親愛(ài)的爸爸媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)7-資料下載頁(yè)
2025-05-11 23:01本頁(yè)面
【正文】 發(fā)言，前者是真誠(chéng)的懺悔，后者是自私的狡辯。一方面是為了對(duì)比，另一方面意在告訴人們，至今還有人不愿正視歷史，還在為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。（僅供參考）五、研討與練習(xí)一 在正文前的引文中，薩特說(shuō)他的“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，試結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的原因。二 課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫(xiě)和議論，請(qǐng)仔細(xì)體味其中的含義，回答括號(hào)里的問(wèn)題。①凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。(這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫(xiě)天氣嗎?)這里不僅是描寫(xiě)天氣，而且是在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度地發(fā)揮出表意功能。②“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)③歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。(你怎樣理解這看似矛盾的議論?)④人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。(聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這幾句話(huà)的內(nèi)涵。)⑤明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。(聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。)三 你對(duì)那位日本作家的言論有什么看法?寫(xiě)一則感想或評(píng)論，200字左右。六、作業(yè) 抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 完成研讀與練習(xí)。 預(yù)習(xí)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》字、詞歡迎下
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