【正文】 小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書鹿角?(美麗)板書美麗 小鹿是怎樣贊美自己的角的？（1）學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。？(珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀 ,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你心情如何？是怎么想的？（興奮、驚訝），現(xiàn)在你就是這只漂亮的鹿，誰(shuí)快來(lái)夸夸自己？（2）帶著你的滿足，帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話，一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，請(qǐng)你讀一讀課文的第四段，找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿？板書鹿腿 ？（難看）板書難看？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）師：看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皺起眉頭，把你的抱怨告訴大家吧！課件出示句子：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？個(gè)別讀、齊讀：就在小鹿抱怨的時(shí)候，危險(xiǎn)也向它逼近了，看，你看見了什么？（獅子）小鹿，你心里怎么樣？（害怕）多么緊張，多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊，帶著你的害怕和緊張，誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段（1）師：獅子正向小鹿逼近，多么危險(xiǎn)啊，我們都很想知道，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。（2）反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)（3）那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)(4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！彼?、師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。，學(xué)習(xí)到這里，我想你一定有很多收獲，你懂得了什么？：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái)，在生活中，任何事物不可能完美無(wú)缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！保ò鍟┎灰?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。，它也懂得了許多?，F(xiàn)在，它又一次來(lái)到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿筆寫下來(lái)板書設(shè)計(jì)：28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗難看差點(diǎn)送命 逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、由詞進(jìn)入，談話導(dǎo)入。1．老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽寫兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)試試？（美麗 難看）2．“美麗和難看”，你喜歡哪一個(gè)詞語(yǔ)呢？為什么？過(guò)渡：有一只小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢？讓我們打開課本，走進(jìn)《獅子和鹿》的故事。二、初讀感知，自學(xué)生詞。1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文正確、流利的讀下來(lái)。2．可以了嗎？故事中新的詞語(yǔ)朋友可真不少，讓我們輕輕的開啟詞語(yǔ)王國(guó)的每扇大門，去認(rèn)識(shí)每一位新的朋友。（課件出示詞語(yǔ)，指名讀）。過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谠~語(yǔ)王國(guó)中盡情暢游的時(shí)候，小鹿氣喘吁吁地跑來(lái)了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想見見大家，給大家講講它的故事。三、從句入手，自主探究。1．從句入手，朗讀感悟。故事得從“美麗的角”和“難看的腿”說(shuō)起??（板書：角 腿）小鹿對(duì)于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看法，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找句了讀給大家聽聽！誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生讀句子，老師隨機(jī)課件出示）◆“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”①怎樣的身段才稱得上“勻稱”？你還知道哪些動(dòng)物的身材很勻稱。②小鹿的身材是多么勻稱呀！它還有一對(duì)像珊瑚的角?？匆娺^(guò)珊瑚嗎？老師把它們也帶來(lái)了。（播放珊瑚圖）③海底的珊瑚給你怎樣的感覺(jué)？④海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚來(lái)比喻自己的角，可見他心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛的心情再讀讀這句話嗎？（指名讀）（學(xué)生互評(píng)）◆“哎！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”①說(shuō)這句話時(shí)小鹿的表情怎樣？（小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）。你覺(jué)得這時(shí)鹿的心情會(huì)怎樣？咱們就撅起嘴，皺起眉讀的這句話。帶著這樣的心情來(lái)讀這句話。（指名讀）◆“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”①是什么事讓小鹿改變了對(duì)自己腳和腿的看法？（板書：差點(diǎn)送命 獅口逃生）②在逃脫獅子的追趕時(shí)，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來(lái)讀讀。（指名讀 驚險(xiǎn)的感覺(jué)）③經(jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說(shuō)——生接讀“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。（指導(dǎo)讀：小鹿此時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣讀？）2．積極討論，引導(dǎo)探究：①過(guò)渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（前后四位同學(xué)討論）②好了嗎？說(shuō)說(shuō)你們的意見。（指名談，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓言寓意）3．故事總結(jié)，感悟道理。讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長(zhǎng)處也有它的短處，一味欣賞長(zhǎng)處而看不見短處，是不對(duì)的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL(zhǎng)處也是不對(duì)的，我們要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。（板書：寓言）四、交流理解，拓展延伸。1．老師今天也帶來(lái)了一篇寓言故事，我們一起來(lái)讀讀。朋友與熊兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起?lái)，而另一個(gè)眼見逃生無(wú)望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說(shuō)，熊從來(lái)不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來(lái)后，問(wèn)熊在他耳邊說(shuō)了些什么。那人委婉地回答說(shuō)：“熊告訴我，今后千萬(wàn)注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?．我們來(lái)交流一下，你通過(guò)讀故事，懂得了什么？結(jié)束語(yǔ)：在這個(gè)腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們?cè)谧x后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂(lè)。