【正文】 想想，能不能把除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題邊看書，邊思考，邊討論。）預(yù)設(shè)2：， = 765厘米 =85厘米 765247。真了不起！師：你認(rèn)為這幾種做法，哪種方便，為什么?（讓學(xué)生各抒己見，說出自己的理由。（教師板書）板書：除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化 除數(shù)是整數(shù)的除法【設(shè)計(jì)意圖】有比較才能有鑒別，通過幾種方法的比較，學(xué)生進(jìn)一步明確解答的方法及道理，懂得選擇的目的，并在對(duì)比分析中找出最快捷、最方便、使用更具普遍性的方法。)（3）教師把巡視時(shí)，記錄的錯(cuò)例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足；三算：按照除數(shù)是整數(shù)的除法的方法計(jì)算。3 247。= 26247。我的說課完畢，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行老師們多多指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)除數(shù)“轉(zhuǎn)化”為整數(shù)除數(shù)的過程、方法和理論依據(jù)理解和掌握。（3）引導(dǎo)學(xué)生比較并體會(huì)“利用商不變的性質(zhì)的方法”的優(yōu)勢(shì)，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫格式。，練習(xí)四第1小題。多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性，但在探究問題的能力,、交流的意識(shí)等方面發(fā)展不夠均衡，需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我采用情境教學(xué)法，具體做法是：出示“中國(guó)結(jié)”，講述中國(guó)結(jié)的意義，代表吉祥如意，表示喜慶，每逢過節(jié)，老百姓喜歡把它掛在家中，國(guó)慶節(jié)到了，熊大和熊二也想編幾個(gè)中國(guó)結(jié)送給森林里的小動(dòng)物，熊大算了一下，一個(gè)中國(guó)結(jié)需要08米的紅繩，熊二給熊大找了76米的紅繩，熊大熊二想知道這些紅繩可以編多少個(gè)中國(guó)結(jié)?同學(xué)們我們幫它們算一算吧。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生照樣試一試把豎式補(bǔ)充完整，使學(xué)生不僅明白轉(zhuǎn)化過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。在鞏固提升環(huán)節(jié)，我會(huì)在黑板上列出幾個(gè)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算式，請(qǐng)同學(xué)到黑板上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，并且對(duì)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行講解。一、說教材：本課是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元里的內(nèi)容。二、說教法、學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。第一步教學(xué)新知，探究算法。第二步嘗試練習(xí)，總結(jié)算法。開課伊始，我利用猴王分桃的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既幫助學(xué)生回顧了商不變的性質(zhì)，為學(xué)生理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理做足準(zhǔn)備，又為本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)的突破做了一定的鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。第五篇：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(說課稿)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》。然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。第一種方法，把76米和08米都換算成厘米作單位來計(jì)算，第二種方法是學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容依據(jù)商不變的性質(zhì)把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍來進(jìn)行計(jì)算，這里重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，目的是為了把除數(shù)08轉(zhuǎn)化成整數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解為什么被除數(shù)除數(shù)要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，目的是為了不改變?cè)}的商。科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此本節(jié)的學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)中起到一個(gè)承上啟下的作用。（1）教材中的問題——除數(shù)是小數(shù)怎么算？（引入）（2）除數(shù)是小數(shù)的除法我們沒有學(xué)過，但除數(shù)是整數(shù)的除法我們學(xué)過，也會(huì)算，有辦法氫小數(shù)除數(shù)“轉(zhuǎn)化”為整數(shù)除數(shù)嗎？——學(xué)生討論，并要求說出方法和理由。通過新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過程，培養(yǎng)學(xué)生“轉(zhuǎn)化”思想和合作、探究意識(shí)。通過同學(xué)間的交流進(jìn)一步理清自己的思路并鍛煉邏輯思維能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。16（學(xué)生回答后表?yè)P(yáng)）（2）列豎式計(jì)算。（三）智慧闖關(guān)，鞏固提升（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)247。（2）請(qǐng)大家想一想，怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法呢？引導(dǎo)學(xué)生把“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的除法”的計(jì)算方法，分三個(gè)步驟總結(jié)。（要求學(xué)生邊算邊思考下面的問題，這些問題用多媒體 課件演示。247。（5）交流，比較尋求最佳計(jì)算方法。就可以計(jì)算出結(jié)果了。師：這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)的除法算式有什么不同？預(yù)設(shè)：上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是整數(shù)，而這道題的除數(shù)是小數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以生活化的事例引出數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了鮮活的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每位學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地投入到學(xué)習(xí)之中。師：你們知道“中國(guó)結(jié)”是用什么做的嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）用絲繩；（2）用彩繩。270247。在學(xué)生已經(jīng)掌握除數(shù)是整數(shù)除法和充分復(fù)習(xí)商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)例4，二次嘗試?yán)?，最后達(dá)到理解算理，掌握算法的目的。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過程，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。九，說教的損益一個(gè)好的教訓(xùn)不是如何新穎的設(shè)計(jì)替代，而是為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能多地發(fā)展各種學(xué)生 能力，使學(xué)生能掌握幸福的知識(shí)。5，（標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)）通過基礎(chǔ)培訓(xùn)和擴(kuò)展應(yīng)用兩部分，所有學(xué)生必須完成基礎(chǔ)培訓(xùn)部分，優(yōu)生學(xué)完成應(yīng)用擴(kuò)展。（2）根據(jù)除數(shù)和除數(shù)的不變性，同時(shí)展開100次計(jì)算。（3）實(shí)踐整合：讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)在使用中的重要性，以便測(cè)試知識(shí)的應(yīng)用，找出內(nèi)容和差距。使用猴子桃花的故事，不僅啟發(fā)了利益法的研究，也為新知識(shí)做好了床上用品，回顧了同一事業(yè)的本質(zhì)。并且在最初幾個(gè)小時(shí)已經(jīng)知道除數(shù)是一個(gè)整數(shù)小數(shù)除法，這將更有利于數(shù)除以小數(shù)學(xué)習(xí)。教材通過設(shè)置生活情況，導(dǎo)致問題，學(xué)生有認(rèn)知沖突，刺激學(xué)習(xí)興趣。它是最全面的計(jì)算，包括同一業(yè)務(wù)的性質(zhì)，小數(shù)的基本性質(zhì)，嘗試練習(xí)的方式，在中間存在零，在分割的中間，零分的結(jié)束，對(duì)于后續(xù)十進(jìn)制四個(gè)操作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些是分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)。根據(jù)這