【正文】 課你有什么收獲？小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了有小括號(hào)的混合運(yùn)算，算式里有小括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：第3課時(shí) 混合運(yùn)算（3）教學(xué)反思：第4課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】 教材第50~52頁(yè)練習(xí)十一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、關(guān)注社會(huì)、欣賞他人、尊重他人的情感。，掌握運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題的方法。，理解小括號(hào)的作用。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，并了解小括號(hào)的作用，會(huì)計(jì)算有小括號(hào)的兩步計(jì)算題。，能正確使用小括號(hào)。教學(xué)過(guò)程： 【情景導(dǎo)入】這節(jié)課我們來(lái)對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)。【練習(xí)講授】。（1）口算。9247。3= 2016= 63247。9= 2114= 54247。6= 83= 18+8= 408= 9+27= 42+7= 56247。8= 49= 3520= 24+6= 32247。8=（2）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。①12+12247。6 =24247。6 =4 ②42(22+9)=20+9 =29 ③7416 =2816 =44（3）在括號(hào)里填上合適的數(shù)。①42除以6的商是（），再加上19得（）。②7乘以8的積是（），再減去30得（）。③50減去20的差是（），再除以6得（）。④6加上22的和是（），再除以4得（）。討論：用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)該注意什么？小結(jié)：用混合運(yùn)算解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題，首先要找出解決問(wèn)題所需要的信息數(shù)據(jù)，把缺少的信息數(shù)據(jù)作為先要解決的問(wèn)題，并解決這個(gè)問(wèn)題，最后解決題目所提出的問(wèn)題。【課堂作業(yè)】。（1）抽學(xué)生板書(shū)題目。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）教師講解。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查。（3）教師講解，統(tǒng)一訂正。（1）學(xué)生分組比賽完成本題。（2）教師集體訂正?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，我們對(duì)混合運(yùn)算以及用混合運(yùn)算解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們還要多加練習(xí)和運(yùn)用，以便解決生活中的更多問(wèn)題?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：第4課時(shí) 練習(xí)課混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的情況下，要先算乘除法，后算加（減）法。有括號(hào)時(shí)先算括號(hào)里的。教學(xué)反思：第5課時(shí) 解決問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】教材第53~54頁(yè)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。，更加熟練地用乘加、乘減解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用不同的方法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的情感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 【情景導(dǎo)入】同學(xué)們?cè)谟螛?lè)園里玩得真開(kāi)心，可不知不覺(jué)到了中午，我們肚子有點(diǎn)餓了。走！老師帶你們到面包房買(mǎi)面包去！【復(fù)習(xí)鞏固】。，提出問(wèn)題。師：你從這幅畫(huà)中看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)完整？生：面包房一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，剩下的要烤幾次？，解決問(wèn)題。（1）提問(wèn)：你能解決“剩下的要烤幾次”這個(gè)問(wèn)題嗎？（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）各小組匯報(bào)討論的結(jié)果。請(qǐng)各組把討論的結(jié)果匯報(bào)一下，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)你的解題思路和列式。生1：我先算沒(méi)烤的面包有多少個(gè)，再用它除以每次能烤的個(gè)數(shù)，得到的就是還要烤幾次。列式為：9036=54（個(gè)）54247。9=6（次）生2：我的想法和他的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：（9036）247。9=6（次）師：你先算什么？生2：我先算沒(méi)烤的面包有多少個(gè)。生2：我的方法是在9036的前面和后面加上一個(gè)小括號(hào)，表示要先算9036。列式為：（9036）247。9=6（次）。師：你從哪里知道要加小括號(hào)的？ 生2：我上節(jié)課學(xué)習(xí)的。師：你真會(huì)學(xué)以致用，你是學(xué)習(xí)的小主人。小結(jié)：小朋友們，我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫(xiě)在后面，又要先算的情況，用小括號(hào)把后面的算式括起來(lái)，表示先算。如果在以前，你們也能成為數(shù)學(xué)家，你們真棒！師：你們會(huì)讀（9036）247。9這個(gè)算式嗎？ 生：不會(huì)。師：這個(gè)算式應(yīng)該這樣讀：90減去36的差與9的商是多少。，總結(jié)判斷。師：比較上面幾種算式，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一個(gè)算式，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。，我們知道了如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。（1）投影出示：平均插在5個(gè)花瓶里，每瓶插幾枝？（2）小組討論，先算什么，再算什么？（3）列式解答，把先算的部分加上小括號(hào)。