【正文】 7。3 ＝7＋4 ＝11 問(wèn)題：？ ？再算什么? 小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)（7＋），再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12），在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（19）。追問(wèn)1：這道題我們先算什么？ 再算什么? 追問(wèn)2 ：為什么先算43？追問(wèn)：見(jiàn)下頁(yè)。12＋4＋30＝ 247＝ 6247。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)目標(biāo)：：借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：？ ? ? ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題。35＝問(wèn)題：？ （15247。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問(wèn)題：？再算什么？說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。第1課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書P48頁(yè)例2。單元教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。第三篇：最新人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算教案（范文）第五單元： 混合運(yùn)算單元教學(xué)內(nèi)容：本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。35）先算什么？再算什么？?三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。問(wèn)題：,我們應(yīng)該注意什么? （四）鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序 48－8＋17＝ 15247。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？ 問(wèn)題：？？ “閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？二、反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式 53－24＝29綜合算式 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往 右的順序計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。9＝ 54247。8 ＝5（只）“一共有多少只兔子”？ ？你是怎么知道的？2．一號(hào)信箱：二號(hào)信箱：三號(hào)信箱：課堂小結(jié)：八、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)用混合運(yùn)算 解決問(wèn)題分步列式： 綜合算式：先求出還有多少個(gè)面包沒(méi)有烤？ 90－36＝54（個(gè)）剩下的還要烤幾次？54247。（25＋15）247。（二）嘗試解決，體會(huì)方法問(wèn)題：？求出的是圖上的哪個(gè)部分？ “剩下的還要烤幾次”，需要知道什么？，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒(méi)告訴我們？ “剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ ？（三）檢查反思，歸納總結(jié)問(wèn)題：？說(shuō)說(shuō)你的想法。9 ＝ 54247。（18－9）＝ 65－85 ＝ 20＋75 ＝ 問(wèn)題：先算什么？再算什么？二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息剩下的還要烤幾次？ 問(wèn)題：，你知道了什么？ ？“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎？（二）嘗試解決，體會(huì)方法分步列式： 綜合算式： 90－36＝54（個(gè)）54247。（30－20）247。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物面包。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決兩步運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，并能寫出綜合算式。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主研究探索學(xué)習(xí)，尋找題目中隱藏的中間問(wèn)題來(lái)解決問(wèn)題，獲得發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)的地位和作用我從以下幾個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生第一次碰到這樣的應(yīng)用題，為了讓學(xué)生了解并掌握此類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思維環(huán)境，明白每步求出的結(jié)果表示什么意思。分析數(shù)量關(guān)系，抓解題思路。四、說(shuō)教法根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和認(rèn)知水平，主要采用如下方法。所以要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并且表?yè)P(yáng)的內(nèi)容要具體，如：你的聲音真洪亮等。教學(xué)時(shí)應(yīng)重在讓學(xué)生理解這類問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)找出中間問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題。例題要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的概念進(jìn)行分析、推理、培養(yǎng)初步推理能力，且在思考這個(gè)問(wèn)題的同時(shí)總結(jié)出如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決的話，那就要想好先求什么再求什么。二、教材分析這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的意義及計(jì)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上教學(xué)的，目的是使學(xué)生結(jié)合具體的情景解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。今天我將從課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元運(yùn)用混合運(yùn)算解決問(wèn)題教案《運(yùn)用混合運(yùn)算 解決問(wèn)題》的教案一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材第5354的內(nèi)容。同時(shí)感謝大家前來(lái)聽課，懇請(qǐng)各位給予批評(píng)指正。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中拓展思維，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，同時(shí)使混合運(yùn)算計(jì)算更準(zhǔn)確。三、學(xué)情分析：這是學(xué)生第一次接觸這類問(wèn)題，其掌握得好壞會(huì)直接影響到后續(xù)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，也喜歡探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。學(xué)生積極活躍是好事，但也容易因此出現(xiàn)混亂的局面，對(duì)此，也要注意有效調(diào)控，力爭(zhēng)做到“活潑、緊張、嚴(yán)肅、認(rèn)真”，從而收到良好的教學(xué)效果。，比較的方法進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。五、說(shuō)學(xué)法根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把本課學(xué)法定為：討論學(xué)習(xí)法、解疑學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。知識(shí)與技能：用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)已知條件和問(wèn)題找出其中隱含的中間問(wèn)題。七、教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知 口算。5 ＝ 72247。9＝6（次）（90－36）247。9 ＝ 6（次）追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。？三、：？“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫一寫。8 ＝40247。9＝6（次）二年級(jí)一班 叢廣義 2016年4月19日星期二（90－36）247。9 ＝ 6（次）第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（三）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問(wèn)題：？再算什么？說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。35＝問(wèn)題：？ （15247。（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：？ ? ? ？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。單元教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。16＋9＋8＝32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？