六年級數學學情分析推薦5篇-資料下載頁
2025-10-16 15:51本頁面
【正文】 基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，經常到學生中間去了解，掌握學生學習情況。鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。加強課后輔導，幫助解決掌握知識的難點、重點，并對其降低難度要求。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立?一幫一?溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發(fā)生。做好家長、學校、學生三方面的聯(lián)系，及時地了解學生學習狀態(tài)，得到家長和學校的支持。開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有學習目標和學習成效反思，并能在同學之間交流。第五篇：2013__2014學年六年級數學學情分析2013——2014學年六年級數學學情分析平田小學陳秀沅一、學習情況：本人根據學校工作需要，從2013年秋季開始擔任數學教學，通過一個學期來的教學,我認為，進一步對學生進行學情分析特別重要，尤其是對學生學習數學的品行、興趣、動機及思維能力等方面的了解甚為重要。學生總體反映出純樸、可愛。比較喜歡上數學課，學習熱情比較高，比較善于動腦筋，課堂比較活躍，并喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但兩極分化依然存在。部分學生主動學習的行為，深得老師欽佩。但少部分學生懶、行為習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不愿思考問題，依賴老師講解，依賴同學的講評，作業(yè)喜歡與同學對題。及格率很難突破80%。如：口算因追求快或粗心，往往準確率難達到100%，寫出數量關系的應用題，部分學生先列式（或列方程）計算，再根據算式（或列方程）推出關系式，甚至有些學生不喜歡列方程解題，一些概念題由于以往注重背，稍有變化，卻難以應付。但學生對幾何公式的推導以及對生活中的問題掌握得比較好，樂意在動手操作中發(fā)現問題和解決問題。二、學習策略幫助學生建立良好的學習行為和學習方法。要求學生先從行為數學做起，再到怎樣學習數學，后到提高數學能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。大力鼓勵和獎勵學生，對優(yōu)良學生，鼓勵他們還要刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓練，不光是為了考試分數高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。鼓勵優(yōu)秀學生積極創(chuàng)造，增強思維的靈活性、敏捷性，做學習上的小老師。重抓差生，特別是雙差生，經常到學生中間去了解、掌握學生學習情況。1）幫助學生樹立學習數學信心；2）加強課后輔導，幫助解決掌握知識的難點、難度，并對其降低難度要求。3）課堂做到四優(yōu)先：一舉手優(yōu)先提問，二不舉手也優(yōu)先提問，三檢查堂上作業(yè)優(yōu)先，四表揚優(yōu)先。4）發(fā)揮幫帶作用，要求優(yōu)秀學生一對一的幫扶，并長期跟蹤。5）開展學習競賽活動，如開展口算、問題解決過程等競賽活動。6）做好家長、學校、學生三方面的聯(lián)系，及時地了解學生 學習狀態(tài)，得到家長和學校的支持。開展學習反思活動，要求學生對課本的每一知識點或每一單元學習要有 學習目標和學習成效反思，并能寫出簡短的學習反思記錄。2014年1月
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