【正文】 走進(jìn)文字，品味溫情喜歡：喜愛(ài)，喜好作用：為下文作鋪墊 ①句中的“每逢”“便會(huì)”說(shuō)明了什么？(說(shuō)明外公每次下雨時(shí)都會(huì)為“我”撐傘，體現(xiàn)了外公對(duì)我的關(guān)愛(ài))②“一蹦一跳”說(shuō)明了什么？體現(xiàn)了“我”看見(jiàn)外公后的喜悅的心情。③“鉆”既可以看出我怕雨淋有些著急，也說(shuō)明鉆這一動(dòng)作的嫻熟?！巴臁北砻魑液屯夤g的親密關(guān)系，這里挽住的不僅是外公的胳膊，更是外公對(duì)“我”的愛(ài)。寫(xiě)了每逢放學(xué)下雨時(shí)，外公便打著傘來(lái)接我，體現(xiàn) 了外公對(duì)我的愛(ài)。①“驚訝”的原因是什么？驚訝：感到意外，奇怪。是因?yàn)橛曛械奶炜兆兂闪四前涯G色的大傘，仿佛那傘有多大，天空就有多大。②外公頭頂上本來(lái)應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。本來(lái)是什么意思？外公頭頂為什么變了？體現(xiàn)了外公的什么感情？ ③外公知道傘歪了嗎？我為什么感到困惑？外公知道傘是傾斜的，那是他故意那樣做的，傘明明是歪的，外公卻說(shuō)沒(méi)歪，這讓我感到困惑。外公說(shuō)傘沒(méi)歪，一半是逗外孫女，一半是為了堅(jiān)持把傘傾向外孫女，好讓她不淋著雨。面對(duì)我的困惑，外公“笑而不語(yǔ)”，這笑里包含的是對(duì)外孫女的深深的愛(ài)。這段寫(xiě)我發(fā)現(xiàn)外公把傘打歪了，外公卻說(shuō)沒(méi)有歪，這使我感到困惑。①第一句話中，外公被淋濕的原因是什么？外公把傘的大部分都讓給我遮雨了。②祖孫倆的對(duì)話表現(xiàn)了外公和我的互相關(guān)愛(ài)，我雖然年紀(jì)小，但是一回家就注意到外公淋濕了，讓外公趕緊擦一擦，是一個(gè)懂事的孩子；外公用大半個(gè)傘為外孫女擋雨，還擔(dān)心淋濕了，可見(jiàn)心里全是對(duì)外孫女的疼愛(ài)和關(guān)懷。祖孫倆的一番平常的對(duì)話，包含著動(dòng)人的親情。③最后一句，外公為什么開(kāi)心地笑了起來(lái)？因?yàn)橥鈱O女沒(méi)有淋濕，外公感到很欣慰；更因?yàn)橥鈱O女的天真，她誤認(rèn)為是因?yàn)閭愦蟛艣](méi)有淋濕自己的，她逗笑了外公。這段寫(xiě)回到家里，外公自己一邊肩膀都濕透了，卻還擔(dān)心我被淋濕。 ①“每次”“總是”兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？說(shuō)明經(jīng)常是這樣，從中可以體會(huì)出外公對(duì)“我”的無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。②如果去掉這兩個(gè)詞，表達(dá)的意思還一樣嗎？說(shuō)明經(jīng)常是這樣，從中可以體會(huì)外公對(duì)我的無(wú)盡關(guān)愛(ài)。去掉這兩個(gè)詞，表達(dá)的感情就不強(qiáng)烈了。③有感情地朗讀這個(gè)句子。第一部分1—5寫(xiě)我小時(shí)候，外公為我撐傘的事情 。①第一句話，在文中有什么作用。承上啟下。隨著時(shí)間的推移，撐傘的人和被傘呵護(hù)的人之間的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換。②不知過(guò)了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。仍然 是那片雨的世界, 仍然 是我和外公, 仍然 是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。③仍然什么意思？表示情況沒(méi)有發(fā)生變化、④從這句話中你明白了什么，體會(huì)到什么？很多年過(guò)去了，我做著外公當(dāng)年做的事，表達(dá)了我對(duì)外公的愛(ài)。⑤練習(xí)用仍然寫(xiě)一句話①第一句話中，外公的聲音為什么“顫抖”？因?yàn)榧?dòng)而顫抖。因?yàn)槟莻€(gè)曾經(jīng)年幼的小女孩兒如今的這個(gè)舉動(dòng)所傳達(dá)的無(wú)限愛(ài)意而激動(dòng)。②“一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的”，為什么？因?yàn)槲野褌闫蛲夤沁吜?③最后一句，句中的一個(gè)“熱”字，有什么含義？反映了我心靈感悟的歷程。當(dāng)年的“驚訝”“困惑”在“不知不覺(jué)中”中，在外公一片愛(ài)心潛移默化下冰釋了④這句話與前文有什么關(guān)系？照應(yīng)前文，說(shuō)明愛(ài)的傳遞。這段寫(xiě)的是我打傘的動(dòng)作讓外公激動(dòng)不已、 從“微微一顫”“雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”的神情里，可以看出什么？可以看出外公被我的愛(ài)深深的感動(dòng)了。這段寫(xiě)外公看到我被淋濕了，內(nèi)心非常激動(dòng)。第二部分68自然段：寫(xiě)多年后，我為外公撐傘，這傘中傳遞的是晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的濃濃親情。也可以感受到對(duì)丹丹的愛(ài)。第七自然段中，我做著外公當(dāng)年做的事。①這個(gè)結(jié)尾在全文中的作用是什么？結(jié)尾緊扣題目，點(diǎn)明了中心，升華了“傾斜的傘”所蘊(yùn)含的思想意義。作者表面是說(shuō)”珍惜““愛(ài)護(hù)”那把傘，而實(shí)際上所珍惜““愛(ài)護(hù)”的中可貴的親情 第三部分，寫(xiě)我會(huì)永遠(yuǎn)珍愛(ài)這把充滿溫情的傘。三．總結(jié)全文。：這篇課文通過(guò)對(duì)雨中兩個(gè)感人的小場(chǎng)景，表達(dá)的卻是祖孫間的摯愛(ài)親情三、使愛(ài)的種子在學(xué)生心中扎根1小拓展:這雨中、這傘下,籠罩著濃濃的親情。長(zhǎng)大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報(bào)外公。同學(xué)們:滴水之恩,自當(dāng)涌泉相報(bào),你是怎樣回報(bào)父母、長(zhǎng)輩的愛(ài)呢? 教師：課文學(xué)習(xí)到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過(guò)的感受，是??！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛(ài)心，有溫情，它讓我們懂得被愛(ài)是那么的幸福！孩子們?cè)谖覀兊纳磉?