【正文】 動(dòng)作、語言等的描寫，這些手法運(yùn)用得好，可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)?？梢越柚婷鑼?、側(cè)面描寫等手法，注意在細(xì)節(jié)中展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。四、小組互評(píng)，總結(jié)提升（一評(píng)一提升）活動(dòng)三：小組內(nèi)互評(píng)，評(píng)一評(píng)誰的視角獨(dú)特，誰的描寫更能突顯人物的性格特點(diǎn)。習(xí)作展示我的好朋友濱城三中2016級(jí)四班 尹伊天她有一頭烏黑的秀發(fā)，眼睛不大，卻炯炯有神。生氣時(shí)，她總會(huì)猛地一跺腳，“哼”一聲，便是差不多了。她從不記仇，一次，有一位同學(xué)，不小心把墨水碰到了，一朵朵“梅花”在她的書桌及書上散開來，她先是驚慌失措，手忙腳亂地收拾好書桌，又輕輕對(duì)那位羞愧不已的同學(xué)安慰著。她也很幽默，給我講起一些好笑的事情，她總會(huì)眉飛色舞，手舞足蹈，邊說邊比劃著，有時(shí)自己先笑岔了氣，半天緩不過來。有一次，幾個(gè)小孩子在吃零食，而一旁的清潔工掃也掃不過來，（風(fēng)吹的到處都是），而她卻自發(fā)的去撿垃圾，那幾個(gè)小孩子見了，卻紅著臉跑了。這時(shí)一陣風(fēng)吹過，我才發(fā)現(xiàn)，原來她是這般可愛。點(diǎn)評(píng)：小作者成功的運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的描寫，寫出了“她”的內(nèi)心世界的純潔。五、拓段成篇，小組再評(píng)（二寫二評(píng)二提升）（一）課上寫作，拓段成篇題目 《這樣的人讓我——》生活中我們總會(huì)碰到各種各樣的人，有的讓尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息等等，以《這樣的人讓我——》為題，寫一篇作文，不少于500字。提示：1．題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2．“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)具體的人，可以是某一類人。3．“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人，要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向?！緦懽髦笇?dǎo)】1．補(bǔ)充題目時(shí)要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，如“這樣的人”如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為“感動(dòng)”“贊美”“難以忘懷”等；如“這樣的人”是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為“警醒”“厭惡”“心生距離”等2．要選擇典型事例和獨(dú)特角度來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，這個(gè)角度，可以是人物的的口頭禪、特征性的動(dòng)作，亦或某個(gè)綽號(hào)、某種情景等。還要用典型細(xì)節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言或心理做具體描寫，以突出人物性格，表現(xiàn)人物文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來刻畫。（二）小組互評(píng)，相互借鑒（三）佳作展示，立標(biāo)學(xué)模 佳作展示這樣的人讓我難以忘懷一顆童心就是一面鏡子，讓我看人間的美與丑；一顆童心就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠(chéng)信與虛假。那一天，我看見了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。從小巷傳來一陣賣桃的吆喝聲：“賣桃嘍！又大又甜的桃子！”接著便聽到一陣討價(jià)還價(jià)的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，整個(gè)人質(zhì)樸的就像他那件洗的發(fā)白的衣服。這時(shí)，一位中年婦女領(lǐng)著一個(gè)大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來，也被物美價(jià)廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了個(gè)水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)來挑了滿滿一袋子桃子退出來，見賣桃子的人一會(huì)兒過稱，一會(huì)兒收錢，忙得不開交，并未注意她，便領(lǐng)著小女孩若無其事的從我身旁走過去?？