【正文】 設(shè)計能夠圍繞教學目標進行。教師對教材內(nèi)容熟練掌握，但是在備學生方面還有所欠缺，教學設(shè)計還要更多的體現(xiàn)學生的參與，力求讓每個孩子都積極參與到課堂教學中來，還需要教師日常教學中注重學法的39。指導(dǎo)，讓學生真正學會學習。本文注意了以讀為主，但是忽略了對學生的朗讀指導(dǎo)，在教學中還要注意對學生適時的點撥，有層次的進行朗讀指導(dǎo)，不僅讓學生會讀還要讀好，讀出韻味，真正把自己融入文章中來，并且要注意利用激勵性的語言對學生鼓勵。同時要讀深入，邊品邊讀，注重品位文章的語言文字。在文章的教學細節(jié)上我還有些體會：首先在學生匯報學習情況時，還要注意匯報的條理，實詞、虛詞、重點句子，本節(jié)課匯報環(huán)節(jié)有些凌亂，不利于學生真正掌握；其次對于文章韻腳的處理欠妥當，應(yīng)該放到文章分析中來，這樣有利于學生朗讀的訓(xùn)練；再次還應(yīng)該讓學生整體疏通一遍文意，更有益于學生對文章內(nèi)容的理解；最后對于課堂的時間安排再緊湊些，讓學生當堂完成練習，更有利于教師對學生學習反饋的掌握。七年級下語文教學反思4一、教學設(shè)計《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節(jié)并不復(fù)雜，內(nèi)容也比較簡單，人物形象也好分析。故本課的教學設(shè)計著眼于放手讓學生自主合作學習，通過聽說讀寫等實踐活動，讓學生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的語文能力。本課的教學目的有三：一是掌握動作、心理描寫塑造人物的方法；二是培養(yǎng)學生的審美情趣；三是引導(dǎo)學生自發(fā)、主動獲取知識和提高語文能力。教學步驟：（本課設(shè)計為一課時）(一)由“你最欣賞你的同學、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：(上課一開始，就讓學生動起來。學生也有話可說，課堂氣氛活躍起來。)(二)聽讀課文：(課文朗讀錄音)提出聽讀要求：①給生字詞注音；②思考：你認為米妮是什么樣的人？聽完錄音后交流：米妮的形象(鼓勵學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，敢想敢說，不人云亦云)(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容(四)學生自主合作學習全班56個人，分成14個小組，四人一組自主合作學習。思考討論①課文是怎樣寫米妮的勤勞的？找出這些語句并加以分析？②文中兩次寫到米妮觀望窗外的風景意在說明什么？③作者又是怎樣寫米妮是個誠實善良的孩子的？④？交流活動學生質(zhì)疑，師生共同釋疑(讓學生全面深刻理解課文內(nèi)容，為下文將知識轉(zhuǎn)化為能力作準備)(五)說話練習：培養(yǎng)學生的審美情趣說話題目：我跟米妮比一比米妮，我想對你說(鼓勵學生勇于解剖自己，認識自己的不足，力爭不斷完善自己！)(六)創(chuàng)設(shè)情景，遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)能力作文片斷練習，學習通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。創(chuàng)設(shè)情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫其舞蹈動作的優(yōu)美；創(chuàng)設(shè)情景二：受到老師的表揚或批評后的心理活動描寫。(情景一：讓學生觀察、感受、體味；情景二：讓學生有話可寫)學生習作：教師巡視作品展示：師生評價(七)總結(jié)全文，布置作業(yè)二、精彩片斷在教授本課時，有兩處最精彩的片斷。說話練習片斷：學生根據(jù)兩個題目大膽發(fā)言，有的學生說出了自己在家從不干家務(wù)，過著“衣來伸身，飯來張口”的生活；有的學生還大膽地承認了自己考試舞弊的行為；還有的學生不僅談到了自己的缺點，還指出了同學的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點擺出來加以解決。既鍛煉了口頭表達能力，又提高了思想認識。學生對習作評價片斷這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進行評價，評價比較準確。現(xiàn)將幾個同學的發(fā)言實錄下來。①對胡迪習作的評價：學生甲：她的習作寫的好，幾個動詞用的好，比喻句也很形象。學生乙：她從側(cè)面進行了描寫，寫了觀眾的反映，正面描寫和側(cè)面描寫都有，突出了舞姿的優(yōu)美。學生丙：我認為應(yīng)該要重點寫動作，少發(fā)表一些自己的看法。學生丁：我同意學生丙的看法。我認為文中的句子要盡量避免重復(fù)，用詞也要避免重復(fù)。②對姚錚錚習作的評價：學生甲：我很喜歡她的語言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語言都是這樣的，值得我學習。學生乙：她寫了自己的高興心情，還寫了她回家路上見到和想像的情景，這是運用了景物烘托的手法。學生丙：這種寫法與課文中寫米妮的心理活動的寫法相似。學生丁：寫的太短了，還可以寫長一些。③對廖智勇習作的評價：學生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫了受到老師批評后的心情。不過，他是我們班學習最認真表現(xiàn)也最好的學生，應(yīng)該沒挨過老師的批評，本文是他想像出來的崐。學生乙：他運用了對比的手法來寫，更突出了他的心情。學生丙：我受到批評后的心情和他寫的一樣，我認為他寫的很真實。三、教學反思通過讓學生自主合作學習，掌握了教材內(nèi)的知識以后，再將知識進行遷移訓(xùn)練。這種教學體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導(dǎo)學生認知發(fā)展、生活學習、人格構(gòu)建的一種范例，是由知識向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學改革的理念。童話這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊含著深刻的道理。所以童話是對學生進行思想教育的藍本。