【正文】 ，一個(gè)中國(guó)結(jié)需要08米的紅繩，熊二給熊大找了76米的紅繩，熊大熊二想知道這些紅繩可以編多少個(gè)中國(guó)結(jié)?同學(xué)們我們幫它們算一算吧。在與學(xué)生的對(duì)話的過程中，引出本節(jié)的題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)這樣的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來進(jìn)入生成新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將采用小組討論法和談?wù)摲?，具體做法：首先，設(shè)置問題，這是一道除數(shù)是小數(shù)的除法，想一想，能不能用學(xué)過的知識(shí)解決。請(qǐng)學(xué)生前后桌為一小組，討論分鐘。討論結(jié)束，師生共同討論明確算理。這時(shí)學(xué)生可能會(huì)想出兩種算法。第一種方法，把76米和08米都換算成厘米作單位來計(jì)算，第二種方法是學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容依據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍來進(jìn)行計(jì)算，這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，目的是為了把除數(shù)08轉(zhuǎn)化成整數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解為什么被除數(shù)除數(shù)要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，目的是為了不改變?cè)}的商。接下來，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生并向?qū)W生講解豎式的書寫格式，用斜線輕輕劃掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)部分的0，表示除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，也就是把除數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍，引導(dǎo)學(xué)生說出，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大100倍，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)兩位，用斜線劃掉被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生照樣試一試把豎式補(bǔ)充完整，使學(xué)生不僅明白轉(zhuǎn)化過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。通過這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，回顧舊知，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。第二步，在學(xué)生解決完熊大熊二第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上，我會(huì)再引出熊大熊二的第二個(gè)問題，熊大找了一根長(zhǎng)126米的彩繩，讓熊二編028米長(zhǎng)的手鏈，幫熊大算一下可以編多少個(gè)手鏈。通過小組合作探究，動(dòng)手操作完成轉(zhuǎn)化過程，此時(shí)我會(huì)適時(shí)提問學(xué)生的轉(zhuǎn)化方法，并讓學(xué)生板演，引導(dǎo)學(xué)生，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)變化時(shí)，如果原來小數(shù)位數(shù)不夠的，少幾位就補(bǔ)幾個(gè)零，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并讓此生完成下面的計(jì)算。通過兩道題的計(jì)算，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起說出，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算法則，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)。除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。之所以這樣設(shè)計(jì)，能夠增加學(xué)生的參與性，互動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。在鞏固提升環(huán)節(jié)，我會(huì)在黑板上列出幾個(gè)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)到黑板上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并且對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行講解。之所以這樣設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解和掌握。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生同桌之間以“你問我答”的形式回顧本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容，問題是，一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算方法，談?wù)摻Y(jié)束，并和同學(xué)們一起總結(jié)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算步驟。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在回顧堂經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，以相互交流、相互啟發(fā)的方式總結(jié)自己的收獲，教師通過概括性引導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。在布置作業(yè)方面，我會(huì)以“我是小老師”的方式，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)回家講給爸爸媽媽聽，爸爸媽媽做題，學(xué)生判斷。這樣可以增加孩子和父母的互動(dòng)機(jī)會(huì)，還鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，思維判斷能力。第五篇：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(說課稿)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面本課進(jìn)行說課。一、說教材：本課是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元里的內(nèi)容。是在學(xué)生熟練掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法后進(jìn)行教學(xué)的。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。因此，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 【認(rèn)知目標(biāo)】理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算?！灸芰δ繕?biāo)】經(jīng)歷一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算探究過程，體驗(yàn)遷移運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力?！厩楦心繕?biāo)】體驗(yàn)知識(shí)之間相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。根據(jù)這一理念，我采用“先學(xué)后教”的方法，遵循激、導(dǎo)、探、放的原則。通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在學(xué)法的選擇上我力圖體現(xiàn)出情境中學(xué)、做中學(xué)、合作探究中學(xué)以及學(xué)后交流合作的思想，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。三、說教學(xué)流程：本節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：（一）故事激趣，鋪墊新知（二）自主探究，感悟新知（三）小結(jié)鞏固，強(qiáng)化新知（一）故事激趣，鋪墊新知俗話說：興趣是最好的老師。開課伊始，我利用猴王分桃的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既幫助學(xué)生回顧了商不變的性質(zhì)，為學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理做足準(zhǔn)備，又為本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的突破做了一定的鋪墊。(二)自主探究，感悟新知 這個(gè)環(huán)節(jié)我分兩個(gè)大步驟進(jìn)行。第一步教學(xué)新知，探究算法。首先課件出示情境圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、得出解決方法，從而列出算式。接著教師引導(dǎo)：除數(shù)是小數(shù)的除法你有辦法計(jì)算嗎？放手讓學(xué)生嘗試用自己的方法算一算。并組織學(xué)生集體交流、討論和評(píng)價(jià)，滲透轉(zhuǎn)化的思想。緊接著有效組合看、聽、想、講等要素，采用“講授”法，進(jìn)行豎式的規(guī)范書寫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)真聽講、積極思考”。在教師與學(xué)生的互動(dòng)過程中，通過引導(dǎo)、設(shè)疑、思考、交流等，使學(xué)生進(jìn)一步掌握 “一看、二移”的轉(zhuǎn)化方法。第二步嘗試練習(xí)，總結(jié)算法。本環(huán)節(jié)主要是：