總復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 能使孩子們更好地鞏固知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。而且這個(gè)游戲能反饋出學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對(duì)這張表格的規(guī)律的掌握情況，以便教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。] 練習(xí)設(shè)計(jì)二：教材112頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”：教師報(bào)一個(gè)得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？[這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。] 練習(xí)設(shè)計(jì)三：走迷宮：師：小朋友們真聰明！剛剛對(duì)這么多的算式進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)（板書(shū)：整理和復(fù)習(xí)），擺出了一張像樓梯一樣的圖，其實(shí)這幅圖還蠻好玩的哦，小朋友們想不想玩？我們來(lái)玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過(guò)的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫(huà)一畫(huà)。小組合作匯報(bào)[特別對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)，興趣是他們進(jìn)行創(chuàng)造的直接動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)造思維的先決條件。在練習(xí)中，教師努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的走迷宮的練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中獲取知識(shí)。這樣一個(gè)一題多解的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，學(xué)生不在是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和研究者，學(xué)生不再是學(xué)數(shù)學(xué)，而是“做”數(shù)學(xué)，促使學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的發(fā)展。]第五篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 劉洋教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第88103頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的思考過(guò)程, 并能正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在不斷的思維訓(xùn)練中,進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法, 體驗(yàn)算法多樣化。通過(guò)自主編題,自主整理,初步培養(yǎng)合作意識(shí)與交流能力。教學(xué)重難點(diǎn)：從20以內(nèi)進(jìn)位加法表中探索出本表的排列規(guī)律。從規(guī)律中發(fā)現(xiàn)加法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，題卡 教學(xué)流程：一、整體回顧，引出課題看，這是我們學(xué)習(xí)第8單元“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的主題圖，一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？就像同學(xué)們所說(shuō)的，它們就像散落的珍珠一樣，怎么把他們串成一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈呢？今天這節(jié)課，咱們就對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、回顧例1例4，梳理算理為了更好的梳理這個(gè)單元的知識(shí)，老師給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)大大的表格，我們一起來(lái)看一看。下面咱們就請(qǐng)出咱們的好朋友數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)幫忙填表，好不好？是啊，書(shū)中的小標(biāo)題告訴我們的就是這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以后就可以用找小標(biāo)題的方法，來(lái)幫我們找到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例1中的算式9+4 作為例子可以寫(xiě)在這里。像這樣的例子還能舉出哪些呀？剛才我們以例1為例學(xué)習(xí)了填表的方法，一起回顧一下，首先翻開(kāi)書(shū)要先找到例1，再看看它上面的小標(biāo)題是什么，那么這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是什么。例1中出現(xiàn)的算式就可以當(dāng)做例子寫(xiě)在“舉例”中。再想一想，計(jì)算例子的算式時(shí)應(yīng)用的是“湊十法”還是“數(shù)一數(shù)”，選取一種方法記錄在“解決方法”中。一會(huì)就用這種方法你自己來(lái)完成例例例4的復(fù)習(xí)整理?？炷贸霰?，打開(kāi)書(shū)，找一找，填一填吧。學(xué)生匯報(bào)。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出表2，認(rèn)真觀察算式，尋找規(guī)律，并用“湊十法”把表2填寫(xiě)完整。同學(xué)們天的又快又準(zhǔn)，你是不是有什么規(guī)律呀？快說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？老師剛才也仔細(xì)觀察這個(gè)表格，還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)有趣的式子，你們想看看嗎？它們哪里有趣呢？看看它們左邊和右邊的算式，你還能發(fā)現(xiàn)什么？是啊，兩個(gè)加數(shù)交換了位置，雖然交換了加數(shù)的位置，和怎樣呢？快利用新發(fā)現(xiàn)來(lái)解決下面的問(wèn)題吧。四、回顧例例6，梳理方法看一看，在例5和例6中，我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么呀？想一想，例5和例6我們是按哪幾步來(lái)解決問(wèn)題的呢？數(shù)學(xué)知識(shí)往往能夠幫助我們解決很多生活中的問(wèn)題，想一想生活中遇過(guò)哪些能用20以內(nèi)進(jìn)位加解決的問(wèn)題？通過(guò)一節(jié)課的努力，快來(lái)看看紅花榜的情況吧！各小組快來(lái)數(shù)一數(shù)你們得了幾多小紅花呀？你能不能根據(jù)我們的紅花榜也來(lái)提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？五、小結(jié)整理方法時(shí)間過(guò)得可真快，馬上就要下課了。這節(jié)課我們不但用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題，而且我們用列表格的方式梳理知識(shí)的好方法！希望今天這個(gè)表格能在你們心中種下一顆整理復(fù)習(xí)的種子，可以用這種表格梳理的方法去梳理今后你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希望同學(xué)們心中的那棵知識(shí)樹(shù)在你們的不斷積淀下開(kāi)出一朵朵的大紅花。板書(shū)設(shè)計(jì)：20以內(nèi)進(jìn)位加法
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