，有那么多的人在關(guān)愛(ài)著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時(shí)我們卻視而不見(jiàn)，請(qǐng)?jiān)俅螐挠洃浝锸皳炱疬@些愛(ài)的片段。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景：出示：在我生病時(shí)：在我被雨淋時(shí)：在我夏天熱的睡不著覺(jué)時(shí)：在我跌倒時(shí)：在寒冷的冬天里：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。老師想把一首《感恩的心》送給大家,想想聽(tīng)完后你最想說(shuō)些什么?(生講述自己的溫情故事,師講述自己在路上遇到困難急需幫助時(shí)很多好心的陌生人熱心幫助的故事)同學(xué)們,其實(shí)愛(ài)不僅來(lái)自親人,還來(lái)自朋友、老師、同學(xué),熟悉的人甚至陌生的人,讓我們用真誠(chéng)的心去感受愛(ài),回報(bào)愛(ài),奉獻(xiàn)愛(ài),那么,我們的社會(huì)將會(huì)變得更加和諧、友愛(ài)、美好!第五篇：《傾斜的傘》教案《傾斜的傘》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟理解課文內(nèi)容。體會(huì)“傾斜的傘”里包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會(huì)把愛(ài)心獻(xiàn)給親人。運(yùn)用讀、思、說(shuō)等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞、句包含的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”呵護(hù)，以及長(zhǎng)大成人后“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧，體會(huì)祖孫間的親情。品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子包含的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)父母等長(zhǎng)輩對(duì)自己 的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。三、教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法。四、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧課文、談話導(dǎo)入同學(xué)們,發(fā)生在傾斜的傘下的故事很平凡，但卻深深地打動(dòng)著了你我的心。因?yàn)樗m然平凡，卻蘊(yùn)藏著人間至真至善的真情。樸實(shí)的真情在作者平實(shí)的語(yǔ)句中表達(dá)得淋漓盡致。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)品讀文中打動(dòng)人心的句子。（二）細(xì)讀課文、整體感知朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文1~11自然段、出示多媒體課件，展示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？、找找文中哪幾個(gè)自然段是圍繞第一幅圖內(nèi)容寫(xiě)的？（3~11自然段）、從第一幅圖中你能看出“我”和外公的心情是怎樣的？（非常高興）、請(qǐng)大家在文中找一找，從哪些詞語(yǔ)中可以看出他們非常高興？（一蹦一跳、笑瞇瞇、笑而不語(yǔ)、開(kāi)心的笑）、文中的“我”也有“驚訝”有“困惑”、這又是為什么？“困惑”又是什么意思？（師提示)“我”驚訝的發(fā)現(xiàn)了什么？（外公頭上本來(lái)應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。）、把你找到的詞語(yǔ)放在句子中，用自己的感情有感情地讀一讀。（自由讀、指名讀、小組比賽讀）、再把這些句子帶進(jìn)課文中讀讀，聯(lián)系上下文，看看從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到外公對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)）學(xué)習(xí)課文12~14自然段，體會(huì)溫馨的親情過(guò)渡：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。、看第二幅圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？、默讀12~14自然段邊讀邊想：看看多少年過(guò)去了什么沒(méi)有變？什么變了？并畫(huà)出相關(guān)的句子。、全班反饋。（指名讀、齊讀）、“我”為什么要這樣做？（受外公愛(ài)心的影響）學(xué)習(xí)第9自然段過(guò)渡語(yǔ)：傾斜的傘下，“我”得到了外公對(duì)“我”的愛(ài)，但“我”更學(xué)會(huì)了感恩，所以“我”要保護(hù)它、珍惜它。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？（這是把傾斜的傘，但更是把溫情的傘）文章的結(jié)尾讓學(xué)生讀中思考：“我”永遠(yuǎn)珍惜的僅僅是那把傘嗎？從而讓學(xué)生體會(huì)到雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。（三）拓展練習(xí)、深化主題同學(xué)們。這把傾斜的傘也許就在你的身邊，你看到了嗎?在你的生活中，是不是也有許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)呢？閉上眼睛，想一想，在你的生活中是不是也有這樣的故事呢？是不是一句問(wèn)候，或是一個(gè)眼神，又或者是一個(gè)小小的舉動(dòng)……在不經(jīng)意間給你的帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你想到了什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)吧。（四）總結(jié)：愛(ài)就在我們身邊，愛(ài)就在我們生活中的每一件小事之中，爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸媽媽。留心生活，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多愛(ài)，讓愛(ài)在我們心中，在我們的行動(dòng)中——傳遞、延伸。（五）作業(yè)布置?！白哌M(jìn)新課堂”練習(xí)。