粗心陭D女這一舉動(dòng)，我氣得渾身打抖，正想一把拉住她，讓他給這個(gè)辛苦的賣桃爺爺付錢。這時(shí)意想不到的事發(fā)生了：只見那個(gè)小女孩睜著一雙眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽媽的胳膊說：“媽媽，你還沒付錢呢！”這位母親皺著眉頭硬著頭皮說：“小孩子家懂什么，已經(jīng)付過了?！毙∨⒕锲鹱欤笫志o拉著衣角，滿臉不愉快的說：“我看見了，你就是沒有付錢?！闭f完，狠狠的摔開媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說要做誠(chéng)實(shí)的孩子，可是媽媽撒謊！”清脆的聲音吸引了在場(chǎng)的每一個(gè)人，人們都不約而同的朝母女倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說：“看我這記性！”這時(shí)，小女孩從媽媽手中接過錢，跑過去伸出雙手高高地舉過頭說：“爺爺，您的錢！”那張?zhí)煺婵蓯鄣哪樀吧希瑨熘鹛鸬男σ?，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯著老爺爺。霎時(shí)，空氣好像凝固了似的，那位母親被施了定身術(shù)楞在那里，目瞪口呆地看著自己的女兒。我深深地凝望著小女孩那雙純真無邪的眼睛，那里盛滿了誠(chéng)信與正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的地方。這樣的童心之美，令我難以忘懷。評(píng)析：開篇先用整齊的比喻句點(diǎn)出童心之美，巧妙點(diǎn)題，并引出下文；第二段用精煉的語言講述故事，使事件的起因簡(jiǎn)單直接的展現(xiàn)出來，第三段加入動(dòng)作、神態(tài)、語言和細(xì)節(jié)的描寫，使小女孩童心展露無遺，為結(jié)尾的抒情和議論奠定了基礎(chǔ)，第四段對(duì)周圍人反應(yīng)的描寫，使對(duì)小女孩媽媽接下來的行為及神態(tài)的描寫更合情合理，結(jié)尾的抒情和議論，把童心上升到真、善、美的高度，立意高遠(yuǎn)而深刻，不僅收束全文，而且升到人性美的高度，讓人讀來感慨良深，回味無窮。六、完善創(chuàng)新，三評(píng)升格（三寫三評(píng)三提升）（一）課后再創(chuàng)，教師選優(yōu)（二）課堂互評(píng)，佳作展示這樣的人讓我敬佩濱城三中 2016級(jí)四班 孫文璐中華上下五千年的歷史，出現(xiàn)了很多杰出的人物，他們勇敢、智慧、默默無聞，不求回報(bào)的為祖國(guó)為人民做貢獻(xiàn)，他們用自己的經(jīng)歷譜寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，一首首精致的詩篇，一曲曲美妙的歌，因?yàn)橛辛怂麄?，我們的祖?guó)才會(huì)如此強(qiáng)大。鄧稼先之前對(duì)他有一些了解，直到在課本上學(xué)到之后，才知道他是如此的了不起，在中國(guó)那個(gè)任人宰割、被別的國(guó)家“租借”最悲慘、最黑暗的時(shí)代；中國(guó)各種不平等條約堆積如山的時(shí)代；中國(guó)幾乎陷入絕望的時(shí)代，而他鄧稼先卻先放棄了國(guó)外最優(yōu)越、最清閑的條件，毫不猶豫的回到了祖國(guó)，當(dāng)時(shí)這個(gè)“家”一窮二白，但他還是義無反顧的回到了他摯愛的祖國(guó)，回到這里研究原子彈與氫彈，直到臨去世前還堅(jiān)守在自己的崗位上。中國(guó)男兒 中國(guó)男兒 要將只手撐天空長(zhǎng)江大河 亞洲之東 峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵 燕然勒功 至今熱血猶殷紅魯迅一頭烏黑的寸頭，一雙看起來暗淡似乎又炯炯的眼神，嘴巴上濃密的胡子成“一”字形，他是那樣的高挑削瘦，而這就是魯迅了。他用筆當(dāng)做武器與敵人戰(zhàn)斗，他鼓勵(lì)青年人要做自己，不斷地走下去。在這黑夜里使他免不了“碰壁”，但他還是堅(jiān)持著斗爭(zhēng)。他是那樣的樸實(shí)，那樣的親民，又是那樣的偉大。他有著常人不可超越的精神。夜深了，總能看到那盞綠臺(tái)燈發(fā)出的光，魯迅先生在這微光下編寫著自己的人生。他正義，關(guān)愛人民，他憂國(guó)憂民富有民族氣節(jié)。熱風(fēng)吹落滿庭芳 了卻朝花又夕拾 一聲吶喊天下白 彷徨至今不彷徨詹天佑站在詹天佑的頭像前，我肅然起敬，他那堅(jiān)定、堅(jiān)毅的眼神眺望著遠(yuǎn)方。望著這百年來依然在發(fā)揮著重要作用的鐵路。這是中華民族第一條鐵路，這條鐵路是滴滴汗水筑成的，是一個(gè)個(gè)心中留著熱血的中國(guó)人筑成的。詹天佑不畏死亡堅(jiān)持與同伴的一起工作，甚至比工人、其他同伴勞苦要多的多，一遍遍的測(cè)信號(hào)，一次次的修改圖紙，就是為了不讓外國(guó)人再嘲笑中國(guó)，就是證明中國(guó)“站起來了”！這長(zhǎng)達(dá)200千米的鐵路上運(yùn)送著一顆顆摯熱的心。