【正文】 ，給教師搭建交流的平臺。二、加強校園文化建設，豐富教師業(yè)余文化生活。學校以工會、團支部活動的形式組織教師進行乒乓賽、籃球賽、青年教師才藝大比拼、外出旅游、聯(lián)誼活動等，大大豐富了教師的業(yè)余生活，使教師緊張的情緒得以調(diào)節(jié)。三、增加教師“充電”機會。學校組織教師參加各級各類培訓，提高教師的教育教學能力。四、改善教師辦工條件、住宿條件。環(huán)境對人產(chǎn)生的影響也不可忽視，學校對于教師的需要給予充分的理解和關心，譬如青年教師的婚房問題，學校盡最大可能幫助解決。五、幫助教師了解自身的心理狀況。心理健康服務中心幫助教師建立心理檔案，并提供必要的心理援助。（三）全面落實，扎實開展教育教學活動心理健康教學工作開設心理課是我校進行心理健康教育的專門渠道，心理健康教育領導小組根據(jù)各年級學生的年齡特點、心理特征制定了完整的心理健康教學計劃，初一、初二每班每兩周開設一節(jié)課，由專兼職心理教師下班授課。每學期定期開出心理輔導公開課，并進行心理輔導課的研討活動，對心理輔導課的效果進行評價，提出改進措施。班主任工作班主任是我校心理健康教育的主力軍，主要有兩種教育形式：一是面向全班的團體輔導，二是面向個體的個案咨詢。團體輔導主要利用班會課進行，具體內(nèi)容和時間由班主任根據(jù)班級的實際情況安排，參考資料可由服務中心提供，側重于讓學生有一種“心臨其境”的體驗和感悟。對于個體咨詢：一方面，期初心理服務中心建立學生心理檔案后，將需要關注的學生的具體情況反饋給班主任，班主任進行跟蹤觀察，進行必要的心理干預；另一方面對于學生在學習、生活的過程中出現(xiàn)的心理偏差要及時地進行矯正。兩種形式都需要認真填寫心理輔導記錄，并及時與服務中心溝通交流。學科教學我校明確提出：心理健康教育是每一位教師的責任，要滲透到每一節(jié)課堂，真正實現(xiàn)“讓教師的每一個行動都帶給學生光明”。每學期開始各學科就將心理健康教育列入教學工作計劃，要求教師在備課時有意識設計心理教育的目標，在課堂過程中，發(fā)揮教育機智，抓住時機，進行心理教育，并在教研組、備課組活動時進行交流探討。此外，為了讓各班心理素質(zhì)相對較差的同學能得到及時的疏導和幫助，同時也使科任老師更好地發(fā)揮育人的作用，我校實施“導生制”，即將每班的此類學生分包給各科任教師（12學生/師），由他們配合班主任老師專門負責對這類學生的幫助和教育，主要內(nèi)容是心理疏導，改善其不良心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格和良好的行為習慣，在期末填寫心理輔導表，總結工作情況。家庭教育除學校教育之外學校還注重對家庭教育的指導，通過多種途徑幫助家長糾正錯誤的家庭教育觀念和教育方式，逐步提高家長的教育水平，使學生的健康人格在學校、家庭、社會構成的三維立體成長環(huán)境中得以良好形成。一、定期對家長舉辦心理健康教育講座；二、堅持每個月印發(fā)一份家庭教育的學習資料供家長閱讀；三、每個星期都利用“家校聯(lián)系卡”加強家校聯(lián)系，一方面匯報學生在校的各方面表現(xiàn)，另一方面也了解學生在家的表現(xiàn)和家長的要求；四、學校的心理網(wǎng)站定期對家長開放，網(wǎng)上大量的有關家庭心育知識、故事，可以讓家長從中學習，同時讓家長了解孩子的心理現(xiàn)狀，與老師共同關心孩子的身心健康。（四）加大投入，心理健康服務中心工作規(guī)范有序我校高標準投入建設了心理健康教育服務中心，總面積達300平方米，共分為6個功能區(qū)：個體咨詢室、接待測量室、沙盤室、宣泄、涂鴉室、音樂放松室、團體輔導室。整個中心環(huán)境布置科學規(guī)范、美觀安靜，各功能室均按要求配置了完善的儀器設備、設施和教育資料，制定并完善了各項規(guī)章制度：例《工作崗位職責》、《心理咨詢教師注意事項》、《檔案管理制度》等，要求咨詢教師嚴格按照心理咨詢原則和職業(yè)道德規(guī)范進行咨詢，日常工作主要是建立學生心理檔案、開展個別心理輔導和團體心理輔導。學生心理檔案建設建立學生心理檔案是開展心理教育的一項基礎工作，它不僅為開發(fā)學生潛能提供了幫助,為學生心理素質(zhì)的提高與培養(yǎng)提供了條件，同時也為教師進行心理輔導提供了有力的保證。根據(jù)我校的實際情況，采用北京心海導航科技有限公司開發(fā)的《》心理檔案軟件系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要是通過心理測試，得出學生關于心理健康狀況、個性特征、智力水平、學習心理特征、氣質(zhì)類型等方面的一些情況。心理輔導教師嚴格遵守心理檔案管理制度，科學使用測評系統(tǒng)為全體學生建立完整的心理檔案，為學校心理健康教育與正常的教育教學工作提供直觀現(xiàn)實的依據(jù)，可以針對學生暴露出的問題開展好學生心理動態(tài)監(jiān)測和咨詢工作，指導學生自助，對部分特殊學生進行跟蹤輔導。