【正文】 的用個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，結(jié)尾對(duì)老奶奶的慈愛，寬容進(jìn)行總結(jié)，在思想上得到啟迪，在情感上得到熏陶。四、拓展交流，升華主題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^(guò)的類似的人或事。【設(shè)計(jì)意圖】把學(xué)生對(duì)課文的理解延伸到生活中，有利于學(xué)生更好地理解課文并形成自身良好的個(gè)性品質(zhì)。五、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累語(yǔ)言【設(shè)計(jì)意圖】在積累中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富美好。六、布置作業(yè)，課外延伸【設(shè)計(jì)意圖】“讀書好、好讀書、讀好書”，向?qū)W生推薦故事，讓學(xué)生有目的地讀書，情感得到進(jìn)一步升華。板書設(shè)計(jì)： 我為你驕傲 老奶奶圖 小男孩圖 和藹可親 誠(chéng) 實(shí) 寬 容 勇于認(rèn)錯(cuò)【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性，使知識(shí)簡(jiǎn)要，集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。第五篇：我為你驕傲教案第二課時(shí)2我為你驕傲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)太和四小梁春教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的深刻含義，感悟故事中所蘊(yùn)含的情感。2．知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。3．結(jié)合具體語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．結(jié)合具體語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。2．、知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題激趣。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》一課，齊讀課題。課題中“我”是指的是誰(shuí)？“你”指的是誰(shuí)？誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢？板書 老奶奶 小男孩“驕傲”有兩種意思（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪。課題中“驕傲”是什么意思呢？請(qǐng)你再讀課題，讀出自豪的語(yǔ)氣。過(guò)渡：“我為你驕傲”課文中的老奶奶送給小男孩的一句話。老奶奶為什么會(huì)為小男孩感到驕傲呢，這節(jié)課我們就來(lái)地細(xì)細(xì)品讀課文，走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界，去探究他讓老奶奶驕傲的原因。板書？二、品讀課文，體味人物情感。下面請(qǐng)孩子們輕聲讀課文，變讀邊體會(huì)小男孩內(nèi)心的情感，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)。交流后板書：小男孩： 開心—害怕—不自在—輕松那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)為什么開心（1）“我”為什么開心？在課文哪個(gè)自然段？請(qǐng)大家讀讀第一自然段找找原因吧?。ǔ鍪揪渥樱┪覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（2）這是什么句？這句話中有兩處比喻，把石頭扔出比作子彈射出，子彈射出速度快，說(shuō)明扔得快，扔得用力。把石頭落下比作流星從天而降，說(shuō)明扔得高。（3）你能想象出他們?nèi)邮拥那榫皢?？誰(shuí)能表演表演（表情，動(dòng)作，語(yǔ)言）（“嘿喲”，“看我的，比你扔得遠(yuǎn)”……（4）你能通過(guò)朗讀把這個(gè)有趣好玩的場(chǎng)面帶給大家嗎？指導(dǎo)朗讀。（抽讀、小組讀，齊讀）學(xué)習(xí)為什么害怕、擔(dān)心（1）抽生讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)為什么害怕出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。（2）我們當(dāng)時(shí)是怎么做的？（3）這是一個(gè)比喻句，把逃跑的我們比作兔子。準(zhǔn)確說(shuō)是什么兔子？你能想象出受到驚嚇的兔子是怎么逃跑的嗎？速度怎么樣？（4）誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讀出他們逃跑的速度嗎？（5）除了害怕，我還一直擔(dān)心，請(qǐng)你讀讀我當(dāng)天晚上的心情。（6）我怕什么？擔(dān)心什么？（7）小結(jié)：這些都說(shuō)明小男孩知道自己做錯(cuò)了事，是個(gè)知錯(cuò)的孩子。學(xué)習(xí)為什么不自在過(guò)渡談話：這以后，我的心情又有了什么變化？我給老奶奶，我變得——很不自在。出示句子這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的嗎？（2）既然老奶奶不知道，我應(yīng)該感到高興呀?？晌覟槭裁磿?huì)感到不自在呢？（面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過(guò)的錯(cuò)事，沒有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，欺騙老奶奶，我后悔，自責(zé)，內(nèi)疚，我感到非常羞愧，覺得自己不誠(chéng)實(shí)……所以才會(huì)覺得那樣的不自在。）（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。為什么輕松過(guò)渡：這件事一直壓在我心里，讓我不安，可后來(lái)，我的心情卻變得——輕松了。這是為什么呢？（1）讀讀5自然段，思考小男孩做了什么事。（2）交流匯報(bào)（3）他的便條里會(huì)寫些什么呢？出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充敬愛的奶奶：您好！我是天天給您送報(bào)紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。那天，老奶奶，對(duì)不起，請(qǐng)接受我遲到的道歉，請(qǐng)您原諒！打碎玻璃的小男孩X年X月X日（4）是什么讓小男孩的心情變得輕松了？（當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人）（5）“頓時(shí)”什么意思？（6）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松（7）你覺得小男孩是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你夸夸他。（勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)）三、探究原因，為什么驕傲過(guò)渡談話：老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。抽生朗讀。交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干，退回 錢，回信）在老奶奶眼里，這7美元，這道歉信，是孩子那敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)，這份誠(chéng)實(shí)在老奶奶眼中是無(wú)價(jià)的，這份誠(chéng)實(shí)比金錢更可貴，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)。老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？老奶奶為小男孩的（）而驕傲。（誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，真誠(chéng)??）板書誠(chéng)實(shí)朗讀升華：請(qǐng)你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。齊讀。小男孩的伙伴知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。齊讀。小男孩的父母知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。齊讀。今天我們學(xué)了這個(gè)故事后，也要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。齊讀你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？（老奶奶慈愛又善良，心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）板書寬容四、聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信在生活中，你都做錯(cuò)了什么事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？如果以后有人不小心損壞了你的物品，應(yīng)該怎么辦？老師相信，學(xué)了這篇課文，你以后如果做錯(cuò)了事，肯定也會(huì)像文中的小男孩一樣，成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的誠(chéng)實(shí)好孩子；如果以后有人不小心損壞了你的物品，你也會(huì)像文中的老奶奶那樣，心胸寬廣，寬厚待人的。（老師表?yè)P(yáng)：我也為你驕傲）五、積累正直、誠(chéng)實(shí)的詞語(yǔ)光明磊落心口如一真心誠(chéng)意心直口快坦誠(chéng)相見表里如一實(shí)事求是光明正大一言九鼎推心置腹板書設(shè)計(jì)：我—→老奶奶寬容為你—→小男孩開心—害怕—不自在—輕松驕傲—→ ？誠(chéng)實(shí)