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正文內(nèi)容

人教版語文八上親愛的爸爸媽媽word學(xué)案-資料下載頁

2024-12-03 09:23本頁面

【導(dǎo)讀】體悟本文飽含深情的語言。爭的殘酷,激發(fā)熱愛和平反對(duì)戰(zhàn)爭的意識(shí)。大會(huì)期間的10月21日,作家們?cè)诳死瓗煲ゴ螀⒓恿四纤估蛉嗣駷榈磕畋?。納粹殘害的300個(gè)孩子而舉行的悼念活動(dòng),有感而作。句,說一說為什么。各組間比一比,看哪個(gè)小組完成的好。只有悲哀,只有記憶,只有警告——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。(兩個(gè)“沒有”與三。災(zāi)難,是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)無法彌合的傷口。許就能看到世界“鑄劍為犁”的希望。

  

【正文】 情境,展開聯(lián)想與想象將“凄風(fēng),苦雨,天昏,地暗”的情景擴(kuò)寫成一段景物描寫。 四、當(dāng)堂檢測 聽寫詞語。 歷史,現(xiàn)實(shí),在雨中融合了 —— 融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。這句話中, 兩組加點(diǎn)的詞是否矛盾?為什么? 五、課堂小結(jié) 戰(zhàn)爭面前,其實(shí)沒有真正的贏家,戰(zhàn)爭帶給人們內(nèi)心的創(chuàng)傷,帶給國家的苦痛,帶給世界的災(zāi)難,是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)無法彌合的傷口。請(qǐng)邪惡的戰(zhàn)爭發(fā)起者正視自己的罪惡,正義的抗?fàn)幷?銘記曾經(jīng)的苦難,列寧說過“忘記歷史就意味著背叛”,如果我們都能深刻反思戰(zhàn)爭,也許就能看到世界“鑄劍為犁”的希望。 六、布置作業(yè):課后練習(xí)二
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