基于這一點，我設(shè)計的兩個說話訓(xùn)練題目，就是讓學生在理解了課文寓意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生結(jié)合當前獨生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進行討論，使他們認識到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學生的說話能力，又有利于學生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。在知識訓(xùn)練中，學生通過片斷作文訓(xùn)練，將課內(nèi)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實踐活動，把書本語言內(nèi)化為自己的語言，這樣有利于提高學生運用語言去思考去表達的能力，從而有利學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、專家點評本堂課的教學體現(xiàn)了新的教育教學理念：一是對教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學生認知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學按“知識──能力──素養(yǎng)”逐層推進，向全面提高學生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語文觀，是一種科學的教學理念；三是通過設(shè)計題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動了學生的聽覺、視覺和思維，營造了良好的課堂氣氛，提高了學生的學習興趣和學習積極性。語言是文章的載體，要讓學生提高語言能力，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學生多對教材的語言進行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺。七年級下語文教學反思5驕陽似火的七月來臨，意味著一學期的終了。當校園變得空蕩蕩時，坐下來回首這學期的點點滴滴，有著頗多的感慨。四個月的教學生活彈指一揮間。七年級是初中年級的起始階段，經(jīng)過第一學期的過度，本學期已經(jīng)完全適應(yīng)了初中生活，在語文學習上也有了新的突破，由小學單純注重字詞，過度到句段篇章的學習，學習的主動性有所提高，課堂教學效率大大提高，取得了較滿意的教學成績。當然也有不少遺憾和不足，為了后續(xù)階段的改進和提高，今后應(yīng)該從以下幾方面努力。首先，嚴格落實常規(guī)教學要求，保質(zhì)保量的完成教學任務(wù)，不斷提高教學質(zhì)量。語文是萬科之母，常規(guī)語文教學，要聽說讀寫穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，廣泛收集課堂素材，根據(jù)學生實際，制定相應(yīng)的教學方法，引導(dǎo)學生積極思考，讓學生在每一堂課上都有所收獲。要精心布留作業(yè)，分層作業(yè)，讓知識點得以鞏固，能力有所提高。要對學困生進行輔導(dǎo)，讓他們在原有程度上有所提高。其次，要積極運用新的、有效的教學方法，落實學校倡導(dǎo)的351教學法。新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學模式，要激活學生的好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、捕捉新信息的能力。為此，課堂上力求讓學生來主宰課堂，老師只作為引導(dǎo)者，鼓勵學生大膽發(fā)言，陳述自己的觀點，營造輕松、和諧、活躍的課堂氛圍。大膽嘗試讓學生走上講臺，盡管講的有瑕疵，但學生的自信心能得到增強。這樣，課堂教學效果會更好。最后，努力讓傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學相結(jié)合，讓語文變成真語文。語文學習是一個漫長的積累的過程，學生的語文素養(yǎng)不可能一朝一夕就提高，傳統(tǒng)的背誦，朗讀，寫作一定要與現(xiàn)代的教學一致，交給學生的課堂更需要老師的把控，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小的文言文，一學期下來學生的知識儲備多了，語感增強了；兩周一篇作文，每周的周記，學生互批，教師面批，寫作能力就會有所提高；為擴大學生的閱讀量，每周擠出一節(jié)課，讓學生讀教材中指定的名著，拓寬學生的知識面。總之，我在努力踐行著我的語文教學方法，希望有一定的收獲。我不求最好，只求更好。第五篇：七年級(下)數(shù)學教學反思七年級(下)數(shù)學教學反思斗古中學 七年級（6）班張學政擔任七年級數(shù)學教學工作一年來，在不斷地摸索和學習中進行教學。認真回顧這一年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下:第一，摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色:將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設(shè)學習的情境,讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導(dǎo)下進行演繹，自主、合作地獲取知識。第二，教師應(yīng)有組織、領(lǐng)導(dǎo)能力教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設(shè)計好適合學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設(shè)計做好充分的準備。第三、尊重個體差異面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓1/2全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導(dǎo)。第五、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段逐步實施多樣化的評價手段與形式:既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我加強課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學形勢的發(fā)展。2012年6月25日2/ 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