【正文】 懷?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第66頁(yè)，自由朗讀。二、背景知識(shí)簡(jiǎn)介課題由兩部分組成, 與詞相似,“ 天凈沙”是曲牌名,“秋思”是題目——即“秋的思念”。關(guān)于曲。元曲與唐詩(shī)、宋詞是文學(xué)史上的三座藝術(shù)高峰。曲在元代興起, 它開拓了一條大眾化、通俗化的新的文學(xué)途徑, 在格律、字句和情調(diào)上有較大自由。元曲包括兩種文體: 一種是劇曲, 又叫雜劇, 屬于戲劇一類。一種是“ 散曲”, 屬于詩(shī)歌一類。散曲從結(jié)構(gòu)上又分為小令和套數(shù)兩類。小令通常是獨(dú)立的單只曲牌, 按曲調(diào)創(chuàng)作, 每一個(gè)曲調(diào)都有自己的名稱, 各個(gè)曲調(diào)的字?jǐn)?shù)和句式都不相同, 常用于寫景、抒情?！短靸羯城锼肌肪蛯偕⑶械男×睢ｊP(guān)于作者。作者馬致遠(yuǎn), 他與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸同稱“元曲四大家”，是我國(guó)元代著名大戲劇家、散曲家。青年時(shí)期仕途坎坷，中年中進(jìn)士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。他晚年不滿時(shí)政，隱居田園，以銜杯擊缶自?shī)?，這首散曲是他的代表作, 在詩(shī)人精心選擇和渲染的畫面中, 滲透著浪跡天涯的旅人在秋天夕陽(yáng)下的孤獨(dú)與愁苦。這首小令《天凈沙秋思》膾炙人口，被譽(yù)為“秋思之祖”。三、文章分析一首好詩(shī)就是一幅好畫, 人們常說(shuō),“ 詩(shī)中有畫, 畫中有詩(shī)”, 這首元曲描繪了一幅怎樣的秋景呢? 接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞，請(qǐng)大家齊讀這首小令。這首小令一共五句，共28個(gè)字，在這短短的28個(gè)字中，一共提到了哪些事物、景物？——藤、樹、鴉、小橋、流水、人家、道、風(fēng)、馬、夕陽(yáng)。這些景物有何特點(diǎn)？藤是什么樣的藤？枯藤，樹是老樹，鴉是昏鴉，橋是小橋，水是流水，家是人家，道是古道，風(fēng)是西風(fēng)寒風(fēng)，馬不是肥膘的馬，是瘦馬，太陽(yáng)是即將落山的夕陽(yáng)?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬這九種景物是在夕陽(yáng)西下這樣一個(gè)大的色彩環(huán)境下的，夕陽(yáng)西下，時(shí)間愈來(lái)愈晚, 光色慘淡、昏黃, 更使以上景物倍添遲暮蒼涼的情調(diào)氛圍。這些景物烘托出了斷腸人的那種心境。這些景物都是我們?cè)谇锾炖锍Ｒ?jiàn)的景物，可是它們?cè)凇皵嗄c人”的眼中，卻有這樣不同。你能否用散文化的語(yǔ)言來(lái)描繪一下小令中的這幅畫？ 【譯文】枯藤纏繞的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來(lái)一匹孤獨(dú)的瘦馬。夕陽(yáng)已經(jīng)朝西落下，漂泊未歸的游子還在天涯。作者在這首小令中，用極其簡(jiǎn)約的文字，一字一詞，一字一景。用白描的手法描繪了這樣一幅生動(dòng)的圖景：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫的長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。這些景物構(gòu)成的這幅圖給你什么樣的感覺(jué)？——悲涼、凄涼、蕭索，哪句話是畫龍點(diǎn)睛之筆，最直接的道出了作者此時(shí)的悲傷心情？——斷腸人在天涯什么是“斷腸人”？——形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此處指漂泊天涯，極度憂傷的旅人。我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣去讀結(jié)尾句呢？——低沉、凝重、滯緩 齊讀這句，注意感情和節(jié)奏的控制。通過(guò)這樣的朗讀，我們可以感知作者內(nèi)心悲痛欲絕的情感。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全曲，思考：是否曲中每句都是悲傷的基調(diào)？都要讀得如此低沉凝重呢？ 生：不是，“小河流水人家”，色彩較為清麗明凈。師：“小河流水人家”，是一幅怎樣的景象？師：思考，這句的基調(diào)是否與全曲的悲愁基調(diào)不和諧呢？這運(yùn)用了什么樣的寫作手法？有什么作用？師：襯托（反襯）。通過(guò)“小橋流水人家”的生氣盎然而又恬美、安適的景象，襯托出游子還在“古道西風(fēng)“中騎著瘦馬飄零無(wú)歸的悲涼。人貴直，文貴曲。樂(lè)景寫愁使愁更愁，使情更傷！請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶斫膺@首元曲基調(diào)的基礎(chǔ)上，再次飽含感情地朗讀一遍。我們說(shuō)這首小令的畫龍點(diǎn)睛之筆是最后的“斷腸人在天涯”，這首散曲的題目叫“秋思”，可全篇28字中，并無(wú)一詞提及到“思”，到底“斷腸人”在“思索”什么，思念什么，讓他這樣情傷呢？ 生：游子思?xì)w。