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正文內(nèi)容

親愛的爸爸媽媽公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)

2024-10-25 14:19本頁(yè)面
  

【正文】 然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文,認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在?因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。在這一課中我通過介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容,弄清了文章的主旨,同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí),達(dá)成了單元目標(biāo)要求。使用建議:魯迅說過:“悲劇是將有價(jià)值的東西毀滅給人看?!薄队H愛的爸爸媽媽》中最后摘錄的被殘殺者留下的只言片紙,就是拾取人性中最為閃光的幾個(gè)瞬間控訴了泯滅人性的戰(zhàn)爭(zhēng)《致命的母愛》是一幕無言的悲劇,它也將偉大的母愛放在了戰(zhàn)爭(zhēng)面前,讓罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了這溫馨的人間至情,可以與課文比較閱讀,探究二者在主題、構(gòu)思、組材上的異同點(diǎn)。5《親愛的爸爸媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思●教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)會(huì)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”這個(gè)主題;學(xué)習(xí)揣摩文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義;學(xué)習(xí)本文是如何精心選材的;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),樹立自強(qiáng)意識(shí),防止悲劇重演?!窠虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):本文是如何精心選材的 難點(diǎn):體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義●教學(xué)方法情境描繪法、矛盾分析法、合作研討法?!窠虒W(xué)內(nèi)容及流程:一、廣告設(shè)計(jì)導(dǎo)入:如果我是導(dǎo)演,我想攝制這樣一個(gè)公益廣告:慢鏡頭播放。第一個(gè)畫面:一群孩子郊游歸來,快樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽”,揮舞著衣服、帽子奔向父母,父母?jìng)內(nèi)酉聳|西,張開手臂,高興地將孩子抱起,轉(zhuǎn)圈,天地響徹一片歡笑聲,笑聲久久回蕩。第二個(gè)畫面:一群悲哀無助的孩子恐懼地面對(duì)一排黑壓壓的槍口,發(fā)出最后的深情呼喊“親愛的爸爸媽媽”,而回應(yīng)他們的卻是法西斯滅絕人性的槍聲,槍聲也久久地回蕩、回蕩。你們知道這樣的廣告,要表達(dá)什么嗎?我的靈感來自聶華苓的這篇文章——《親愛的爸爸媽媽》。(板書課題)二、學(xué)生介紹交流作家和背景情況。作家:聶華苓,女,美國(guó)華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外,水流長(zhǎng)》、《臺(tái)灣軼事》;散文集《三十年后》、《夢(mèng)谷集》。背景:1941年10月21日,在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城,德國(guó)納粹匪徒殺死了7000人,其中有300個(gè)孩子。47年來,南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史,每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng),控訴納粹的暴行。三、整體感知聽課文錄音,引導(dǎo)思考下列問題:課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史,主要是為了告訴人們一個(gè)什么心聲(主題),請(qǐng)你找出課文中的一句話來回答。課文正文四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的哪四個(gè)片斷,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別給各部分加個(gè)小標(biāo)題。(紀(jì)念地見聞;看紀(jì)念演出;參加座談會(huì);參觀紀(jì)念館。)四、引導(dǎo)學(xué)生抓住一組組矛盾統(tǒng)一的事物進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。人性的呼喚——罪惡的槍聲歷史——現(xiàn)實(shí) 沉重——美麗(德)懺悔——狡辯(日)五、合作探究一:本文是如何選材的?齊讀課文中引用迪??ǖ脑?shī),感受孩子們的可愛與他們“對(duì)未來的憧憬,對(duì)生命的喜悅”。引用迪桑卡詩(shī)句的作用?(反襯法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性)朗讀課文中最感動(dòng)你的遺言,說說結(jié)尾引用死者遺言的作用?