幽芳淡冶仙為侶 傲骨嶙峋世所稀不僅僅是鄧稼先、魯迅、詹天佑等這些偉人為創(chuàng)造新中國(guó)做出了貢獻(xiàn)，使五千年中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，經(jīng)歷磨難而更強(qiáng)，豪邁的的立于世界民族之林。人生自古誰無死 留取丹心照汗青（三）欣賞借鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教后反思：第五篇：《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)(七年級(jí)上冊(cè))《狼》選自蒲松齡的《聊齋志異》，在《聊齋志異》里有《狼三則》，都表現(xiàn)了狼的奸詐狡猾這一主題，本文是其中一篇，蒲松齡用簡(jiǎn)潔凝練的語言敘述了一個(gè)機(jī)智的屠夫戰(zhàn)勝兩只狡猾奸詐的狼的故事，表明了面對(duì)以狼為代表的惡勢(shì)力時(shí)，我們要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得最終勝利的主題。二教學(xué)目標(biāo)?！吧槐?，顧，假寐，眈眈，洞，遂，黠，犬坐”等文言實(shí)詞的含義，并了解古今異義以及詞類活用的文言現(xiàn)象。，多角度的闡釋自己對(duì)文本寓意的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：2 教學(xué)難點(diǎn)：3 課時(shí)：一課時(shí) 三教法，學(xué)法情景導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法（學(xué)生自讀，教師范讀，聽課文錄音），小組探究法（我主要用在探究并闡明文本寓意）學(xué)法：小組合作法朗讀法提問法 四教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課堂開始時(shí)在ppt上播放狼的圖片，邊看邊請(qǐng)學(xué)生回答對(duì)狼的印象如何？（奸詐，狡猾，團(tuán)隊(duì)合作，聰明，若有學(xué)生回答出聰明等詞，教師可以引導(dǎo)說，那我們今天就來學(xué)習(xí)一下狼這篇文章，看看到底是狼聰明還是人聰明）（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 綴，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠 2，解釋下列文言詞的含義綴，并驅(qū)如故，顧野有麥場(chǎng)，苫蔽，弛擔(dān)持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，蓋，黠，禽獸之變?cè)p幾何哉（重點(diǎn)在于解釋詞類活用的文言現(xiàn)象）（三）朗讀課文，整體感知要求：語音正確，節(jié)奏合理，有感情朗讀學(xué)生自讀（每組派一個(gè)代表朗讀）教師課文評(píng)價(jià)并指導(dǎo)，然后老師范讀，最后聽錄音。（四）文本研習(xí)，梳理故事情節(jié)在前面多次朗讀課文的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生概括一下這個(gè)故事（要求語言簡(jiǎn)練，概括全面）遇狼－－－懼狼－－－御狼－－－殺狼在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生提問不懂的字詞，讓其他學(xué)生進(jìn)行解答，發(fā)揮大家的積極性，遇到學(xué)生回答不出來的，教師再進(jìn)行講解。，進(jìn)行探究問題一：默讀課文，并劃出文中寫狼的句子，說說這些句子表現(xiàn)了這兩只狼的哪些特點(diǎn)。貪婪：“綴行甚遠(yuǎn)”、“一狼得骨止，一狼仍從，復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并如故?！苯苹荷贂r(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將遂入以攻其后也。問題二：文中除了寫狼，還寫了屠夫，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3，4自然段，思考文章是通過什么來刻畫屠夫的？請(qǐng)?jiān)谡n本中圈出屠夫與狼搏斗的動(dòng)作，并分析，你看到了一個(gè)（）的屠夫。通過動(dòng)作描寫，第3段的“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”，“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞，“顧”，“弛”，“持”和第4段的“暴”“劈”“斃”表明屠夫的勇敢和善于抓住時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)視表明屠夫的謹(jǐn)慎、小心。狼亦黠矣，而頃刻兩斃。禽獸之變?cè)p幾何哉？只增笑耳。