【正文】 走進(jìn)文字，品味溫情喜歡：喜愛，喜好作用：為下文作鋪墊 ①句中的“每逢”“便會”說明了什么？(說明外公每次下雨時都會為“我”撐傘，體現(xiàn)了外公對我的關(guān)愛)②“一蹦一跳”說明了什么？體現(xiàn)了“我”看見外公后的喜悅的心情。③“鉆”既可以看出我怕雨淋有些著急，也說明鉆這一動作的嫻熟。“挽”表明我和外公之間的親密關(guān)系，這里挽住的不僅是外公的胳膊，更是外公對“我”的愛。寫了每逢放學(xué)下雨時，外公便打著傘來接我，體現(xiàn) 了外公對我的愛。①“驚訝”的原因是什么？驚訝：感到意外，奇怪。是因為雨中的天空變成了那把墨綠色的大傘，仿佛那傘有多大，天空就有多大。②外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。本來是什么意思？外公頭頂為什么變了？體現(xiàn)了外公的什么感情？ ③外公知道傘歪了嗎？我為什么感到困惑？外公知道傘是傾斜的，那是他故意那樣做的，傘明明是歪的，外公卻說沒歪，這讓我感到困惑。外公說傘沒歪，一半是逗外孫女，一半是為了堅持把傘傾向外孫女，好讓她不淋著雨。面對我的困惑，外公“笑而不語”，這笑里包含的是對外孫女的深深的愛。這段寫我發(fā)現(xiàn)外公把傘打歪了，外公卻說沒有歪，這使我感到困惑。①第一句話中，外公被淋濕的原因是什么？外公把傘的大部分都讓給我遮雨了。②祖孫倆的對話表現(xiàn)了外公和我的互相關(guān)愛，我雖然年紀(jì)小，但是一回家就注意到外公淋濕了，讓外公趕緊擦一擦，是一個懂事的孩子；外公用大半個傘為外孫女擋雨，還擔(dān)心淋濕了，可見心里全是對外孫女的疼愛和關(guān)懷。祖孫倆的一番平常的對話，包含著動人的親情。③最后一句，外公為什么開心地笑了起來？因為外孫女沒有淋濕，外公感到很欣慰；更因為外孫女的天真，她誤認(rèn)為是因為傘大才沒有淋濕自己的，她逗笑了外公。這段寫回到家里，外公自己一邊肩膀都濕透了，卻還擔(dān)心我被淋濕。 ①“每次”“總是”兩個詞語說明了什么？說明經(jīng)常是這樣，從中可以體會出外公對“我”的無盡的關(guān)愛。②如果去掉這兩個詞，表達(dá)的意思還一樣嗎？說明經(jīng)常是這樣，從中可以體會外公對我的無盡關(guān)愛。去掉這兩個詞，表達(dá)的感情就不強(qiáng)烈了。③有感情地朗讀這個句子。第一部分1—5寫我小時候，外公為我撐傘的事情 。①第一句話，在文中有什么作用。承上啟下。隨著時間的推移，撐傘的人和被傘呵護(hù)的人之間的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換。②不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。仍然 是那片雨的世界, 仍然 是我和外公, 仍然 是那把墨綠色的大傘,一切和以前一樣。③仍然什么意思？表示情況沒有發(fā)生變化、④從這句話中你明白了什么，體會到什么？很多年過去了，我做著外公當(dāng)年做的事，表達(dá)了我對外公的愛。⑤練習(xí)用仍然寫一句話①第一句話中，外公的聲音為什么“顫抖”？因為激動而顫抖。因為那個曾經(jīng)年幼的小女孩兒如今的這個舉動所傳達(dá)的無限愛意而激動。②“一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的”，為什么？因為我把傘偏向外公那邊了.③最后一句，句中的一個“熱”字，有什么含義？反映了我心靈感悟的歷程。當(dāng)年的“驚訝”“困惑”在“不知不覺中”中，在外公一片愛心潛移默化下冰釋了④這句話與前文有什么關(guān)系？照應(yīng)前文，說明愛的傳遞。這段寫的是我打傘的動作讓外公激動不已、 從“微微一顫”“雙眼淚光點點”的神情里，可以看出什么？可以看出外公被我的愛深深的感動了。這段寫外公看到我被淋濕了，內(nèi)心非常激動。第二部分68自然段：寫多年后，我為外公撐傘，這傘中傳遞的是晚輩對長輩的濃濃親情。也可以感受到對丹丹的愛。第七自然段中，我做著外公當(dāng)年做的事。①這個結(jié)尾在全文中的作用是什么？結(jié)尾緊扣題目，點明了中心，升華了“傾斜的傘”所蘊含的思想意義。作者表面是說”珍惜““愛護(hù)”那把傘，而實際上所珍惜““愛護(hù)”的中可貴的親情 第三部分，寫我會永遠(yuǎn)珍愛這把充滿溫情的傘。三．總結(jié)全文。：這篇課文通過對雨中兩個感人的小場景，表達(dá)的卻是祖孫間的摯愛親情三、使愛的種子在學(xué)生心中扎根1小拓展:這雨中、這傘下,籠罩著濃濃的親情。長大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報外公。同學(xué)們:滴水之恩,自當(dāng)涌泉相報,你是怎樣回報父母、長輩的愛呢? 教師：課文學(xué)習(xí)到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過的感受，是啊！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛心，有溫情，它讓我們懂得被愛是那么的幸福！孩子們在我們的身邊，有那么多的人在關(guān)愛著我們，這把“傾斜的傘”也在你我身邊，可有時我們卻視而不見，請再次從記憶里拾撿起這些愛的片段。