（19+16）247。5 =35247。5 =7（枝）答：每瓶插7枝?！菊n堂作業(yè)】。讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生說(shuō)明圖意。（2）明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。（3）然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。（1）讓學(xué)生板演此題，同時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算速度，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。（2）教師講解。、7題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，靈活地選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（1）讓學(xué)生仔細(xì)看題中的情境圖。（2）請(qǐng)學(xué)生分析題中所給的信息，以及要求的問(wèn)題。（3）學(xué)生先獨(dú)立思考解題，再在全班交流。（4）老師講解，統(tǒng)一訂正?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？小結(jié)：在生活中有很多問(wèn)題要我們用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，而且方法很多，在今后的解決問(wèn)題中老師希望大家能總結(jié)出更多更好的方法?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：第5課時(shí) 解決問(wèn)題剩下的還要烤幾次？ 方法1： 9036=54（個(gè)）54247。9=6（次）方法2：（9036）247。9 =54247。9 =6（次）教學(xué)反思：第6課時(shí) 練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)題（教材第558頁(yè)內(nèi)容。）【教學(xué)目標(biāo)】熟練掌握“先乘除，后加減，有小括號(hào)先算小括號(hào)里面的”的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】這節(jié)課我們利用所學(xué)知識(shí)來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課，鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及用混合運(yùn)算解決問(wèn)題?！緩?fù)習(xí)講授】 。師：混合運(yùn)算這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本，在小組內(nèi)討論、回顧、總結(jié)一下。學(xué)生小組討論、交流。學(xué)生匯報(bào)，師生共同梳理知識(shí)。（1）出示第一個(gè)問(wèn)題。師：要求一共有多少個(gè)蘋(píng)果，可以怎樣列式計(jì)算？你有幾種方法，每種方法的運(yùn)算順序是什么？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。小組交流。全班匯報(bào)、交流，集體訂正。生1：先看圖中一共有3組相同數(shù)目的蘋(píng)果，每組有5個(gè)，就可以求出3組一共有多少個(gè)蘋(píng)果；再加上另外的3個(gè)，就可以求出一共有多少個(gè)蘋(píng)果。分步計(jì)算 53=15（個(gè)）15+3=18（個(gè)）綜合算式 53+3=18（個(gè)）答：一共有18個(gè)蘋(píng)果。生2：如果把圖中的蘋(píng)果看成4組，每組有5個(gè)蘋(píng)果，可以先求出4組一共有多少個(gè)蘋(píng)果；再減去多算的2個(gè)，就可求出一共有多少個(gè)蘋(píng)果。分步計(jì)算 54=20（個(gè)）202=18（個(gè)）綜合算式 542=18（個(gè)）答：一共有18個(gè)蘋(píng)果。（2）出示第二個(gè)問(wèn)題。食堂運(yùn)來(lái)60袋米，第一天吃了9袋，第二天、第三天吃的都與第一天同樣多，還剩多少袋米？師：想一想，解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該先算什么？再算什么？有幾種算法？它們的運(yùn)算順序一樣嗎？學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解答。小組交流。集體匯報(bào)、交流，總結(jié)解題思路和方法。小結(jié)：方法1：先求第一天剩下多少袋，再求第二天剩下多少袋，最后求第三天剩下多少袋。列式：60999=33（袋）方法2：也可以這樣想：先求出三天共吃了多少袋大米，再把運(yùn)來(lái)的米的袋數(shù)減去三天共吃的袋數(shù)，就是剩下的袋數(shù)。列式：60（9+9+9）=33（袋）列式：6093=6027=33（袋）答：還剩33袋米。提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意什么？混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？小結(jié)：（1）解決問(wèn)題應(yīng)用口訣:解決問(wèn)題莫著急，數(shù)量關(guān)系要看細(xì)，乘法能求幾個(gè)幾，加求總數(shù)沒(méi)問(wèn)題。比多比少是減法，部分用減準(zhǔn)成立。（2）混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的情況下，要先算乘除，后算加減法?！菊n堂作業(yè)】“整理和復(fù)習(xí)”第1題。（1）學(xué)生分小組討論。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)講?！罢砗蛷?fù)習(xí)”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相交流想法。（1）學(xué)生分小組討論。（2）匯報(bào)，教師評(píng)講。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相檢查，交流想法。（3）教師講解訂正。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了運(yùn)用所學(xué)習(xí)的加減法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，其中重點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用了小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。小括號(hào)的作用就是表示要先算?！菊n后作業(yè)】、4題。 對(duì)應(yīng)練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：第6課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)反思：