個體心理咨詢服務中心本著“尊重、信任、溝通、理解”的服務宗旨，堅持“傾聽、保密、關注”的原則，真誠與學生交流，幫學生解開心靈困惑，專兼職心理教師間定期召開典型個案研討會，一起為學生的心理健康保駕護航。目前我們個體咨詢的形式主要是面詢與信件咨詢，今后會逐步開展電話咨詢和網(wǎng)絡咨詢等。個體咨詢室堅持值班制度，工作堅持常規(guī)化，讓學生摒棄了陳腐的“去咨詢的都是心理有問題的”觀念，走進咨詢室來尋求心理老師的幫助。有部分學生選擇把心中的所思所想以寫信的方式和心理老師傾訴，我們則做到有信必回。團體心理輔導雖然每一個學生都有不同的個性特點，但是在發(fā)展過程中也會出現(xiàn)許多共性的問題，例如初一學生的適應問題、人際關系；初二學生的學習策略、青春期問題；初三學生的考前焦慮等等。針對此類問題我們采用團體輔導的形式，同伴是中學生心理上最重要的支持群體，所以活動過程中同伴支持、鼓勵的作用是巨大的，同時一次可以解決多名學生的問題。每學期我們都會根據(jù)學生身心發(fā)展特點，參考心理檔案中反映的問題，設計相關的輔導主題，自由招募15名左右極需調(diào)整的學生開展活動。（五）開展活動，進行豐富多彩的健康教育宣傳注重校園心育環(huán)境建設學校心育環(huán)境的主題詞是“地寧天清心自寬”，在校園內(nèi)醒目位置豎立心理主題宣傳標牌，在綠草地，設置了“珍愛生命，美麗心靈！”、“構建和諧校園，讓心靈充滿陽光！”、“心連心，手牽手，心會隨愛一起走！”等心育牌，營造優(yōu)美的校園心育文化環(huán)境，讓學生在這種濃厚的氛圍中感知、啟迪心靈。多途徑普及心理健康常識學校充分利用廣播站、網(wǎng)絡、宣傳欄、?？蟮汝嚨?，多渠道向師生宣傳，旨在普及心理健康科學常識，以預防為主，幫助學生掌握基本的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。廣播站“心靈驛站”欄目每周定期向?qū)W生播放心理健康知識；專題櫥窗、黑板報系列《做最好的自己》等等貼切地從心理學角度創(chuàng)新德育教育；校園網(wǎng)上及時公布學校心理健康教育的相關信息；心理手抄報（漫畫）征集展評；心理健康電影賞析；校圖書室購置專門的心理類圖書資料供學校師生查閱。邀請專家講座學校近幾年邀請了多位專家為全體教師做各種類型的專題講座，其中邀請著名演講家鄒越教授為全體師生家長作“讓生命充滿愛”的大型演講會，為全體學生做提高自信的專題講座；邀請瘋狂英語創(chuàng)始人李陽來校為全體學生做學習動機的激發(fā)專題講座； 邀請常州市有名的心理咨詢師周燕老師為全體學生做青春期性心理健康教育專題講座。邀請青年勵志演說家、心理咨詢師李孝杜老師為全校學生開設考試焦慮輔導專題講座。知名心理學教授們的講座深入師生們內(nèi)心，把平常了解或不了解的知識印刻到了學生心靈深處。二、教育教學成效方面在各級領導的關心和支持下，在學校各部門的密切配合下，我校心理健康教育教學方面取得了顯著成效。2008年，學校被授予中國少先隊實踐基地。2008年，學校被評為“武進區(qū)教育系統(tǒng)教育行風建設先進單位”。2008年，我校被區(qū)教育局授予“學校主動發(fā)展優(yōu)秀學校”。2009年，學校被評為武進區(qū)平安學校。2009年，學校成為中國青年政治學院研究基地、青少年工作系實習實踐基地。2009年，在武進區(qū)政府組織的教育督導評估中，前黃實驗學校以最高分被評定為優(yōu)秀級。2009年，學校榮獲武進區(qū)20082009素質(zhì)教育質(zhì)量評估一等獎。2009年，學校被評為武進區(qū)依法治校先進單位。我校在近幾年的中考中取得了優(yōu)異的成績，在各級各類比賽中均取得了優(yōu)秀的成績。全體教師符合心理健康教育教師言行規(guī)范要求；學生喜愛心理健康教育，積極參與各項活動，學生的適應能力、抗挫折能力和心理調(diào)節(jié)能力得到了明顯提高，多數(shù)學生心理發(fā)展得到有益幫助，學生心理狀況良好，無因心理問題引起的重大事件，歷年來學生違法犯罪率都為零。（三）今后繼續(xù)努力的方向 跟優(yōu)秀的學校相比，我校還存在很多不足：有關制度還需進一步的規(guī)范和完善、心理健康教育師資隊伍建設還需加強、在課堂上滲透心育內(nèi)容還是一個難點、校本課題研究還在摸索階段、區(qū)級以上心理健康教育課題的參與性不夠、心理健康教育活動還缺乏創(chuàng)新性等。我們將認真對照示范學校的標準，查找差距，加大工作力度，努力構建適應初中學生特點和發(fā)展要求的心理健康教育工作體系，構筑促進初中學生素質(zhì)全面發(fā)展的工作運行平臺，使學校的心理健康教育工作更上一層樓。常州市武進區(qū)前黃實驗學校2010年12月20日