師：處在上述環(huán)境中的人是“ 天涯游子”, 他因思鄉(xiāng)愁而“斷腸”, 作者把游子思?xì)w的思想感情融入到自然景物中表達(dá)出來(lái)，這種寫作手法就是我們常說(shuō)的———借景抒情，情景交融。師：《天凈沙秋思》則妙在情景交融，前三句十八個(gè)字，共寫了九種事物，用白描的手法，渲染了一種蕭瑟蒼涼的意境。每一個(gè)詞都深刻而準(zhǔn)確地體現(xiàn)了一個(gè)漂泊天涯的斷腸人的獨(dú)特感受，烘托出天涯游子愁腸寸斷的情愫。王國(guó)維說(shuō)它“純是天籟，深得唐人絕句妙境”?？梢?jiàn)其藝術(shù)性價(jià)值之高，真不愧為“秋思之祖”。再次朗讀，體會(huì)情感收集有關(guān)秋思的詩(shī)詞第五篇：《天凈沙 秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)《天凈沙?秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)昆明市第十四中學(xué) 譚富榮一、教學(xué)目標(biāo)誦讀整首小令，體味詞的韻律美。品味這首小令，體會(huì)其中的景物描寫和作者的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)背誦整首小令。理解作者所表達(dá)的游子的凄苦心境。三、教學(xué)方法朗讀法、討論法四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入語(yǔ)（2分鐘）秋天是一個(gè)適合抒情的季節(jié)，許多詩(shī)人、詞人都在這個(gè)季節(jié)里留下許多膾炙人口的句子。例如王維的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”、杜甫的“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”、范仲淹的“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”、劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”等等。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首別致的描寫秋景、抒發(fā)秋情小令，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》（板書）。朗讀而成誦（15分鐘）①師配樂(lè)范讀②學(xué)生齊讀③學(xué)生給詩(shī)歌劃分節(jié)奏，注意重音：枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。④老師指名讀⑤學(xué)生自由讀⑥學(xué)生分組讀⑦學(xué)生配樂(lè)誦讀：先個(gè)人讀、再齊讀。分組看“景”、察“情”、問(wèn)“法”（20分鐘）①五人為一組，討論以下三個(gè)問(wèn)題。第一、這首小令寫了哪些景物？第二、這首小令表現(xiàn)了作者怎樣的情思？第三、這首小令使用了什么手法？②以上問(wèn)題由學(xué)生討論，師適當(dāng)點(diǎn)撥，共同明確。第一、這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風(fēng)、馬、陽(yáng)十種景物。十種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ)，增添景物的個(gè)性，組合成一幅“秋郊夕照?qǐng)D”。第二、這首小令在最后一句揭示“秋思”的含義，表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情。從第一點(diǎn)中“十景”的某些修飾語(yǔ)和“斷腸人”這個(gè)角色名稱可以挖掘出這首小令的情感。第三、這首小令主要使用借景抒情的手法。十種景物并置，一詞一景：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形可感的景物，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦、思鄉(xiāng)之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，使人感到具體生動(dòng)。所以，這十景也有“觸景生情”之妙，看枯藤、老樹、昏鴉、夕陽(yáng)而生的凄涼之情，看小橋、流水人家引發(fā)的游子思鄉(xiāng)之情，兩者的作用之下，更能凸顯“斷腸人”三字。另外，這十種景物還使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法?？偨Y(jié)（3分鐘）①師小結(jié)：這首小令僅用28個(gè)字就是傳神地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的凄苦之情，除了最后一句，全都是景語(yǔ)，而字字卻是扣著“情”來(lái)寫，王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，《天凈沙秋思》堪稱是寫秋景、抒秋情，情景結(jié)合的佳作。②師生配樂(lè)朗誦《天凈沙秋思》六、作業(yè)安排將小令《天凈沙秋思》改寫成一篇300字左右的小散文，要求有景有情。七、板書設(shè)計(jì)天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)讀：韻律美品：景——十種景物、秋郊夕照?qǐng)D情——游子的凄苦、思鄉(xiāng)之情法——借景抒情、一詞一景，動(dòng)靜結(jié)合