(反襯法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性)讀引文,說說引文的作用。(是全文的綱)六十幾位作家聚在一起討論,發(fā)言一定很多,作者只記下了三四個(gè)的的發(fā)言,為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言?結(jié)合文章主題,體會(huì)本文在選材上的妙處。六、合作探究二:理解文中有深意的語(yǔ)句?!把杏懪c練習(xí)”第一題。引文薩特的話:“那就是我?guī)ё叩某林氐挠洃洝5@是個(gè)美麗的記憶。”結(jié)合課文內(nèi)容,說說為什么說記憶是“沉重”的,但又是美麗的?課后練習(xí)第二題分組自選探討。各組派代表品析句子含義。七、拓展延伸德國(guó)人和日本人的態(tài)度有何不同?你認(rèn)為那個(gè)日本人的說法正確嗎?可如何批駁他?在電視連續(xù)劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙微,是同學(xué)們最喜歡的影視名星之一,可她曾因穿著了一件用日本太陽(yáng)旗做的服裝拍照,結(jié)果引起了社會(huì)強(qiáng)烈的譴責(zé),你知道這個(gè)事件嗎?這個(gè)事件為什么會(huì)有如此大的震動(dòng)呢?關(guān)注歷史,請(qǐng)你查一查日本帝國(guó)主義制造慘絕人寰的南京大屠殺的資料;關(guān)注時(shí)事,請(qǐng)你留意日本軍國(guó)主義不顧中國(guó)人民和世界人民的反對(duì),一再參拜靖國(guó)神社、修改教科書,篡改歷史的舉動(dòng),然后結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶?。八、課外作業(yè):補(bǔ)充閱讀《致命的母愛》,并自擬題目寫下體會(huì)(200字以上)。致命的母愛敵兵沖進(jìn)民宅,以槍口對(duì)準(zhǔn)男主人的胸膛,命令女主人拿出僅存的食物,并占據(jù)了他們唯一的房間。夜深了,精疲力盡的敵兵紛紛睡去,月光灑進(jìn)窗口,照在渾身泥沙、滿臉倦容的敵兵身上?!岸际侨俗影。〔攀甙藲q,還不全懂事呢!在家恐怕還要母親提醒他多穿衣服的孩子,只為了別人爭(zhēng)權(quán)奪利,被強(qiáng)迫遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),多么可憐。”瑟縮在墻角的女主人突然想起自己離家的孩子,一股母愛和同情油然從心底升起,“夜里多冷,那孩子的軍毯居然滑落了!”女主人緩緩站起,輕步走到敵兵身邊,惟恐自己的腳步會(huì)驚醒那年輕人的故鄉(xiāng)夢(mèng)。“你的夢(mèng)里或許正有著疼愛你的母親呢!”女主人彎下身,拾起軍毯為年輕人蓋上。突然,那敵兵張開雙眼,吃驚地渾身震動(dòng),如同野獸般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛,滴血的刀尖在月色下閃著寒光。接著又一聲槍響,沖過去援救的男主人也倒在了血泊中。“這女人居然想暗算我!”年輕的敵兵喃喃地抽出刺刀,“媽??!幸虧我被驚醒,也幸虧您在夢(mèng)中保護(hù),否則我就再也看不見您了!”(感慨:文章將偉大的母愛放在戰(zhàn)爭(zhēng)面前,讓罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了溫馨的人間至情,讀后令人驚心動(dòng)魄。世間不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了?。癜鍟O(shè)計(jì): 親愛的爸爸媽媽 聶華苓 美國(guó)華裔作家 人性的呼喚——罪惡的槍聲歷史——現(xiàn)實(shí)(殘酷)沉重——美麗(英勇)(德)懺悔——狡辯(日)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!”●教學(xué)反思:《親愛的爸爸媽媽》是八年級(jí)語(yǔ)文第一單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的文章都是與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的。本文是美籍華裔女作家聶華苓寫的一篇揭露法西斯殘酷暴行的文章。作者通過人們悼念在二戰(zhàn)中被納粹殺害的遇難者的活動(dòng),再現(xiàn)了那一段殘酷的歷史,表現(xiàn)了塞爾維亞人在面對(duì)屠殺時(shí)所表現(xiàn)出來的整個(gè)民族的英勇,從而告訴人們世界上不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。為了讓學(xué)生們能更好的把握課文內(nèi)容,理解文章主旨,我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景,然后讓孩子們帶著對(duì)這段歷史的真切認(rèn)識(shí)去閱讀課文,認(rèn)真思考作者寫這篇文章的目的何在?因?yàn)橛袑?duì)課文中所介紹的那段歷史的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生都能說出文章的主旨就是世界不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)了。在這一課中我通過介紹歷史讓學(xué)生更輕松的理解了課文內(nèi)容,弄清了文章的主旨,同時(shí)也讓孩子們對(duì)歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平有了更深的認(rèn)識(shí),達(dá)成了單元目標(biāo)要求。
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