五年級數(shù)學上一個數(shù)除以小數(shù)說課稿及擴展資料-資料下載頁
2024-10-25 15:04本頁面
【正文】 設3：我們小組原來用第2種方法做的，但經(jīng)過比較覺得第3種方法好，把米數(shù)改寫成厘米數(shù)，實際上是間接的把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到原來的100倍。師 ：對，第3種方法方便。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，可以利用商不變的規(guī)律，把 247。247。85，也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉化成“除數(shù)是整數(shù)的除法”來計算。（教師板書）板書：除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律轉化 除數(shù)是整數(shù)的除法【設計意圖】有比較才能有鑒別，通過幾種方法的比較，學生進一步明確解答的方法及道理，懂得選擇的目的，并在對比分析中找出最快捷、最方便、使用更具普遍性的方法。（6）指導書寫格式（豎式板書）【設計意圖】使學生清楚地明白轉化的過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。（7）247。(學生獨立完成后檢驗，同桌交流；在學生獨立做題時，教師輔導學習有困難的學生。)（自主學習）（1）247。（2）嘗試獨立計算。（要求學生邊算邊思考下面的問題，這些問題用多媒體 課件演示。）a這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)? b怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)? c被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?(在學生做題時，老師巡視做好學生錯題記錄。)（3）教師把巡視時，記錄的錯例讓學生進行對比分析。（247。）【設計意圖】這里讓學生嘗試自己思考解答例題的方法，既對解決例5有一定的導向性，又加深了學生對算理的理解，同時有目的地選出錯例，讓學生分析。既是對算法的重新認識，又是對算理的強化認識。，歸納小數(shù)除法的計算方法（1）師：觀察例例5，它們有哪些相同的地方？那些不同的地方？ 預設1：相同的是，兩題的除數(shù)都是小數(shù)；不同的是，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)相同，例5被除數(shù)與除數(shù)小數(shù)的位數(shù)不同。預設2：相同的是，都是把除數(shù)的小數(shù)點去掉，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；不同的是，例5的被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠要在末尾用 “0”補足。（2）請大家想一想，怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)的除法呢？引導學生把“一個數(shù)除以小數(shù)的除法”的計算方法，分三個步驟總結。教師加以提煉得出：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)； 二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足；三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法計算。（點擊多媒體課件出示計算方法）師：你認為除數(shù)是小數(shù)的除法計算，關鍵是什么？預設1：我認為，在計算一個數(shù)除以小數(shù)的關鍵是把除數(shù)轉化成整數(shù)然后計算。預設2：我認為，“除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足”是計算的關鍵。預設3：我認為，關鍵是轉化時看除數(shù)有幾位小數(shù)，就把除數(shù)的小數(shù)點向右移幾位，同時被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動幾位?！驹O計意圖】讓學生人人有發(fā)表見解的機會，總結出計算方法，并在學習過程中體會成功的喜悅。（三）智慧闖關，鞏固提升（1）在（）里填上適當?shù)臄?shù)247。﹦()247。3 247。﹦()247。24 247。﹦()247。28 247。﹦()247。16（學生回答后表揚）（2）列豎式計算。247。= 26247。=（你要認真審題，完成后還要認真檢驗哦！）（3）數(shù)學診所：（書本“做一做”的第2題）（看看誰是個好醫(yī)生，要細心點哦?。驹O計意圖】練習的設計形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學生的應用能力。對做錯的幾種情況進行判斷，培養(yǎng)學生辨別和選擇的能力。（四）課堂總結，反思評價這節(jié)課你有什么收獲？（發(fā)獎，表揚表現(xiàn)出色的同學。）【設計意圖】讓學生通過與同學交談，回味一節(jié)課的內容，進一步感受到學習成功的快樂。通過同學間的交流進一步理清自己的思路并鍛煉邏輯思維能力，提高對數(shù)學的學習興趣。（五）板書設計：一個數(shù)除以小數(shù)：（一看、二移、三算）除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律 除數(shù)是整數(shù)的除法轉化【設計意圖】能讓學生清晰地知道本節(jié)課學習的內容，和計算一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，給學生提供一個清晰而且直觀的范例。我的說課完畢，希望在座的各位領導、專家、同行老師們多多指導。謝謝!7
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