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景：出示：在我生病時：在我被雨淋時：在我夏天熱的睡不著覺時：在我跌倒時：在寒冷的冬天里：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。請學(xué)生試著寫一寫。老師想把一首《感恩的心》送給大家,想想聽完后你最想說些什么?(生講述自己的溫情故事,師講述自己在路上遇到困難急需幫助時很多好心的陌生人熱心幫助的故事)同學(xué)們,其實愛不僅來自親人,還來自朋友、老師、同學(xué),熟悉的人甚至陌生的人,讓我們用真誠的心去感受愛,回報愛,奉獻(xiàn)愛,那么,我們的社會將會變得更加和諧、友愛、美好!第五篇：《傾斜的傘》教案《傾斜的傘》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟理解課文內(nèi)容。體會“傾斜的傘”里包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會把愛心獻(xiàn)給親人。運用讀、思、說等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞、句包含的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。二、教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解在雨天外公對年幼的“我”呵護(hù)，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。品讀重點詞語、句子包含的意思。教學(xué)難點：體會父母等長輩對自己 的愛，學(xué)會感恩，懂得回報。三、教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法。四、教學(xué)過程：（一）回顧課文、談話導(dǎo)入同學(xué)們,發(fā)生在傾斜的傘下的故事很平凡，但卻深深地打動著了你我的心。因為它雖然平凡，卻蘊藏著人間至真至善的真情。樸實的真情在作者平實的語句中表達(dá)得淋漓盡致。這節(jié)課，我們就重點來品讀文中打動人心的句子。（二）細(xì)讀課文、整體感知朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文1~11自然段、出示多媒體課件，展示第一幅圖，請同學(xué)們用自己的話說一說圖上畫了什么？、找找文中哪幾個自然段是圍繞第一幅圖內(nèi)容寫的？（3~11自然段）、從第一幅圖中你能看出“我”和外公的心情是怎樣的？（非常高興）、請大家在文中找一找，從哪些詞語中可以看出他們非常高興？（一蹦一跳、笑瞇瞇、笑而不語、開心的笑）、文中的“我”也有“驚訝”有“困惑”、這又是為什么？“困惑”又是什么意思？（師提示)“我”驚訝的發(fā)現(xiàn)了什么？（外公頭上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。）、把你找到的詞語放在句子中，用自己的感情有感情地讀一讀。（自由讀、指名讀、小組比賽讀）、再把這些句子帶進(jìn)課文中讀讀，聯(lián)系上下文，看看從這些詞語中你體會到了什么？（體會到外公對“我”的關(guān)愛）學(xué)習(xí)課文12~14自然段，體會溫馨的親情過渡：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。、看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了什么？、默讀12~14自然段邊讀邊想：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并畫出相關(guān)的句子。、全班反饋。（指名讀、齊讀）、“我”為什么要這樣做？（受外公愛心的影響）學(xué)習(xí)第9自然段過渡語：傾斜的傘下，“我”得到了外公對“我”的愛，但“我”更學(xué)會了感恩，所以“我”要保護(hù)它、珍惜它。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？（這是把傾斜的傘，但更是把溫情的傘）文章的結(jié)尾讓學(xué)生讀中思考：“我”永遠(yuǎn)珍惜的僅僅是那把傘嗎？從而讓學(xué)生體會到雨傘下籠罩著的是濃濃的親情。（三）拓展練習(xí)、深化主題同學(xué)們。這把傾斜的傘也許就在你的身邊，你看到了嗎?在你的生活中，是不是也有許多點點滴滴的愛呢？閉上眼睛，想一想，在你的生活中是不是也有這樣的故事呢？是不是一句問候，或是一個眼神，又或者是一個小小的舉動……在不經(jīng)意間給你的帶來溫暖和快樂。你想到了什么？把你想到的寫下來吧。（四）總結(jié)：愛就在我們身邊，愛就在我們生活中的每一件小事之中，爸爸媽媽愛我們，我們也要學(xué)會愛爸爸媽媽。留心生活，你一定會發(fā)現(xiàn)更多愛，讓愛在我們心中，在我們的行動中——傳遞、延伸。（五）作業(yè)布置。“走進(jìn)新課堂”練習(xí)。