20以內(nèi)連加法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-16 13:45本頁面
【正文】 菇就放到幾號籃子里)每大組派兩名同學(xué)上前面來幫助小兔．四、總結(jié)誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)到了什么？第五篇：10以內(nèi)連減教學(xué)設(shè)計(jì)《10以內(nèi)連減》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步理解連減的含義，掌握連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說出連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．師:孩子們的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老師就來考考你們。算式接龍全班學(xué)生開火車口算．師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細(xì)觀察這兩道算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)：上面一道題都是加了又加，下面一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加或者減。今天我們就運(yùn)用這樣的知識來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、新授。師：上周末，老師去了一趟農(nóng)場，在農(nóng)場里認(rèn)識了一位新朋友，他的名字叫明明。你們想認(rèn)識他嗎？展示圖1，瞧！他在干什么？生：他在喂小雞。師：明明是個熱愛勞動的好孩子。你們想不想像他一樣？（想）那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？（一）復(fù)習(xí)連加。出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。師：你表達(dá)得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？ 誰會列式？（生說，教師板演5+2+1=8）你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）板演：5+2+1= 小結(jié)：這就是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的連加。像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計(jì)算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心里或?qū)懺谒闶较旅?，再用這個得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。(二)連減教學(xué)：聯(lián)系上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）生：又去玩了，走開了。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？生：明明原來喂10只小雞，走了2只，又走了2只。師：你表達(dá)得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（6只）誰會列式？（生說，教師板演1022=6）師：1022=6與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。師：像1022=6這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。師：像1022=6這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）那么，該怎么運(yùn)算呢？生舉手發(fā)言，匯報(bào)：板書小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心里，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。三、鞏固深化闖關(guān)任務(wù)：連加連減算式（共3關(guān)）。四、小結(jié)
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