【正文】 的傘》說課稿《傾斜的傘》說課稿各位老師，大家好！今天我說課的內容是S版小學語文三年級上冊第19課《傾斜的傘》。本課面對的是剛上兩個月的三年級的同學，他們的思維能力、說話能力等其實還是二年級水平。針對上述學情，要努力做到“以學定教”、“因材施教”。針對當今，孩子們不論吃的，穿的，玩的，就連上學，無一不在享受著親人的愛的呵護，那么它們是否感受到了愛的溫馨與幸福呢？他們又是否懂得去感恩，回報這些愛。事實上，現在的孩子對愛的感受確實缺乏，更不用說主動獻出自己的愛了。這篇課文正適時地呈現在學生面前。一、說教材這是一篇敘事兼有抒情的散文，文章主要寫了小時候外公為“我”撐傘，把傘向“我”傾斜，外公自己卻淋濕了，長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事，啟發(fā)教育孩子感受“我”與外公間的溫馨親情，引導學生感受親情的溫暖，學會關愛親人。下面，根據小學語文課標要求，及教材特點和學生實際情況，我確定如下教學目標：知識與技能目標：（１）正確、流利、有感情地朗讀課文，尤其是讀好體現祖孫倆至愛親情的語句。（２）理解課文內容，理解“傾斜的傘”所包含的含義（3）讀文中句子，練習仿寫過程與方法目標：抓住重點段落，以讀為主，結合語境鞏固字詞，理解文本，體驗情感。情感態(tài)度與價值觀目標：了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大后“我”對這份愛的回報，體會祖孫間的至愛親情。教學重點：理解課文內容，品味、有感情地朗讀課文。教學難點：引導學生品詞析句，邊讀邊體會外公和“我”之間那種溫馨的情感，關愛他人，做一個充滿愛心的人，學會感恩和回報。教學課時：2課時（本課是第二課時）二、說教法、學法（1）、讓學生讀中感悟到人間真情，體會到父母等長輩對自己的愛。（2）、要讓學生在感悟文本的基礎上，能夠聯系自己的生活實際，結合自己的經歷談出自己的感悟。進而體會到父母等長輩的愛。（3）本課采用交互式、自我體驗式等教學方式將這些理念貫穿于教學過程中。三、說教學過程（一）復習舊知，感知全文由于是第二課時，同學們對課文已經有了一定的了解，所以讓學生帶著中心問題再去讀文：這把傘下，講述了一個怎樣的故事？學生自由發(fā)言后，老師再對全文做一個簡短的小結。（二）品讀課文，體會情感學習第一幅圖的內容，從傘歪了感悟外公對丹丹的愛。教學開始，我先讓學生仔細看圖，觀察外公和丹丹的動作和表情，完成一個句式訓練，指導學生學會觀察，學會說話。再圖文結合引出傘歪了，接著讓學生默讀、劃出傘歪了的句子，經過認真思考，然后讓學生充分的發(fā)表意見。這樣，學生一開始就帶有問題有目的性的讀書，既避免了學習的盲目性，又使學生養(yǎng)成不動筆墨、不讀書的好習慣。在學生初步感受的基礎上，接著引導他們重點品讀下列詞句：首先抓住“一片墨綠色”“一半一半”“濕透”等所在的句子，從朗讀中感悟傘歪了，接著讓學生從外公的這些行為中，你看到了一個怎樣的外公？學生從中體會到了外公對丹丹的愛。其次，圍繞了外公對丹丹的愛讓學生找句子。在這一環(huán)節(jié)中，我分別引導學生從外公的語言、表情中去感悟外公對丹丹的愛。如：外公笑了三次的表情，體會外公的心情。外公和我之間的對話，重點感悟我話語中的“整個兒”和“包”。還有“每次”和“總是”等句子中，讓學生讀懂外公，感悟外公對丹丹的一種默默的愛，深深的愛。學習第二幅圖的內容，由沒變到變感悟丹丹對外公的愛。在這一部分的學習中，我仍然是以品讀詞句為主，我將抓住“仍然、仍然、仍然”“微微一顫”“淚光點點”所在的句子進行了深入的品讀。如三個“仍然”中，由事情沒有發(fā)生變化中引出了“仍然”，要讓學生在理解的基礎上懂得意思，然后指導學生怎樣從學上下功夫，讓學生明白這個句子，其實是排比句，還要用三個“仍然”造句。考慮到剛上三年級難度過大，我設計了一個同樣句型的填空說話訓練，及時完成學生對這一難點內容的掌握，又教會學生的學習方法。接下來，從圖中和課文的語句中尋求“變”。讓學生們仔細觀察兩幅插圖，進行對比，還有什么發(fā)生了改變。外公的樣子變了，撐傘的人變了，說話的人變了，傘歪的方向也變了。從“微微一顫”“淚光點點”外公的神情、心情變了。通過對比，讓學生從當年外公把關愛更多地給予丹丹，后來丹丹把關愛更多地給予外公的畫面中，體會外公的愛幼之愛和丹丹的愛老之愛都是一種親情之愛，體會到這種親情的至純至真。在對重點內容的理解和感悟中，我都有意識的引導學生在怎樣讀出情，讀出意，怎樣讀出主人公的內心感受上，做重點指導。讓學生隨著課文內容的故事情感的遷移，而投入到教師的教學之中去。（三）激情延伸，再現關愛這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學生感悟文本的基礎上，結合自身體驗，聯系自己的生活經歷，說說自己的親情故事，學會感恩和回報。我將它設計成一個填空，幫助學生回憶生活中的親情故事。我還布置了一項作業(yè)：你打算用什么方式去回報父母和長輩的愛？語文課程是工具性和人文性的統一，學文的最終目的是育人。此環(huán)節(jié)將語文課堂延伸至家庭生活，教育學生感恩回報，珍惜親情，培養(yǎng)學生高尚情操和美好品格。四、說板書根據文章的重難點，我設計了如下簡潔明了的板書1傾斜的傘愛外公———————我一半??一半??一半??一半?? 我的說課完畢，希望大家提出寶貴意見，謝謝！