板書：《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)五 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)句的自讀自悟，體會(huì)并理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)涵的道理。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，激趣揭題同學(xué)們看，老師今天把誰(shuí)請(qǐng)到我們的課堂？對(duì)呀，小鹿說(shuō)今天非常高興能來(lái)到我們的課堂，見到各位同學(xué)，小鹿夸我們了，說(shuō)今天我們班的同學(xué)都很精神，等會(huì)一定會(huì)表現(xiàn)很棒，那你也能夸夸小鹿嗎？你覺(jué)得它什么地方最美？小鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，這件驚心動(dòng)魄的事使它改變了一些看法，咱們先來(lái)聽聽它自己是怎么說(shuō)的吧。（出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”這到底是怎么回事呢？究竟發(fā)生了一件什么事讓小鹿姐姐改變了自己的看法呢？讓我們一起走進(jìn)《獅子和鹿》的故事吧。請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手指，和老師一起寫課題吧。（板書課題《獅子和鹿》）二、整體感知，概括課文大意到底發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們趕緊打開書本，用自己喜歡的方式認(rèn)真讀吧。開始之前我們先來(lái)看看老師給出的讀書要求：（出示要求，師讀：自由讀課文，在拼音的幫助下把課文讀正確。讀完后想想，究竟發(fā)生了什么事讓小鹿改變了看法？）同學(xué)們讀得非常整齊，而且有感情。同學(xué)們請(qǐng)看，老師今天要考考你們了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？那就先進(jìn)入詞語(yǔ)王國(guó)看看吧。這里有也接受老師今天帶來(lái)了三個(gè)門，智慧門、快樂(lè)門、趣味門，這些詞語(yǔ)都藏在這里面呢，你能讀好嗎？（出示“詞語(yǔ)王國(guó)”）欣賞 勻稱 精美別致抱怨 難看 撒開 掙脫 獅口逃生同學(xué)們可真棒！把這三關(guān)都過(guò)了，你們都擁有了快樂(lè)、智慧和趣味，恭喜你們！可是更大的挑戰(zhàn)還在后面哦，怕不怕？請(qǐng)看（出示“挑戰(zhàn)之門”），誰(shuí)能選用剛才三道門上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那_____的腿救了他的命。同學(xué)們可真聰明，老師只講了一次，你們就都記住了。當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí)，卻是鹿那難看的腿救了他的命。于是鹿嘆了口氣說(shuō)——（屏幕出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。┦前?，當(dāng)鹿逃脫了獅口后，唉了口氣說(shuō)，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！三、細(xì)讀課文，體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子，劃出來(lái)讀一讀吧。同學(xué)們，小鹿把自己的角比作什么？（出示圖片）小鹿把自己的角比作美麗的珊瑚。你還能用哪些詞來(lái)贊美它？鹿角確實(shí)很美！美麗的小鹿，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，你的心情怎么樣??？那你就興奮地夸夸自己吧！（再請(qǐng)生個(gè)別讀）啊，老師聽出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角。“多么……多么……”兩個(gè)多么，可以看出小鹿是多么喜歡自己呀！你也能用“多么……多么……”來(lái)說(shuō)一句話嗎？出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的校園多么______，多么______！____________多么______，多么______！小鹿可喜歡這兩只美麗的角啦！可四條腿他就——不喜歡了。那小鹿為什么會(huì)認(rèn)為自己的腿是難看的呢？（出示：鹿忽然看到了自己的腿，不僅撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”）誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？同學(xué)們，我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，應(yīng)該帶著怎樣的表情呢？（師示范撅嘴、皺眉，生模仿）好，誰(shuí)能帶著這樣的表情來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話？瞧你唉聲嘆氣，愁眉苦臉的，這就是抱怨。誰(shuí)也來(lái)抱怨一下。（再請(qǐng)生個(gè)別讀后齊讀）小鹿的腿確實(shí)難看，可是就在他抱怨的時(shí)候，——（屏幕出示第5自然段，生齊讀）哎呀，一頭獅子正悄悄地向小鹿逼近，看來(lái)一場(chǎng)獅鹿大戰(zhàn)是不可避免了。同學(xué)們看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎？看到猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)，那可真是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)。鹿能不能逃脫獅子的追捕呢？我們一起去看看吧。（出示圖片和第六自然段）同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？或者感受到什么呢？多緊張的場(chǎng)面啊，你能把這種緊張的逃生氣氛給讀出來(lái)嗎？好，請(qǐng)大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子正在后面追著你，試著讀讀這段。小鹿最終逃脫了獅子的追殺嗎？那它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢？接下來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)討論討論，等會(huì)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開始吧。（小組內(nèi)進(jìn)行討論）是呀，小鹿的腿雖然難看，可是卻靈活、有力、迅速。我們一起來(lái)看看。（屏幕出示“有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。”“眼看獅子就要追上了，鹿用盡身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來(lái)，然后又拼命向前奔去。”）在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，你能把這個(gè)句子讀好嗎？是呀，危急時(shí)刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過(guò)了這一個(gè)劫難，此時(shí)此刻，你覺(jué)得小鹿的腿怎么樣？還是不是只是難看??？同學(xué)們都有了新的認(rèn)識(shí)，小鹿也對(duì)自己的角和腿有了新的認(rèn)識(shí)，它跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說(shuō)——（出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）四、點(diǎn)明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。同學(xué)們，小鹿姐姐的故事講完了，其實(shí)小鹿姐姐今天來(lái)我們的課堂可不單單是來(lái)看看我們，它還特別希望同學(xué)們能從它的這個(gè)故事中有所收獲，那你知道，小鹿姐姐是想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么嗎？是呀，同學(xué)們，就像你們剛才所說(shuō)的，任何事物都有它存在的價(jià)值。老師很高興，小鹿姐姐也非常高興，同學(xué)們能從這個(gè)寓言故事里悟出這么多道理來(lái)，在生活中，任何事物都不可能完美無(wú)缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！辈灰?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。五、巧換題目六、布置作業(yè)同學(xué)們，今天學(xué)的這個(gè)有趣的故事，來(lái)自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動(dòng)有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐貍和蟬》、《狼來(lái)了》等等，請(qǐng)你在課后讀一讀這本書，老師相信，讀完它你一定會(huì)變得更聰明的。