知到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)確的數(shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致。]二、數(shù)數(shù)活動(dòng)教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。寒假就要到了，我準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰來說說你們組都有什么？生1：我們組有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)星。教師：請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。（學(xué)生選了自己喜歡的獎(jiǎng)品，放在面前。）教師：聽清要求，請(qǐng)你很快得數(shù)出10個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生從袋子里邊拿邊數(shù)，數(shù)出了10個(gè)獎(jiǎng)品，放在面前。）教師：仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆兒，10個(gè)啊，就這么多。教師：請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生從袋子里又?jǐn)?shù)出了10個(gè)，放在桌上。）教師：現(xiàn)在是多少了？ 學(xué)生異口同聲地回答：20個(gè)。教師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)，就這么多。教師：請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。生2：有80個(gè)。（教師引導(dǎo)生2把話說完整。）生2：我的糖大約有80塊。生3：我的鉛筆大約有200枝。生4：我的星星大約有70顆。